教练员如何加强青少年运动员的思想道德教育

蔡克章赵　杰（.宜昌市体育中心，湖北宜昌　443000；.宜昌市体育运动学校，湖北宜昌　443000）

教练员如何加强青少年运动员的思想道德教育

蔡克章1赵杰2
（1.宜昌市体育中心，湖北宜昌443000；2.宜昌市体育运动学校，湖北宜昌443000）

优秀运动员的培养要坚持两条腿走路：一条腿走培养运动员竞技水平的路，一条腿走培养运动员思想道德水平的路，运动员在这两者上和谐发展，才能成为德技双馨的运动员，才能称为可持续发展的优秀运动员。教练员对培养运动员思想道德素质普遍重视不够，应有的育人作用没有充分发挥。教练员应该从素质教育、心理健康教育的角度有针对性地思考运动员思想道德素质提高问题，利用德育渗透平台解决这个问题。

青少年运动员思想道德教育德育渗透平台

一、问题的提出

体育教练员都十分重视提高青少年运动员的竞技水平，有的教练员对他们的心理素质培养略显不足影响比赛时竞技水平的正常发挥，尤其是提高他们的思想道德水平工作是个短板，认为思想道德素质培养要靠文化课教师因而不重视。事实证明：青少年运动员不仅需要具备良好的体育竞技水平，而且必须同时具备良好的思想道德素质、心理素质。青少年运动员相对文化课教师来说更听从教练员的教育，因此教练员的思想道德培养效果要比文化课老师更有效，教练员对此应该发挥重要作用，因而有必要探讨教练员如何加强运动员的思想道德教育的问题。

二、对提高运动员竞技体育水平与提高思想道德素质的关系的思考

对青少年运动员的培养要坚持两条腿走路：一条腿走培养运动员竞技水平的路，一条腿走培养运动员思想道德水平的路，运动员在这两者上和谐发展，才能成为德技双馨的运动员，才能称为可持续发展的优秀运动员。运动员竞技水平高但不遵纪守法，不遵守比赛规则不能取得好成绩，不守法如服用兴奋剂要取消比赛资格或比赛成绩，有的甚至走上犯罪道路，培养青少年运动员竞技水平的同时要重视思想道德水平的培养，否则不利于运动员健康成长，导致运动员往往不能为竞技体育事业做出应有贡献。教练员加强未成年人思想道德教育也是国家赋予教练员的职责，在学生训练和比赛中培养不怕苦、坚持到底、勇于拼搏的精神，对待比赛培养胜不骄败不馁的心理素质并且做到每次比赛都反思问题积极整改，在集体中培养积极配合、团结作战的优良品质，这些思想道德素质的培养有助于青少年运动员竞技水平的提高和在比赛中正常发挥水平。因此青少年竞技体育水平和思想道德水平的提高相辅相成，和谐互促。因此培养青少年运动员的竞技体育水平和思想道德素质要两条腿走路，两者都要下功夫。

三、对教练员如何加强青少年运动员思想道德素质培养的思考

1.国家十分重视未成年人思想道德建设，教练员责无旁贷

2004年2月26日，中共中央、国务院以中发〔2004〕8号印发《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 （以下简称《意见》）。《意见》指出，加强和改进未成年人思想道德建设，是全党全社会的共同任务。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。青少年运动员都是中小学生，教练员在训练教学中落实对他们的思想道德教育责无旁贷。

2.教练员对青少年加强思想道德教育的德育渗透任务

《意见》提出了未成年人思想道德建设的主要任务是：从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。党的十八大报告在谈到加强社会主义核心价值体系建设时明确指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”教练员加强青少年运动员思想道德教育的方向明确，那就是在训练教学工作中结合青少年运动员的实际认真落实《意见》要求，形成青少年运动员“爱国、敬业、诚信、友善”的基本道德规范，培育青少年运动员社会主义核心价值观。

3.教练员加强运动员思想道德教育的几个重要德育渗透平台

3.1以组织观看体育比赛为德育渗透平台对运动员进行思想道德教育

教练员组织运动员观看所练运动项目的国际、国内竞技体育比赛，教育学生认真训练（敬业）、不断地提高竞技水平，将来为祖国、省、市争光；努力拼搏，尽自己的最大努力争取最好的成绩，以让五星红旗在赛场上升起为荣，对学生进行爱国主义教育。面对强劲对手不胆怯、不慌乱，沉着应战，培养学生良好的心理素质。无论成功与否，双方运动员都握手或友好拍手告别，教育青少年运动员要为人友善。同时对赛场比赛进行讲评让运动员现场学习实战技术，提高青少年运动员对所练运动项目技术的认知水平。通过集体项目比赛中运动员间配合取得结果的点评让运动员认识到团结、合作的重要性，对学生进行集体主义教育。以体育比赛为平台有机地将竞技知识讲解传授与德育教育结合，在传授专业知识中渗透德育对运动员来说针对性很强。

3.2以组织写训练日记为德育渗透平台对运动员进行思想道德教育

要求青少年运动员在每个训练日都要写训练日记，教练员批改点评和与青少年运动员面对面交流实施德育渗透。要求学生反思当天参加训练的情况，诚实地找出自己取得的进步和存在的不足之处，并进行自我分析、提出今后改进的想法，指出自己存在的疑惑不解的问题包括思想、想法问题和技术难关问题。教育学生做最好的自己，敢于直面自己的问题，有问题通过沟通、交流解决，在不断整改自己的问题甚至改正错误中健康成长。教练通过书面语（鼓励进步语言、指出问题之所在和整改措施语言）、与运动员进一步沟通思想、对学生存在问题或疑惑次日现场指导或纠正等措施，对学生进行有错就改、遵守规范（训练技术要领）思想道德教育和善于敞开心扉力求通过沟通交流解决问题的心理健康教育，对部分青少年运动员出现错误重犯情况，要有耐心地进行思想道德教育，遵循从量变到质变的变化规律，逐步转变问题运动员，尤其要注重培养其诚实守信素质。由于“不良习惯和好习惯一样，一旦形成就会变成自觉的行动，改变起来比较困难。某些坏习惯的养成又会使类似的不良习惯得到强化，从而增加了矫正这种坏习惯的难度，这就需要更长的时间和正确对待学生的反复。”①教练员应该从青少年运动员训练日记种发现其不良习惯，长期实施教育、注意观察考核，耐心矫正。

3.3以训练课堂为德育渗透平台进行思想道德教育

教练员要把对青少年运动员的思想道德教育纳入计划中，不管是在一次训练课中，还是在一个阶段、一个学年及多年的教学训练计划中，都要把对学生的思想道德教育贯穿于整个训练的始终，并认真在训练课堂中落实。注意把握运动员思想道德素质实际情况并做好分类，以便把对青少年运动员的思想道德教育区别对待、因材施教。如长跑、举重、游泳、篮球等，在教学训练的过程中反复，枯燥、辛苦，这就要在训练中教育运动员热爱自己从事的运动项目，不要认为单调乏味，行行出状元，相当于每个运动项目都出冠军，状元都是从单调的训练中练就出来的；不要怕苦和累，“坚持就是胜利”，世界体育冠军最终获得需要平时训练有坚强的意志品质，勇敢顽强，要有坚韧不拔的意志，敢于克服困难和吃苦耐劳的精神，还要有良好的心理素质，即使在大强度、大运动量的训练下也能够经受考验，敢于拼搏，坚定信心。在训练课中反复强调动作规范、纠正不规范行为，将“不以规矩不成方圆”，必须认真学习规范遵守规范的思想道德教育内容进行渗透，从农村中招收的运动员，吃苦耐劳精神要比条件较为优越的城镇运动员强得多，对城镇运动员要有针对性刻意在平时训练中加强培养他们吃苦耐劳的精神、敢于拼搏的气质。竞技体育运动本身形成了青少年运动员的竞争意识强，且争强好胜的特点，在训练课堂上要坚持反反复复教育青少年运动员遵纪守法，严格遵守学生行为规范，学武（体育，尤其是武术、跆拳道、柔道、散打和摔跤项目）德为先，学到的体育技术要用到比赛场上争强，绝对不能用来动武欺负人甚至违法乱纪，不偏激，善于克制，不把青少年运动员对体育竞技易冲动的特点变成生活中易冲动的缺点避免违纪违法。

3.4以考评活动为德育渗透平台对运动员进行思想道德教育

“考评活动是对考察对象的表现状态或者呈现形态合乎标准（价值属性）程度的判断和衡量。”“考评活动是对考察对象的考评与善意反馈。所谓善意反馈是指对考察对象肯定成绩、指出不足甚至错误并正面引导整改促其走向正轨、走向成熟或成功。”教练员应该注重对青少年运动员的活动，有效提升青少年竞技体育水平，同时通过考评活动对青少年运动员进行有效的思想道德教育提升青少年运动员的道德素质。

3.5以学优、评优和评进步为德育渗透平台对运动员进行思想道德教育

要充分发挥体育榜样对青少年运动员的示范作用、引领作用，将青少年运动员所练运动项目的国际国内的佼佼者，特别是本国、本省、本市、本单位中培养输送的获得大赛金牌的优秀运动员的宣传画悬挂展示，激励他们崇尚优秀、学习优秀，树立当世界冠军的志向，使他们勇于克服困难，坚持不懈地努力再努力，从而向更好的成绩奋进、不断向更高的目标冲击，积极向上。每个运动队通过评选周优秀运动员、周最有进步运动员鼓励运动员，同时通过表扬优秀和进步典型，让全队树立“学最好的别人，做最好的自己”的理念，更好培养青少年运动员的竞争意识，在体育竞赛场上争强好胜夺佳绩。

3.6以心理辅导为德育渗透平台对运动员进行思想道德教育

青少年运动员都要面对参加竞技体育比赛可能受挫的典型问题：比赛失误、生病等意外原因没有取得好成绩甚至没有成绩问题，青少年运动员这些“中小学生由于身心发育不够成熟，容易高估自己的主观优势。盲目乐观，加上缺乏克服困难与承受挫折的锻炼，因此其耐挫力差，适应能力若。”③教练员应该主动进行心理教育，提高青少年运动员的心理健康水平。教练员应从理论和生活经验方面对青少年运动员进行理想和信念教育，使青少年运动员认识到理想是美好的，但实现理想的道路是曲折的；正确认识挫折的两重性：即一方面挫折可能使人产生心理上的痛苦，另一方面它又可给人以教益和磨练，“吃一堑，长一智”。教练员在赛前应该对青少年运动员进行思想教育，引导青少年运动员正视挫折，对挫折有充分的心理准备。

教练员以培养德才兼备的人才为己任，要坚持重视培养青少年运动员的竞技水平，同时又重视对青少年运动员的思想道德教育的两条腿走路，利用好对青少年运动员进行德育渗透的平台加强对他们的思想道德教育，以培养德技双馨的优秀运动员为理念并认真落实到行动上，为国家的竞技体育事业做出应有贡献。

［1］郭英 刘胜琳.中小学生心理发展与教育［M］，成都：天地出版社，1998：，223.

［2］李圣平.教书育人要落实好对学生的考评与善意反馈［J］，都市家教，2015（15）：1.

［3］刘华山.学校心理辅导［M］，合肥：安徽教育出版社，2001.2：290-291.

赵 杰（1969.10—），汉，宜昌市体育运动学校，高级教练蔡克章（1960.6—），汉，宜昌市体育中心主任，高级教练