对辅导员参与大学生全程化就业指导的思考

陈嘉安

（常州工学院延陵学院江苏常州 213002）

对辅导员参与大学生全程化就业指导的思考

陈嘉安

（常州工学院延陵学院江苏常州 213002）

全程化就业指导是高校帮助大学生解决就业难题的重要举措，辅导员作为从事学生工作的专职人员，在参与大学生全程化就业指导时具有得天独厚的优势，必须加强自身的指导能力，高校则应当通过各项举措加强辅导员在全程化就业指导中的作用。

辅导员 大学生 全程化就业指导

近年来，由于高校扩招，入学率逐年攀升，社会人才过剩，我国就业形势日益严峻，传统就业指导模式已不能适应社会对人才提出的新要求，无法保证学生在就业的大浪中不被淘汰，因此，一种新的就业指导模式——全程化就业指导应运而生，它要求将就业指导贯穿于学生的整个大学生涯之中，而高校辅导员则是参与大学生全程化就业指导的最佳人选。

一、辅导员从事大学生全程化就业指导工作的优势

1.专职从事学生工作，就业指导具有连续性。辅导员是学生接触的第一位老师，负责思想教育、班级管理，最直接参与学生的就业指导工作。因此，辅导员是高校中从事全程化就业指导工作的不二人选，管理的班级相对固定，不需要和任课老师一样因为课程的变化而频繁调动，从而保证了全程化就业指导的连续性。

2.接触多，了解全，便于开展基于信任的情感教育。辅导员对学生个人情况的把握及时准确，在担任教师的同时也扮演着家长的角色，这能够拉近双方的距离，建立起如朋友般友好互信的交流模式，从而便于辅导员以情感教育的方式为学生提供就业指导，晓之以理、动之以情，变被动接受为主动吸收，帮助他们在就业之途中少走冤枉路。

3.途径多，平台广，多渠道参与就业指导工作。辅导员可以将全程化就业指导和日常学生工作结合，抓住时机进行就业指导，例如开展主题班会宣讲就业知识，组织到企业或培训机关实地参观，走访宿舍了解学生的生活和心理状况等。此外，还可以结合当下发展迅速的新媒体如QQ、微信、微博等来调动学生的积极性，带领大家多渠道参与。

二、辅导员如何加强自身在大学生全程化就业指导中的能力

1.循序渐进，注重全程化就业指导的阶段性。全程化就业指导循序渐进地贯穿于学生的整个大学生涯中，而不是平均分配或重复灌输。大一新生习惯了中学的“填鸭式”教育，首先要帮助他们尽快适应大学的自主学习模式，培养初步的就业意识；大二、大三学生既没有新生的无所适从，也尚无毕业生的就业压力，很容易放纵自我，虚度光阴，必须督促他们提前制定计划，勾勒就业愿景；大四是最需要就业指导的阶段，然而突击式教育并不能达到最好的效果，只有在大四前就给学生打下良好的就业基础，才能承上启下，开展重点指导，帮助他们从容应对。

2.因人而异，提高全程化就业指导的针对性。辅导员必须贴近学生，了解学生，因材施教。对待不同专业的学生，要充分考虑就业前景的不同；相同专业的学生，男女择业观念也有出入；即使是相同专业和性别的学生，由于家庭背景、个人经历、社会阅历的不同，就业观念也有可能大相径庭：有的学生自我认识不足，说起就业六神无主，及时找准定位将是帮助他们迈入社会的第一步；有的学生就业观过于消极，缺乏明确目标，得过且过，必须加以激励以免耽误大好前程；有的学生眼高手低，想法不切实际，有业不就，只有理性的分析才能帮助他们树立正确的就业观。

3.善用资源，增强全程化就业指导的说服力。毕业之前，学生很少有机会与用人单位直接接触，短期社会实践或打工也无法全面了解社会对人才的要求，因此，必须通过全程化就业指导工作来帮助学生认识社会，提前了解用人单位的需求，掌握面试的基本技巧，但空洞的说教难免欠缺说服力，也不容易激发学生的兴趣。辅导员不妨利用自己多年教学积累的宝贵资源，开展“朋辈教育”，邀请历届优秀毕业生回校，让学生从“过来人”身上汲取经验，使人信服。此外，还可设法联络一些就业指导方面的专家，或是愿意给大学生提供帮助的企业招聘人员来做专题讲座，让学生和用人单位面对面，直接了解市场的需求。[2]

三、高校如何加强辅导员在大学生全程化就业指导中的作用

1.明确职责，加强对辅导员全程化就业指导工作的评估。这是帮助他们提高责任心的重要一步，否则，全程化就业指导只是辅导员日常工作的附属品，不能引起足够重视，自然也无法取得更好的效果。高校应当明文规定辅导员在全程化就业指导中的具体工作内容和责任，建立必要的评估机制，包括过程中的监督、就业率的考核以及对毕业生就业状况的追踪，帮助辅导员做到各项就业指导工作承上启下、环环相扣，真正实现就业指导全程化，并结合辅导员的自评、学生和学校的他评来全面体现辅导员在这项工作中所取得的成绩与不足。

2.组织培训，提高辅导员在全程化就业指导中的专业性。社会的发展瞬息万变，即使是富有就业指导经验的辅导员，也必须与时俱进，及时了解用人单位的最新需求，才有足够的把握帮助学生应对就业难题。因此，高校必须为辅导员创造机会，如组织聆听权威机构举办的专业性讲座、参加兄弟院校间的辅导员就业工作经验交流会、到有合作关系的公司实地体验等等。对于新入职的辅导员，更要加强培训，提高他们的业务能力，对就业技巧了解越详尽、越贴近市场，他所指导的学生顺利就业的机会才越大。

3.积极鼓励，调动辅导员从事全程化就业指导的主动性。学生工作多样而繁琐，当代大学生多为独生子女，他们个性突出，自我意识强烈，辅导员只有充分了解学生，才能有针对性地开展全程化就业指导工作，需要花费大量的时间和精力。因此，高校必须出台激励政策，从机遇和待遇方面适当给予鼓励，充分考虑辅导员的工作量和工作难度，着力解决付出与回报不平衡的问题，[3]为全程化就业指导工作成效显著的辅导员提供更多的学习和评优机会，组织经验分享，激发广大辅导员从事全程化就业指导工作的积极性。

[1]江晓晖.关于新时期提升辅导员就业指导能力的思考[J].漳州师范学院学报（哲学社会科学版）,2013(3):173-176.

[2]李文慧.辅导员在独立学院大学生全程化就业指导中的作用探析[J].中国大学生就业,2013(24):31-35

[3]李文晶.浅谈全程化就业指导与班主任工作[J].出国与就业（就业版）,2010(9):30-31.