医学人文素质教育在病理学教学中的体现探讨

2015-02-27王海杰

新教育时代电子杂志(教师版) 2015年1期

关键词：高素质病理学人文

王海杰

（兴安职业技术学院医学护理学院内蒙古乌兰浩特137400）

医学人文素质教育在病理学教学中的体现探讨

王海杰

（兴安职业技术学院医学护理学院内蒙古乌兰浩特137400）

医学作为一门特殊的学科，往往注重对于专业知识的学习，忽略了人文教育和整体教育，最终导致在人们的日常生活中，出现较多的医患纠纷。对此，本文从医学人文素质教育和病理学教学现状入手，对医学人文素质教育在病理学教学中发挥的重要性做了详细说明，同时进一步对医学人文素质教育在病理学教学实施的相关策略进行了分析。

医学人文素质教育病理学教学探讨

1.病理学教学中医学人文素质教育现状

病理学主要研究人体疾病发生的原因，和疾病过程中机体的形态结构、功能代谢的变化或者病变，它是一门具有重要关键作用的医学课程。所以，人们称病理学为基础医学和临床医学的“桥梁”。在病理学的教学过程中，教师往往对于学生的人文素质的培养和表达能力缺乏足够的重视，使得学生对于理论的知识的掌握度不够熟练，实践技能水平得不到有效提高。首先，在医学的研究时间远远超过实践操作。由于医学对于人文素质教育的要求比较高，然而人们在进行病理的教学中往往忽视人文素质教育这一方面。其次，在病理教学过程中，理论知识偏多，案例分析较少。由于所增设人文课程一般在病理学的教学过程中进行讲授，在教学内容方面多偏向理论的知识的学习，很少利用案例进行教学。此外，缺乏有效的指导。在当前的医学人文素质教育过程中，如果对于人文教育的课程没有过多掌握和了解，缺乏一定的理论指导和医学学习方法的指导，那么，人文教育将不能找到解决人文素质教育的途径和方法。由此看来，医学人文素质教育的学习需要全方面的、多渠道的融入到病理学教学过程中。

2.医学人文素质教育融入病理学教学中的重要性

2.1 顺应形势发展的需要

通常情况下，医学专业的学生在日常的生活学习中，比较重视专业知识的学习，而忽略接受人文素质教育，如此一来，医学生的综合素质始终得不到较好地提高，往往和现代医学的发展相背离，和培养高素质人才和医学人才的需求不适应。因此，当今社会是对高素质医学人才的需求量较大，只注重医学理论知识和技能是远远不够的，还应该全面提高医学人才的人文素质，确保医学生综合素质的全面发展。

2.2 降低了医患矛盾的需要

根据医疗的实际情况，不少人对于医院的服务态度、医德医风和语言交流等方面存在很多不满，直接制约了医疗事业的发展。比如，在医院治疗的病人往往得不到正常的照顾，这就直接影响到医护人员的医德和医风，因此，在病理学的教学过程中加强学生的人文素质教育，能够使学生在正式踏入社会的医疗事业中能够有效处理医疗业中出现的不同问题和矛盾，有效解决医疗纠纷，提高卫生服务质量。

2.3 顺应医学模式转变的需要

由于医学人文素质教育主要是培养高素质人才的教育，担负着面向全社会的医学专业的医学教育，符合了现代医学的发展需要，使得医学院校的学生的人文素质教育得到大大提高，为社会培养高素质人才提供了有效保障。

3、医学人文素质教育在病理学教学中的实施策略

3.1 巧用医学经典，开展医学人文素质教育

对于医学人文素质教育来说，道德修养占有重要地位。一名成功的医学人士，不仅要追求高超的技艺，同样要培养良好的综合素质，这样才符合当今社会医疗事业发展下的高素质人才。比如，古时的华佗、李时珍等，这些古时的医学人才不仅拥有精湛的医疗技艺，还有高尚的道德情操。因此，只要教师能够充分认识到这一点内容，在以后的病理教学中，合理掌握并运用有效手段，将人文素质教育工作在医学生中顺利开展起来，让其认识到现代医学中，拥有高尚的医疗品德在整个医疗事业的发展占有重要地位。

3.2 引导学生时刻以“人文关怀”为主

传统的病理学教学模式中，往往只注重病人的病理是怎样的一种情况，有什么样的问题，或直接取标本进行检验就行了，会忽视检查时带给病人的痛苦。因此，在病理学教学过程中，教师要时刻向学生灌输“人文关怀”的思想，让学生学会在关注疾病的同时，注意病人的反应状况，充分做到想病人所想，急病人所急，从而将病人的痛苦降到最低。所以，在病理学的教学过程中，以人为本的教学理念，培养学生的人文关怀思想，将人文素质教育充分融入到病理学教学过程中，进而有效提高医学生的综合素质。

3.3 培养学生交际和团队协作的能力促进医疗事业的发展

教师在进行病理学的教学过程中，要逐渐培养学生的合作精神及宽容意识，学会如何与人相处，为今后的医疗事业建立良好的基础的关系，进而促进医疗事业的发展。比如，当学生在做一个病理实验时，可以让学生进行分组，由小组组成一个小团队，这样在实验过程中就可以通过小组间的协作共同完成，即便在实验过程中，有的学生由于操作不当，小组成员间可以一个宽容的心态对待，不要进行责备，这样才能确保实验的顺利进行。另外，在实验过程中，对于难以理解的问题，小组成员间要及时进行讨论，进而解决问题，有效增强小组成员之间的沟通能力和交流能力。