如何在语文教学中激发学生的学习兴趣

郭居波

（内蒙古自治区呼伦贝尔市莫旗民族实验小学 内蒙古呼伦贝尔 162850）

如何在语文教学中激发学生的学习兴趣

郭居波

（内蒙古自治区呼伦贝尔市莫旗民族实验小学 内蒙古呼伦贝尔 162850）

兴趣是求知的内在动力，如何激发学生的学习兴趣，从而充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性的学，学有所获，是语文教师面临的一个重要的问题。今天我从四个方面说说我的一点见解。

教师主导 学生主体 激励艺术 现代技术 课外活动

语文课堂教学是科学、是艺术。它应是一片知识甘泉流淌的园地与师生心灵交流的园地，是学生训练思维、提高技能的实验田。教师采取新鲜活泼的教学形式有利于培养学生学习语文的兴趣，只有学生真正有了学习兴趣，他们才能自觉地去阅读、探索和钻研，我们的语文课堂才能更有活力，更有生机。那么，语文教学应该怎样去激发学生的兴趣呢？

一、营造良好的学习氛围，让学生成为学习的主体

课程改革的今天，应该多方面激发学生的学习兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入“最佳学习状态”这是上好课的第一步。

1.教师应成为教学活动的组织者，引导者与合作者

教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。因此，教师应根据学生的认知规律创设条件，引导学生主动学习、探究，成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。

2.教师要关注学生个体差异，让每个学生得到全面发展

尊重学生、面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。想激发学生学习语文的兴趣，就必须面向全体学生，尊重学生，做学生信赖、喜欢的老师，这样才能引起学生的兴趣，学生就能体会到成功的喜悦。激发学习语文的兴趣，增强了学习语文的信心。

3.营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围

教师必须相信学生有潜在的尝试能力，对学生的探索活动要充满信心，循循善诱。创设师生心理相容的课堂气氛，使学生感到教师既是师长，也是朋友。

二、运用激励艺术，激发学生的学习兴趣

要培养起学生良好的学习兴趣，应在课堂教学中，充分有效的运用激励艺术，这对学生一般发展，提高其素质是很有必要的。在一堂语文自习课上，一名小女生懒得做练习册上的那些机械重复的题目，只对造句和看图作文感兴趣。不知什么时候教师突然来到她身边，并抽走了她的练习册。霎时间，她惶恐不安，如临大敌。然而教师并没有因为练习册上大片大片的空白而大发雷霆，却对小女孩造的句子产生了浓厚的兴趣。句子是这样的：“花骨朵们正在聚精会神地倾听春天。”教师看了以后，轻柔的朝小女孩一笑，夸赞道：“非常好，很有想象力，多有灵性啊！”随后又问道：“为什么不说‘倾听春天的脚步'呢？”小女孩第一次受到如此夸奖，心头一暖，胆大了起来，反驳道：“有时候春天来时是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”教师没有说话，只是轻轻地拍了拍她的头，走上讲台，她的练习成为讲造句题的范本。欣赏和鼓励带给小女生无穷无尽的动力，由此说明：十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学有进步和获得成功。

三、运用多媒体技术，增强学习兴趣

随着科学的发展，时代的进步，现代化的教学手段逐渐走入课堂，让教学内容中涉及的人、事、景、物等活起来，动起来。有利于引起审美愉悦，增强学习兴趣。儿童心理学表明：小学生的思维正处在从形象思维向抽象思维过程的阶段，抽象思维的发展很大程度上要借助于形象，这就决定了他们必然对直观、形象、鲜明的事物感兴趣。电教媒体在直观、形象等方面有着得天独厚的优势，它具有传统手段不具备之特点，它可再现各种事物现象、情景、过程，有效地揭示客观事物的本质和内容联系。可创设一种与文中相适应的情境，使他们身临其境，如闻其声，如见其形，与作者产生共鸣。如抒情散文《海上日出》，著名作家巴金以细腻的笔墨描绘海上日出的伟大奇观。日出前，天空由浅蓝变为红霞，而且范围越来越大。天空晴朗时，“太阳从海面上慢慢地，一纵一纵使劲地向上升”等，尽管作者描绘得很生动，但毕竟是以抽象文字来展现的，学生再现画面能力不强。就课文的描写进行分析，难以领会海上日出伟大的奇观。活动投影片充分发挥其功能。形象、逼真的画面，使学生迅速感知了课文内容领略到海上日出之奇观，体会作者赞美大自然，向往光明的思想感情。例如在教学《只有一个地球》时，抓住“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”一句的中心词“可爱”、“易破碎”进行教学。给学生呈现地球美丽的同时，教师搜集一些破坏地球的影像，让他们通过感官感受到人类对地球的毁灭性的破坏，如：人类对森林的滥砍滥伐；对河流的毁灭性的污染；对野生动物的疯狂捕杀等等，直观感受人类的自私、残忍，进而在思想上引起强烈的震撼，认识到爱护地球，保护环境的重要性。

四、让学生在课外活动中培养学语文的兴趣

为了让学生对语文学习感兴趣，教师在教学活动中要有新颖性，让学生有新鲜感，使他们充分发挥想象力，思维活跃，思路广阔。丰富多彩的语文活动，是刺激学生学习语文必不可少的因素。我在教学过程中，比较注意开展课外活动，如：课本剧、演讲、朗诵、手抄报、书法、征文比赛等。课本剧表演可以加深对文章的理解与记忆，还能促进语言能力的发展，激发学生积极主动参与学习的热情。演讲时态势语和口头语的结合能充分展示学生学语文的功底，学生参与热情高涨。书法练习，有利于培养学生毅力、恒心、意志、韧性。使他们懂得无论做任何事都要像练书法一样持之以恒，坚持不懈，从而领会语文学习的严谨性和重要性。朗诵对培养学生的表达能力、培养学生的语感都很有益处。手抄报是学生获取知识，开发潜能的良好途径。为了办好手抄报，同学们特别用心，开展广泛的阅读。大量的阅读，不断地积累，让他们获得了许多语文书上学都不到的知识，丰富了视野，对语文学习更感兴趣。征文比赛能让学生将学到的语文知识学以致用，奖赏和肯定更能激励学生学语文的兴趣。

总之，培养语文学习兴趣的方法多种多样，各有千秋。作为教师，要像艺术家那样，发挥自己的聪明与睿智，创造性地开展工作。积极调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣，让他们真正成为课堂的主人，成为学习的主人。