班主任工作话细节——立足细节管理，促进养成教育

滕桂莉（甘肃省兰州市红古区窑街学校，甘肃兰州　730080）

班主任工作话细节
——立足细节管理，促进养成教育

滕桂莉
（甘肃省兰州市红古区窑街学校，甘肃兰州730080）

班级管理的细节意义重大，班主任通过细节来了解学生，执行管理，细节决定这成败得失，事关学生的健康成长。在具体的管理中细节管理就时言传身教，就是细致的分工与责任的明确，就是要处处细化，化小为大。

班主任管理细节

班级管理者要把细节管理的精神贯彻到执行中，重视执行的每一个细小环节。细节管理是行动的学问。班主任要想把班级管理好，除了缜密的思考、周全的计划和健全的制度，最终还是要落实到具体细致的行动上。

一、细节管理的意义：

1.见微知著，从细节中认识学生

古人云，阅人以微，说的是看人要从细微之处去认识。一个学生初到学校便主动与同学打招呼，说明他热情好交际；一个学生郁郁寡欢、独来独往，一定有什么心事或者来自一个气氛压抑的家庭；一个学生如果披衣散扣、衣冠不整，说明是个懒散或者在生活上不拘小节的人。任何事情的发生都有其先兆，所谓“山雨欲来风满楼”，班主任要能见微知著，才能因势利导，管理好班级。

2.细节决定成败

“学校无小事，事事有教育；教师无小事，处处是楷模；管理无空白，时时能育人。”细节成为教育质量和教育服务水平的有力表现形式。班级管理只有细致入微地审视自己的管理过程或教育服务，注意细节、精益求精才能让学校管理或教育服务日臻完美，在竞争中取胜。同样，如何处理好细节，从班主任方面看，是班主任能力与水平的艺术体现；从班级文化上看，是班级认真负责精神的体现；从班级发展上看，是班级实现目标的途径。因而，班主任必须深谙“细节管理”的奥秘，管理班级、处置问题于细微处见功夫。

3.细节管理影响到学生的健康成长

初中是人生关键步履中的第一步。迈好它关系到学生的将来，牵动着家长的希望，这使身为初中教师的我们深感自己责任巨大。而作为七年级的班主任，我们的工作和责任更是重中之重，因为七年级新生一入学，就是站在了迈入青春月，步入人生之旅的起跑线上，开始的步子扎实与否，其稳健程度，无一不影响着他们今后的发展道路。刚进入初中的学生，从心理上对别人的依赖程度还很高，非常需要老师及时积极的引导。

二、如何在班级中体现细节管理

1.言传身教，用细节教育学生？

马卡连柯曾说过：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去当教师的资格了。”这句话告诉我们，作为一个教师，如果你不能在细节上影响学生，便不能当好学生的导师。如果教师总是衣冠不整或者浓妆艳抹、奇装异服，这样的教师怎能为人师表呢？中央电视台有一则很有意义的公益广告：忙得头发都来不及拢一拢的母亲俯身给老人洗脚，旁边的儿子看到这种情景后，也摇摇晃晃地端着一盆水来给自己的母亲洗脚。足见细节的影响力和榜样的力量。

刚入学的学生，对班级管理的方方面面都不很在乎，如何让这些管理制度深入学生的心灵，扎根到学生的思想和行动中去呢，教师的榜样是最好的捷径。例如迟到早退，班主任必须自己按时到岗，不早退，如果迟到了也要接受批评，接受处罚，即使不这样，也要给全体学生解释，给出检讨。班主任要求学生做到的，自己必须先做到，这还不够，还要身体力行多多去做，用自己做的行动来让学生看到，让学生想到，让学生做到。

2.管理的细节要全面筹划，细致明确

这里有一件事感触颇深。开学伊始，第一次大扫除开始了，同学们都一拥而上，纷纷去抢拿卫生工具，只见卫生柜摇摇晃晃，瞬间笤帚被一抢而光，而扫拖把被冷落一旁。结果还有两名学生为抢同一个笤帚而争持不下，找来理论。再看看他们是怎么扫地的吧！只见他们挤成一堆，你扫过的地方，他却又把垃圾扫了回来；有的学生转着圈子扫，有的学生专扫无垃圾的地方，有垃圾的地方却视而不见，还有的学生只扫大的垃圾，小点的垃圾却留在了原地。为什么七年级学生了，还不会打扫卫生呢？静下心来仔细想想，原来不是是学生不会打扫，而是我工作不够细致，大扫除的分工不够明确！是我高估了学生，而忽视了卫生大扫除时的一些细节管理，没有对新接手的班级学生作很好的了解，以为他们都会打扫卫生了，殊不知这些学生还是打扫卫生的门外汉。吸取了这样的教训，以后的各类工作中，我力求做到全面筹划，细致分工，明确责任，这种混乱的现象再也没有出现过。

3.处处细化，化小为大

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”细节管理到极致就产生对细小与伟大的辩证认识。教师细致要求，同学们细致执行，就没有办不好的事，没有管理不好的班级。这样的细节管理不能只在一点两点，而在整个班级的管理过程中，利用晨会、班会、活动，课堂、课下等抓好对学生进行日常行为规范的细节教育，处处渗透，处处体现。开学初，重点学习学校的规章制度，以细节教育入手，对学生的学习、生活进行具体的指导；之后还要继续加强行为规范检查力度，把学生的行为规范积分纳入考核；接下来奖优罚劣，对细节管理进行优化巩固，不断促进其成效。这个过程中班主任要倾听学生的心声，把学生的小事，作为班级的大事去抓。

这些班级管理的细节实践证明，只要我们把班级管理者的细节问题重视起来，处处渗透细节管理的理念，处处体现细节管理的思想，化小为大，小处着手，细节教育就能取得不俗的成效。细节是深入浅出的学问，“一滴水可映出太阳的光辉”，欣赏细节，把玩细节，会发现，小小细节，魅力无穷。正是这些细节教育促进了学生行为规范的养成，有力地推动了良好班风的形成。

总之，班级管理没有什么奥妙之处，它不过是由一个个细节组成。细节管理包含在管理的整个过程中，并且要从班主任个人管理做起。班主任讲求细节不一定能使班级管理成功，但成功的管理必定讲求细节。我们与其到处走马观花的去学习，还不如自己坚持不懈地把每个细节处理好，管理中“重细节，重过程，重实效”为教育教学服务。

［1］班主任最关键的管理细节 赵国忠 南京大学出版社 2010-04-01

［2］要细心体会班主任工作王生虎 《青海教育》2008年12期

［3］细节管理：班主任的精明与远见于效珍辽宁教育2013年22期

［4］班主任工作中细节管理探讨 黄春萍《中国科教创新导刊》 2011年18期