高校马克思主义理论教育存在的主要问题探析

2015-02-27崔金鑫北华大学吉林吉林132013

新教育时代电子杂志(教师版) 2015年31期

崔金鑫（北华大学，吉林吉林　132013）

崔金鑫
（北华大学，吉林吉林132013）

大学生思想政治教育是高校开展大学生工作的重要环节，马克思理论是高校思想教育的根本内容，马克思理论教学质量的高低，关乎高校大学生思想政治教育的大局。因此在高校开展大学生思想政治教育工作的过程当中，要及时的发现并解决当前高校马克思理论教学存在的问题和难题，切实提高马克思主义理论教育教学水平，发挥马克思主义理论在大学生思想政治教育工作中的作用个，切实提高高校大学生思想政治教育水平。

马克思主义理论教育大学生思想政治问题

大学生是国家进步的动力，是民族的希望，是宝贵的人才资源。大学生是关乎国家兴盛的主要人才群体，在高等教育越来越普遍的今天，大学生综合素质的高低，关乎我国发展的大局。国家高度重视大学生思想政治教育问题，中共中央、国务院早在2004年就出台了《关于加强和改进大学生思想政治工作的意见》，同时也标志着，高校马克思主义理论教育进入到了一个崭新的阶段。马克思主义理论教育作为高校思想政治教育的根本内容和核心，得到了进一步的关注，切实做好高校马克思主义理论教育十分必要。但是受到各种因素的影响，客观的来讲，我们必须清醒的认识到，当前高校马克思主义理论教育还是存在这样或者那样的问题，需要一进步完善和改进，以提高马克思主义教育在大学生思想政治教育工作中的实效性，所以发现并解决当前高校马克思主义理论教育存在的问题是提高大学生思想政治教育的根本要求。由于版面有限，笔者在这里总结了当前高校马克思主义理论教育存在的不足，为提高高校马克思主义理论教学提供参考。

一、教育教学模式老旧，创新意识有待提高

在对马克思主义理论教育性质的认识上，理论和实践中仍然还存在很多不一致的意见，从而直接影响到了马克思主义理论教育的教育观念和教学方式、方法。所以作为开展马克思主义理论教学的教师而言，前卫的教育观念和教学模式十分关键，尤其是当代大学生，当代大学生处于飞速发展的信息科技时代，市场经济飞速发展，大学生受到来自社会不同因素的冲击，在这种大环境下，需要教师及时转变思路，适应时代发展潮流，切合实际的开展高校马克思主义理论教育。当代大学生整体还是比较向上、健康的，学习马克思主义理论也比较积极，大多数学生都坚决拥护党的路线和方针，但是面对来自当前社会的压力，不免有些学生显得有些叛逆，所以教师不能再单纯的依靠老旧的教学模式，生搬硬套，晦涩难懂，一味地灌输理论知识，学生很容易产生逆反心理和抵触情绪，对马克思主义教学失去信心，反而削弱了马克思主义理论在大学生思想政治教育工作当中的影响力。所以在实际开展马克思主义教学的过程当中，单一的落后的方式显然已经不能顺应时代潮流，不利于大学生思想政治教育。

二、价值多元化对马克思主义理论教育的影响

改革开放30多年来，我国在各个领域取得了突飞猛进的进步，人们的思想观念得到很大改善，社会文明程度也在不断提升。人们思想的独立性、选择性、多变性和差异性明显增强，文化多样性、价值观念的多样化已经成为不可否认的客观事实，这对高校马克思主义理论教育提出了新的挑战和新的要求。文化多样性、价值多样化虽然也具有很大的积极意义，但是就对加强马克思主义理论教育而言，无疑是对马克思主义理论教育目标的实现产生了巨大的冲击。因为，在价值多样化的过程中，往往容易造成价值观的混乱，引起价值观的冲突，积极价值观和消极价值观被混为一谈，进步价值观与落后价值观的界限被模糊，给马克思主义理论教育目标的实现带来困难。

三、理论课教学内容枯燥，重复现象也时有发生，存在重理论轻研究的现象

学历马克思主义理论固然重要，也是实践的基础，但是理论教学要切合实际，不能以为的重复教学内容。高校马克思主义理论教育的内容主要体现在马克思主义理论课的教材之中，体现在教材中的马克思主义理论具有普遍性、系统性、概括性、理想性等特点。高校思想政治教育工作涉及到理论学科也不只马克思理论一门，如何在开展教学的过程当中，避免重复，恰到好处的把握每一门课程，又不影响教学质量就显得很重要。然而，如何避免各门课程横向和纵向的简单重复，仍然没有得到彻底解决。同时，教材内容的相对稳定性与社会现实的丰富、复杂性也存在着不可回避的矛盾。

同时对学生进行马克思主义理论教育，不能停留在马克思主义理论的表层进行普泛性的介绍，而应当引导学生深刻准确解马克思主义的基本观点。但是在教学实践中，却往往片面地理解了这一要求，缺乏对马克思主义理论教育的规律、方法和手段的研究，缺少把马克思主义理论与大学生的思想实际有效连接起来的手段和桥梁，是造成这种现象的根本原因。轻视对马克思主义理论教育规律、方法和手段等方面的研究正日益成为制约马克思主义理论教育效果不断提高的新的瓶颈。