如何有效利用社区资源

任先菊

（武钢青青幼儿世界·芳草园 湖北武汉 430000）

如何有效利用社区资源

任先菊

（武钢青青幼儿世界·芳草园 湖北武汉 430000）

《纲要》指出："家庭、社区是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取全社会的理解，支持和主动参与，并积极支持，有利于帮助提高教育能力。"如今，无论是家庭活动、社区活动还是幼儿园本身的社会性活动，都可使幼儿从教育中获得的益处持续的更久。幼儿园与社区教育资源共享，相互利用促进幼儿教育发展具有现实意义。

社区 社区资源

幼儿教育是终身教育的基础。《幼儿园教育指导纲要》提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在组织实施中，《纲要》还提出：要“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习空间,幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。”这充分说明了幼儿教育与社区教育息息相关，社区在幼儿教育中扮演着越来越重要的角色，依托社区、将是幼儿教育发展的必然趋势。我园地理位置优越，我们深入实地研究，对社区内可利用的教育资源进行汇总。把社区资源分为自然资源、物质资源和人力资源。幼儿园有效利用这些社区教育资源，能更好地促进幼儿全面地发展。

一、有效利用自然资源

社区中蕴涵丰富的自然资源包括：植物（花、草、树）、小池塘等。教师经常带幼儿深人大自然，引导幼儿实际感受周围环境的发展变化，感知真实的生活，使其获得丰富的体验，获得一定的知识和技能。例如，教师为了增强幼儿的环保意识，便充分利用小区树多的特点，组织幼儿开展认领小树的活动。每个幼儿认领一棵小树，在家长的陪同下为小树清除杂草和废纸，让幼儿学会爱护花草树木、保护小区的环境卫生，在对幼儿进行环保教育的同时共建社区。又如根据一年四季的变化，以幼儿园春游、秋游为契机，带领孩子们投身大自然，领略家乡风光的秀美，并鼓励幼儿用手中的画笔描绘对家乡的眷恋和热爱。春天来临的时候，教师让幼儿去寻找春天，用自己的“语言”记录下来，观察小蝌蚪、蚕宝宝的生长情况深秋季节，落叶飘飘。为配合主题《落叶飘飘》进行丰富多彩的自然教育，我园带领孩子们走进社区小公园，进行直观、形象的课外教育，对启发幼儿智力和提高动手操作能力收到了良好效果。孩子们通过观察发现，天气凉了，小草变黄了，树叶有绿色的，有黄色的。借此机会，老师和孩子们比较了常绿树和落叶树的不同。然后大家一起捡树叶，一起辨认各种树的叶子。最后进行有趣的粘贴，在老师指导下，孩子们发挥想象力，创造性的用树叶拼出千姿百彩的图案。这次走进社区活动的开展，让孩子们在愉快轻松的氛围中了解了在书本上难以理解的知识，在无形中学会了观察，通过动手操作，发展了孩子的创新能力。

二、有效利用物资资源

社区的各种物质资源包括：社区活动中心、学校（钢城一小、钢花中学）、公园、医院、超市、银行、邮局、餐馆、书店。这些都是幼儿生活学习的活教材，是幼儿园主题探究活动的重要来源。社区物资的开发与利用，可以开阔幼儿的眼界、丰富幼儿的经验、弥补幼儿园教育资源的不足、拓展幼儿园课程的内容。如：在“逛超市”的活动中，孩子们从选物品到缴费都是自己完成，收银员不厌其烦地为“小顾客”打单、找零，孩子不仅做了一次小主人，更重要的是从中体验到了一种被社会接纳、重视的感受。如：在“小小图书城”的活动中，图书馆的叔叔阿姨给幼儿做了详细讲解，幼儿参观了阅览室、书库、电子阅览室，幼儿们看到了大哥哥大姐姐们在认真学习；看到了许许多多整齐排列的图书，知道了图书馆的简单职能；懂得了进入图书馆要安静等。针对“大班幼小衔接活动”，组织幼儿参观“钢城一小”，幼儿和一年级的小学生一起上课、在多媒体教室玩电脑、和管理员语音对话等。为让幼儿了解“信件”收发的流程，幼儿园组织幼儿到邮局参观。在老师和邮局工作人员的讲解下，孩子们认识了邮筒、邮包、邮车等，了解到这些物品的作用，并把事先给爸爸妈妈写好的信装进信封，写上地址，然后孩子自己贴上邮票、封好信口，把信件投进邮筒。银行，对于幼儿来说，虽然并不陌生，但却是充满着神秘色彩的，因为，于他们来讲，他们只知道银行里有好多的钱，却不知道这些钱是怎么来的，我们特组织幼儿参观银行。为了让幼儿有更加直观的感受，教师拿出了准备好的银行卡，为幼儿亲自演示了存取款的全过程，当钱币从取款机里出来时，幼儿们发出了惊叹声与欢呼声，他们觉得，这太有意思了。银行的工作人员还为幼儿讲解了如何用存折来存、取款的过程，还告诉幼儿有关存、取款需要注意的事项等。

三、有效利用人力资源

社区内的人力资源是指可以协助幼儿园开展教育活动的各类人员。主要有：（1）专业人员。社区是一个天然人才库，里面有许多幼儿园可资利用的教育专家和学者，如：各类科技人员，各种有一技之长的人士，各类特殊专家，各种幼儿园没有的人才等。我社区有两个公司（武钢实业公司和武钢兴达公司），他们都是与武钢生产相关的公司，我们邀请公司的技术人员讲解，铁是怎么炼出来的，看到厂区的微型模型和一件件新奇的成品，小朋友们兴奋异常，真真切切感受到作为一名武钢子弟的光荣，也体会到爸爸、妈妈在厂里上班的辛苦，敬佩之情油然而生。有一次,我们开展《遇到危险怎么办》这个活动中,老师通过“请进来”的方式,把社区的民警请到我们幼儿身边,为孩子们示范正确的避险方法，遇到危险怎么报警。警察叔叔生动、亲切的语气，威严的动作。一下子就牢牢的抓住了小朋友的眼球,这比老师平时的说教有用得多。（2）退休人员。社区各类退休人员应该作为一个重要的人力教育资源来开发。随着老龄化社区的到来，随着人口寿命的延长，一些退休人员仍然有充沛的体力与精力，从事各种社区活动。在夏天，社区的爷爷们给孩子们送来了凉凉的绿豆汤；在寒冬，社区的奶奶们给孩子送来了一双双暖暖的拖鞋；在六一，社区的爷爷、奶奶送来了节日的礼物—一本本精美的图书。社区的小花园里有一位老爷爷养了各种各样的鸟,其中还有一只会说话的鹩哥。在我们认识鸟类的时候，他主动把他家的各种提来给幼儿小鸟观察、比较、探究，还请小朋友给孩子喂食，在喂鸟的时候孩子们还认识了各种粗粮，我们班吐字不很清楚的青青小朋友，在跟小鸟讲话的时候，自己的发音也得到了纠正。的大大增加了幼儿参与此活动的真实性、趣味性,起到了意想不到的教育效果。