浅谈聋哑高中语文教学措施

韩颖

（河北秦皇岛市特殊教育学校 河北秦皇岛066000）

浅谈聋哑高中语文教学措施

韩颖

（河北秦皇岛市特殊教育学校 河北秦皇岛066000）

作为语文教师首先要让自己明白教什么，让学生明白学什么，还要让学生清楚为什么学，以及怎样教、怎样学的问题。解决好这三个问题，语文教学便导入了正确的轨道。

语文教学 教学措施

一、高中语文教学现存在的几个弊端

1.中国教育政治化。一本标准的中国教育范本。在初高中学校教材，有一个典型的反射。由机械、保守的制约教学参考书，解释和评价教学内容体系。作文教学的政治道德掩盖社会的现实和精神的现实。

2.文本研究不深，阅读指导不到位。根据学科要求，安排教学内容，而教学的思维方式，具有新颖和选则性。在进行阅读的教学中，教师要有目的的进行安排，对高中学生选择的阅读资料进行相关的指导。

3.忽略高中学生的养成教育。对于语言教学材料，在每本书中要求培养高中学生良好的学习习惯，这体现了教育的概念，尤其对高中学生发展的要求。在教学过程中，教师可以培养高中学生的学习习惯，而国家对高中学生的学习行为和学习没有正确的指导。

4.中国教育标准化。在我国的标准化考试中，语文就是一门标准的考试，这门课程的考试安排中，涉及了对高中学生的语言表达能力的考查，也涉及到了对高中学生的想象力和情感的考核。这表现在很多方面：一要表现在语文课堂上的教学，要加强对知识的理解和对整体教学的统一。二要从对试卷的分析中，对教学现状进行分析。

5.高中学生没有自主学习的意识。所谓自主学习是指：在高中学生自己探究，自己学习做题，同时教师辅导下，进行的学习。

二、解决教学中问题的措施

1.创新教学理念、教学要求创新，创新教学方法。课改以来，对于教育和教育角色也要改变，在城市和乡村，教师和高中学生开始面对真正的挑战。对于聋哑儿童，他们身体条件的特殊性，在教学理念上的创新，则显得很是重要，我们可以在知识的展示上，利用图片，让高中学生感知，逐渐学会，用手去表达含义。

2.阅读为主线。对于阅读，对于智障的高中学生，阅读对于他们来说是个难点，这需要他们充分发挥触摸的能力，认识字词、句等，培养他们的感觉，逐渐认识阅读。只能眼看，不能朗诵，只能默读。

3.更新教育理念。在全面实施素质教育以来，应该提高、理解中国语言教育，在提倡新理念的中国教育下，尤其要更新教育观念，从应试教育到素质教育。在整个战略，中国农村教育应该高度重视。

4.加强师资队伍的建设，合理利用现有的教师资源。我们应该加强师资队伍的建设。提高中国的教育质量。在合理利用现有的教师基础上，充分发挥现有的优势，利用现有的资源，做出最大的贡献。

5.加强案例教学法的应用。对于教学目标，是整堂课的一个主要内容，对于教师，教学目标要清晰明确，才能取得较好的教学效果。在实际的教学中，教师常常采用案例教学法来进行教学，在运用案例教学法时，需要注意以下几点：

第一、明确教学目标。对本节课的教学目标首先要非常的明确，选择适合本教学目标的案例，在实际的教学当中，语文老师要给高中学生一定的讨论时间，让高中学生对案例进行相关的思考，进行小组交流，组内成员发表自己对案例的看法。当然，在这个过程中，老师要对突发的情况进行引导和控制，第一种情况：高中学生遇到难度较大的问题时，教师要引导高中学生的思路；第二种情况是当高中学生提出的问题与案例相差较远的时候，要对其进行相应的控制。总之，对于教师的讲授和引导，已经成为辅助教学的手段，核心是高中学生的自主学习和探究。

第二、选择合适的案例。我们可以依据要上的语文的课的课标，对教学案例进行筛选，选择适合本节课的案例，选择的时候，要遵循以下的几个方面：首先：案例要有知识性。对这些案例阅读和思考后，高中学生能够得到理论方面的知识，第二方面：案例还要有典型性，它能够对高中学生有较为典型的教育意义。第三方面：具有针对性。在这个案例中，教师对高中学生的识字、阅读、口语交际和作文进行教学，高中学生得到较为全面的学习。具有完整性和时代性。符合教学实际，能够赶上现在的时代，不至于与高中学生的生活实际偏离太远。

第三、评析案例。在课堂上，将案例给高中学生看，教师指导高中学生，在案例研究之前，先分析案例中的内容。而教师要对案例进行相应的评析，从以下几个方面分析：首先：对于案例，高中学生快速地进行阅读，分析其因果关系。然后：高中学生交流和讨论。采用小组讨论的方法，对于每位同学，陈述自己对案例的想法、共同探讨，一个一个地分析和讨论，由于高中学生有不同的想法，因此，教师要赞成观点的不同。最后：教师做出简答的总结和述评。高中学生们解决的问题时，需要梳理、明确问题、提出建议，在高中学生提出问题的反思和总结前提下，自己对其的理解也加深。逐步掌握了应该学到的分析问题的能力，同时，也懂得了合作、团队的优势，集体的力量是无穷的道理。

第四、把握时间讲求效率。对于每个教学案例，可以不同，设计不同，所以，在把握学习重点的前提下，教师对时间要有把握。难度适宜，这样高中学生在分析的时候，不至于过于浪费时间去分析一个难度较大的案例。

6.制订切实可行的计划要开展好教学，计划十分重要，近者一学期，远者三年，必须要有长远的打算。这是实施教学以及可持续提高教学质量的工程体系。计划可分以下几部分：（1）课堂教学计划。重点是理念更新和传统模式的改变，以及课堂结构的优化问题。课堂是完成教学任务、实现教学目标的主阵地，必须要有详细的计划。且要安排详细重点讲授内容和研究性内容等。（2）第二课堂计划。这里将课堂以外统称为第二课堂。其包括作业的种类及要求。落实学生听、说、读、写能力的渠道和做法，学生语文成绩测试的方式以及活化语文知识的活动安排等。这些计划的制订，直接影响到语文教学的运作。（3）安排组织是关键。为了细化语文教学任务且保证任务落实到位，笔者给自己所带的班级成立了学科委员会，其成员根据语文任务项目而定。如：笔者按早读、课前三分钟演讲、作文、随笔、测试五大块，分别任命了五名同学为语文学科委员，分别负责任务的安排、布置、督促、落实，并及时上交相关作业，反馈信息。以上做法为进一步开展语文教学提供了组织保障。形成了良性的学习氛围。

总而言之，对于教学目标，是整堂课的一个主要内容，对于教师，教学目标要清晰明确，才能取得较好的教学效果。高中学生的综合素质得到提升。因此，教师要对其进行良好的运用，还要进行相应的改革和创新。随着时代的前进和社会的发展，对教学需求也提高了，在全面实施素质教育以来，应该提高、理解中国语言教育，在提倡新理念的中国教育下，尤其要更新教育观念，从应试教育到素质教育。在整个战略，中国教育应该高度重视。报和听广播、勤动笔的好习惯。