如何提高初中政治教学效率

泽仁曲珍（西藏昌都市江达县第一初级中学，西藏昌都　854100）

如何提高初中政治教学效率

泽仁曲珍
（西藏昌都市江达县第一初级中学，西藏昌都854100）

政治作为初中课程教学中的有机组成部分，在提高学生认知水平以及综合能力等诸多方面都有着非常重要的作用。但在现阶段的教学过程中，由于受应试教育的影响比较深，再加上教材内容相对比较抽象、理论，教师选择的教学方法以及教学措施过于笼统，因此导致学生在学习过程中出现了注意力不集中，学习热情不高，有时甚至会产生一些厌学情绪，进而导致课堂教学效率低下，教学效果不佳。

初中政治教学教学方法提高效率

同其他课程相比较而言，政治课程给学生的感觉可能是一个枯燥乏味一无用处的学科，所以教师开展教学时，会遇到许多难题，比如学生厌学，捣乱课堂，不完成教师布置的教学任务等，这些都严重影响政治教学的效率。因此需要教师采取有效措施来调动学生的兴趣，提高教学效率。

一、学习政治的重要性以及必要性

在当前社会发展过程中，所竞争的大都是各国的综合国力，但其根本却是人的基本素质，所以在现阶段教育过程中，教育其最根本的目的就是实现全民素质的有效提高。在我国现行的素质教育体制之下，其灵魂的最终所在就是实施政治思想教育。由于开展政治课教学活动时，只有从根本上得到了学生以及教师的真正重视，才能在教学过程中，实现学生自身整体素质的全面有效提高。所以这种情况之下，教师只能在进行教学活动时，将其在初中课程教育中的重要性以及地必要性等告诉给学生，进而激发学生学习政治这么学科的积极性以及主动性。而且学好政治，不仅能够正确的帮助学生树立一个合理、正确、科学的政治方向，同时也有利于学生在学习过程中形成一个正确、完整的人生观以及价值观还有世界观，同时也能实现学生自身的思想道德品质的有效提高。

二、拓宽教学思路，重视创新能力的培养

新课改的提出，使得初中政治的教学评价也由传统封闭式转为开放自由式。从对学生知识掌握的考察变为对学生创新能力和运用能力的考验。所以，在平常的教学中，老师重视的焦点要从知识灌输中跳出来，投身与能力培养当中。让学生多提问、多质疑，从而加强创新能力的培养。

1.基础强化，学会举一反三

政治学科的学习内容，章节与章节之间都没有太大的区别。学生一旦建立了一套自我学习的方法，能够较为高效的完成学习目标。而基础知识的学习，则是学生在创建自我学习方法的基本储备。知识考察内容，都是用不同形式的题型来进行论证检验。而命题的基础仍离不开所教授的基本知识，并对知识运用达到举一反三的境界，就不会再对政治学习有所反感。

2.学习探索，培养探究兴趣

新课改中最为突出的一点就是强调让学生从传统被动教学中跳出来，变被动为主动，重视合作学习、探究学习。探究能力的培养，则可以通过教学课程中，开放思维的综合问题来开发学生的探究意识，如对法制观念的调查分析啊，基本法律知识掌握的研究啊等课题活动的举办，让学生参与到教学活动之中，成为活动策划和活动组织的“主人公”。在逐步学习之中，提高自我的探究能力，完善自我。

三、激情导入，激发学习兴趣

乌申斯基说过：没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。在思想品德课教学中，注重导人新课的艺术性，在较短时间内集中学生的注意力，创造一种愉悦、和谐的教学气氛，能直接影响到该节课的教学质量。导人新课的形式有很多种，可以根据每节课教材和教学实际的需要选择不同的方式，如视频导入、案例（或故事）导人、歌曲导人、知识回顾的形式导人等。有人说兴趣足最好的老师。但怎样激活学生学习思想品德课的兴趣，却是一门艺术。只有学生把学习看成是一种需要、一种享受，才会产生强大的内驱力，激发强烈的求知欲，从而积极主动学习探索。设疑制造悬念，引发学生的好奇心和求知欲，从而调动学生的思维。比如讲“意识的作用”时，可以这样导人：“大家知道，一幢大楼是物质的一种具体形态，而这楼的设计图是人脑思维的产物，是意识的现象。如果说物质决定意识那么就是先有大楼，后有设计图了？而现实中却不是如此，看样解释这种现象？”这样，通过巧设疑难，学生的兴致就来了。

四、活跃课堂气氛，加强教学的情趣性？

政治理论本身抽象性、逻辑性很强，为了避免让学生在政治课堂上产生枯燥感，政治教师在教学中更要讲究授课的。

1.语言表达的幽默化

教师在讲授概念、阐述理论观点时，语言表达切忌平铺直叙，“风平浪静”，而应抑扬顿挫，生动形象。教师可选择幽默故事和绘画等内容，寓教于乐，让学生在轻松、愉快的笑声中接受政治观点。如讲到“宗教是人们对社会存在的反映”时，选用恩格斯的名言：“假如牛能绘画的话，那么，它画出来的上帝一定是一头牛”，能收到意想不到的效果。

2.教学手段应多样化

为提高课堂教学的效率和学生的兴趣，教师多种多样的化教学媒体适当使用传统媒体，通过看图解意、图表分析、实物实验、小品表演等方法，加强教学的直观性、形象性，让学生在听、看、思、说、演多种器官的并用中，学得懂、记得牢，并能在实际生活中灵活运用在课堂上学习到的政治知识。

总而言之，想要提高初中政治的教学效率，仍然要以学生为核心，去关注学生的心声，满足学生对课程的需求，不断的在实践中寻找改善教学质量的方法，这样才能完善初中政治教学，培养出政治素质过硬的人才。

［1］刘海英.浅析影响初中政治有效教学的因素及解决策略［J］.科学大众（科学教育）.2012（09）

［2］刘少兰.定好基调，把握旋律——思想品德课德育渗透的感悟［J］.现代阅读（教育版）.2012（11）

［3］曹运生.浅谈初中政治教学中学生自主学习能力的培养［J］.现代阅读（教育版）.2012（12）

［4］孙琪.初中思想品德课堂教学中如何培养学生的问题意识［J］.现代阅读（教育版）.2012（12）