普通高中教学中如何培养体育专业考生

陈顺民 耿国先 赵敏谦 黄召丰

（河南省新乡市第十一中学 河南新乡 453000）

普通高中教学中如何培养体育专业考生

陈顺民 耿国先 赵敏谦 黄召丰

（河南省新乡市第十一中学 河南新乡 453000）

许多普通高中都存在着一些有体育特长，文化课成绩较差的学生。如何发挥他们的特长，实现他们上大学的梦想？随着学校体育的改革与发展，爱好体育的学生数量也不断的增多，体育作为学校教育的重要学科，也越来越被人们所重视，笔者将自己从事高中教学多年的一点粗浅的做法归纳汇总如下：

普通高中 体育专业考生 培养 输送

一、注重选材，发现、培养学生特长

体育考生，讲究素质、天赋和特长。体育考生选材非常重要，他要求学生既要具有较好的身体素质，又要有良好的文化素质，同时又要具备健康的心理素质。学生只有在这三方面平衡发展，才能在体育高考中立足于不败之地。

我的选材主要分两部分。第一部分是中考时招收的体育特长生，这部分学生接触体育时间长，训练得早，在初中阶段他们便有报考体育专业的愿望，身体素质、体育技能等方面已打下了较好的基础。对于这一部分学生升入高中后单独组班，并按专项分给各专业训练老师，进行分类训练，同时，为他们配备专门的文化课老师。第二部分是理改体，也就是我们常说的普体生，这部分学生主要靠体育教师在体育课上针对部分学生的身体素质和意愿，选取部分体育素质好，学习成绩优良，特长明显，兴趣浓厚的同学，按素质成绩的不同，分别安排到高二、高三组队，并且按专项分配给各专业教师。这部分学生不单独组班，在原班学习文化课，利用课余时间加强专业训练，这部分学生训练非常关键，要根据学生身体素质与专项情况，按体育高考的要求，教师对学生进行分类指导，做到训练有序，严谨规范，具体要做到：

1.因材施教，教学内容个性化

学生身体素质与技能水平是不同的，在体育专业学习上，会出现这样那样的差异，因此专业水平有高有低。教学过程中，要注意因材施教，针对学生的不同水平，选择不同的教学内容及方法，做到教学内容个性化，使他们都通过专业学习扬长避短，充分发挥他们的特长。这就需要教师深入学生，了解学情，把握学情，然后通过集体备课，进行教研活动，制定教学计划，根据不同学生的情况，不同问题，设计针对性教案，施以不同的教学方法。

2.因时而异，教学时间系统化

体育专业的学习可以分为三个阶段：第一，基础阶段。在这一阶段中，让学生初步掌握体育的基础知识和技能，全面加强学生的身体素质训练。第二，专项训练阶段，教师根据学生的身材、素质等特点，分专项进行训练。第三，冲刺阶段。在这一过程中，学生所考的身体素质项目，专项已确定，教师要根据高考情况合理的制定好训练计划，进行强化训练。在此阶段，教师要帮助学生树立信心，消除顾虑，克服困难，相信自己：我是最强的！

二、有备而战，做好考前准备工作

在体育高考专业测试中，学生需要把长期进行专业训练所获得的技能、技巧，在考场上现场发挥和表现，过关斩将，在激烈的竞争中拿到参加文化课考试的通行证。因此，考前的训练与准备工作显得十分重要。如：有的学生无论在身体素质还是专业方面都很优秀，但是由于考前训练不认真，准备不充分，意外受伤，或者是考试时发挥失常，影响了考试成绩，在专业测试中被淘汰，十分可惜；有的学生专业水平一般，由于考前刻苦训练和认真的充分准备，在测试中顺利过关，取得了好成绩。因此，专业教师在考前要认真指导学生的训练，提高学生的应试能力，提高专业合格率，具体的做法是：

1.稳定情绪，缓解压力，做好考前的思想准备工作。

在体育专业高考前期，学生经常出现情绪焦虑，精神紧张，烦躁不安，患得患失，恐惧害怕等现象。这时教师要与学生多接触，多了解，多交谈，帮助学生消除顾虑，安心学习，为专业测试做好充分的思想准备。

2.认真训练，积极备战，做好考前的专业准备工作。

专业教师除了督促学生加强专业练习外，还要在考前教育引导学生勤奋刻苦，踏踏实实，戒骄戒躁，有目的、有计划地练习专业，提高训练质量和水平，使他们的素质与专项得到全面平衡地发展。另外，教师还要根据学生情况，多次进行专业模拟考试，以加强学生的心理素质，提高实际应考能力。

3.加强组织管理，保障时间投入。

体育考生较难管理，部分学生自制力较差，教师稍有疏忽，学生便会放任自流。当今社会学生沾染不良习俗的渠道很多，有些学生经不住外界的诱惑，便会轻易地卷入网吧、三厅等不该中学生到的地方，追求感官刺激，以致玩物丧志。摆明如不努力训练和学习，一方面自己没有出路，是对自己的不负责任；再一方面虚掷自己父母以辛勤的汗水换来的求学的机会，是对父母的不尊，是对父母的犯罪。

4.预防伤病，确保体育专业顺利过关。

在体育考生中，伤病往往影响他（她）们的专业成绩，学生一些随意性的行为或动作往往导致意外的伤病。所以考试前、考试中预防伤病对体育考生来说特别重要，思想上要引起高度重视，增强安全意识。对此，教师应针对学生的实际情况做好预防工作。

三、加强文化课学习，确保双过关

体育考生的文化课高考成绩要求较文化课考生相对较低，但不能因此而放松了对文化课的学习。既要重视文化课，又要重视专业课，使之相辅相成，平衡发展，齐头并进。惟其如此，才能提高高考合格率及录取率。相反，这两方面任何一项出现问题，都会在高考中失败。

因此专业教师在教学中要充分调动学生的学习积极性，发挥其潜力，使他们既重视专业课的学习，又重视文化课的学习。各位文化课任课教师在教学中要对学生放低起点，高标准、严要求，积极引导学生完成基本知识的系统梳理，构建基本知识体系。其次，进行规范化的训练。精讲、精练、精改、巩固知识、查漏补缺、提高能力。再次，训练答题技巧，答题规范，发展非智力素质，保证基础知识不失分。总之，体育教师与班主任、文化课教师要及时沟通，分析学生的学习、训练情况，相互协作，制定出有效措施，文体并重，确保双过线。

总之，普通高中在教学中能注重选材，发现、培养学生特长，做好训练，管理工作，加强文化课学习，确保双过关，就可以使许多学生实现上大学的梦想。

［1］季浏.高中体育与健康新课程教学法［M］.北京：高等教育出版社 ，2005.9.

［2］孙民治.球类运动——篮球［M］.北京：高等教育出版社，1995.5.

课题名称：体育与健康教学中普通高中如何培养体育特长生研究课题编号：JCJYC141307143