浅析思想品德教育教学中的道德观和价值观教育

吴凤琴（宁夏回族自治区石嘴山市惠农区惠农中学，宁夏石嘴山　753200）

浅析思想品德教育教学中的道德观和价值观教育

吴凤琴
（宁夏回族自治区石嘴山市惠农区惠农中学，宁夏石嘴山753200）

在学校的整体教学中，思想品德教育是其核心的组成部分，它可以培养学生良好的道德品质，并且可以使学生树立良好的价值观，而且在学生的成长过程中，起到非常重要的推动作用，因此在思想品德教育中，应该重视学生的道德观以及价值观的培养，在此基础上进一步促进学生健康成长。

思想品德教育教学道德观价值观

思想是引导人类进行生产生活的主要推动力，是一个人进行活动的主要驱动力，因此一个人的思想品质非常重要。正确的道德观与价值观，可以帮助学生形成良好的思想品德，这对于学生未来发展来说是非常关键的因素，因此，学生的思想品德教育应该引起重视，不仅在课堂上，还体现在日常生活中，加强对其思想道德教育，促进学生形成良好的思想道德修养。

一、思想品德教学现状

就目前而言，我国绝大部分的思想品德教学并没有发挥其真正的作用，在教学中，教师并不重视思想品德教育，他们在课堂上只是根据教学内容进行教授，并且教学方式比较单一，基本上是灌输式教学，这在一定程度上，降低了学生的学习兴趣，导致教学效果的不理想，也因此失去了开设思想品德教学的初衷，导致学生整体素质的下滑，无法让学生养成良好的道德观，并且对其价值观的教育也无法实现，从整体上看，学校的思想品德教育可以说是缺失的，这对学生未来发展而言，是非常不利的，学生不仅仅要掌握科学文化知识，其思想品德教育也同样重要。

二、通过思想品德课堂，促进学生道德观的形成

思想品德教学中，教师应该注意将课堂知识融入现实生活中，使学生能够更好的运用所学知识，促进其思想品德素养的形成。教师在教学过程中，要不断引进新的教学理念，采用科学的授课方式，并且可以适当的引入情感教学，使学生在一定的情景下，更好的掌握思想品德的内容，并能够消化吸收其精髓。

人们常说“兴趣是最好的老师”，由于思想品德的教学内容，在一定程度上，具有抽象性，并且教学内容相对枯燥，学生对其学习兴趣较低，因此，教师在思想品德教学课堂中，需要激发学生的学习兴趣，而学生的兴趣来源于教师的教学方式，教师在进行教学中，可以运用生动形象的比喻，并且是学生感兴趣的方式，还可以插入一些成语故事，以此激发学生学习的兴趣，进而加深学习内容，树立良好的道德观。例如：在进行《我和父母》教学时，进行课堂引入时，以一首诗作为切入点，即《游子吟》，教师请同学讲解这首诗的含义，然后再通过两个小视频进入情境教学，分别是《黄香温席的故事》和《孟母三迁的故事》，以此突出本节课的教学内容，学生对教学内容有极大的兴趣，教师继续引导学生，生活中你为父母做过什么，父母又为你们做过些什么，还可以将故事在课余活动中重现，进一步加深学生的理解，使其形成孝敬父母的良好道德品质。该位教师在进行教学时，创设教学情境，并通过一些教学视频，还有教学方式的转变，吸引学生的学习兴趣，并通过感化式教学，使学生形成良好的道德品质，促进学生在之后的生活中，更加孝敬父母。

三、通过思想品德课堂，培养学生形成良好的价值观

在学生的成长道路上，价值观的形成会对其以后的生活与学习产生深远的影响，甚至对其以后的成功与失败关系密切，因此，在思想品德教学课堂，教师要注意通过课堂内容，引导学生形成正确的价值观。

教师在教学中，根据教学内容采取适当的教学方式，促进学生价值观的形成。在课堂教学中，教师可以通过教学内容，使学生树立正确的价值观，将教学内容渗透到学生的内心，使其从内心真正消化理解教学内容，例如：针对《直面挫折》教学时，将学生进行分组，每组采访一位在生活中遭遇不幸的人，并将整个过程记录下来，在课堂上，以这次采访活动为切入点，让同学讲述自己的采访的基本情况以及自身的感受，然后教师通过播放一些案例，比如张海迪的故事，美国作家海伦凯勒的故事，使学生进行深入了解如何面对措施，进一步促进学生形成良好的价值观。上述案例中，教师采用探究式教学方法，让学生走近社会，亲身体验生活，从那些遭遇不幸的人身上学到在生活中，如何面对挫折，并且敢于面对生活中的所有挫折，并在挫折中不断成长。

教师还应该在课下注意培养学生的价值观，可以通过开展相关的课余活动，增加其对价值观的理解，例如：教师可以组织学生到附近的老人院，帮助那里的老人做一些力所能及的事情，这也是对学生教育的一种方式；教师还可以组织学生将自己不用的东西捐给需要帮助的人，使学生更加珍惜自己现在的生活；在课余活动中，教师可以组织学生将思想品德课的部分内容，以舞台剧或是小品的形式进行表演，在增加学生兴趣的同时，可以使学生能够更好的理解所学内容，进一步促进学生价值观的形成。

四、教师要做到“以身作则”

在思想品德教育中，教师是整个课堂的引导者与推动者，因此，教师应该完善自身的道德品质以及价值观，其在教学活动中，一举一动都会对学生产生影响，一个成功的教师，可以通过平时的潜移默化影响学生，而教师的一些优秀美德，学生在平常的观察中也会学到，并且付之实践。针对上述观念，教师在日常生活中不断完善自身品质，并且带给学生积极的正面的影响，使学生能够从教师身上学到良好的道德品质，进而促进其自身良好品质的形成。

结语

综上所述，教师在进行品德教学时，应该注意教学的方式，并且通过教学内容的传递，使学生养成良好的品质，进一步促进其养成良好的道德观，树立正确的价值观，本文针对上述内容进行论述，并提出相关对策，谨以此提供借鉴，促进学生道德素质的整体提高。

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