“中教通”电子书包功能与模块分析

2015-02-27河南师范大学附属中学李现山乔光辉

新教育 2015年7期

关键词：中教电子书师生

河南师范大学附属中学李现山乔光辉

中国教育出版网李庆杨锴

“中教通”电子书包功能与模块分析

河南师范大学附属中学李现山乔光辉

中国教育出版网李庆杨锴

电子书包是一种具有阅读电子课本、管理学习资源、记录个人学习档案功能的，可以支持各种有效学习方式的个人学具，是具有信息处理能力和无线通信功能的便携式信息终端。因此，在电子书包的设计和推广过程中，我们不仅仅注重其教学学习资源电子化，还注意到其对教学和学习过程的实用性，以及信息的交互性上。通过使用“中教通”电子书包，笔者发现该电子书包系统在诸多方面都体现较好，具体表现在以下方面。

一、教学与学习资源模块

既然是书包就一定要有书，这样才能满足教学和学习的需要。既然是电子书包，就一定要将书籍和其他的一些学习资源电子化才能真正体现其优势。因此，“中教通”电子书包的内部根据学校的实际情况预置了大量的学习资源。学习资源可以分为三个部分——

1.学校使用的教科书和教辅资料。该内容主要是我校提供纸质书，然后由中国教育出版网组织人员进行电子化，然后录入到服务器供师生随时查看，这一部分资源是最基本的教学需求保障。

2.中国教育出版网网站资源。中国教育出版网分为教师频道和学生频道，分别针对教师备课教学和学生学习提供和教科书对应的丰富的资源，供师生免费使用，这一部分资源是教科书和教辅资源的有效补充。

3.课外阅读材料。中国教育出版网的工作人员会根据教学的需要，制作一些电子书籍或在网络上搜集整理出一些有益于学习的电子书籍发布到服务器上，供学生下载和查阅，这一部分资源有利于扩展师生的视野。

二、备课和预习模块

在我国教育改革的大潮中，先学后教、自主学习的教学思想已经得到教育界的广泛认同。在这种思想下，教师的备课就不能再是传统的备课方式，学生的预习也不能仅仅局限于看一遍课本。学生要在课前根据教师提供的学习材料先自主学习，然后将学习的结果反馈给教师，教师根据学生的自主学习情况安排课堂教学，这样的课堂教学就更具有针对性。电子书包在这方面可谓是“大显神通”。“中教通”电子书包在web端给教师提供了备课模块，供教师在课前将自己准备的预习材料，如学案、课件、教学视频，以及预习题发布给学生。学生在其pad端看到教师发布的资源后，通过自主学习，在pad端完成教师布置的预习作业并上传自己的答案。经过服务器的自动统计，教师就可以知道哪些学生完成了预习任务、完成的情况怎么样，从而确定自己二次备课的重点，使自己的课堂更具有针对性。

三、课堂上课模块

传统的课堂教学中，教师讲学生听，学生学习的时间和空间都是固定的，师生的交流也非常有限。在这种教学模式下，教师的教和学生的学都是按部就班，课堂教学方式单一，学生的自主学习活动较少。在电子书包环境下的教学方式和教学活动，可以更加丰富多彩。“中教通”电子书包支持教师将课件、视频、习题等资源上传至服务器。课堂中，教师可以随意调用。对于课堂练习，“中教通”电子书包支持教师课堂上实时发布限时训练，学生完成课堂练习后可以实时统计，给教师提供教学依据。在课堂中，学生可以随时点击提问按钮向教师提问，教师可以选择当堂回答或者课后解答，为教师和学生的交流提供方便。上完课后，学生可以给教师打分，帮助教师了解本节课学生的感受，从而对以后课堂进行改进。课堂上使用的所有教学资源都可以保存在服务器上，供学生课后随时随地查看复习，打破了传统课堂时间和空间的限制。

四、作业及统计分析模块

作业的收发、批改和统计，对于每一位教师来说都是费时费力的事情，特别是当所教班级学生较多时，作业情况的详细准确统计基本上是不可能的事情。“中教通”电子书包在这方面充分考虑到师生的需求，做到了省时省力。对于教师来说，可以在题库中选择题目发送给学生作为作业，同时设置作业开始和截止的时间。如果布置的作业不是题库中的试题，教师可以自行录入并使用，有很大的灵活性。对于客观题，学生做完后系统会根据事先设置的答案自动批改，避免教师的费时费力；对于主观题，学生在作业本上做完后可以通过拍照的形式上传自己的答案，教师收到答案后在pad端进行批改并加上批注或批语，无需翻看纸质的作业本，工作效率大大提高。教师将作业批改完后，系统将自动统计出作业的各种指标，并将统计结果绘制成曲线图供教师查看，高效准确，大大提高了工作效率和工作质量。

对学生来说，电子书包系统会收集每一位学生的每一道错题，同时为每一位学生汇总出自己的错题本，并提醒学生进行纠错处理，避免了学生在整理错题本上耗费大量的时间，从而提高学习效率。

五、交流互动模块

在新课改的环境下，教育过程中的师生互动、生生互动、师师交流、家校沟通是必不可少的。“中教通”电子书包系统中包含了师生交流模块，教师可以给学生发布公告或教学资源，可以在教学论坛中和学生进行交流，学生之间也可以通过此模块进行互相提问或共享资源，为学生线上的交流提供了便利，有利于学生开展合作性学习项目。利用电子书包进行学习，学生的学习方式、学习地点、学习时间发生了根本的变化，使师生交流、生生交流变得更加通畅和高效。