改变的力量——尝试作业批阅方式努力提高学生兴趣

李红荣

（甘肃省甘南藏族自治州临潭县新城西街小学校甘肃临潭747502）

改变的力量
——尝试作业批阅方式努力提高学生兴趣

李红荣

（甘肃省甘南藏族自治州临潭县新城西街小学校甘肃临潭747502）

作业是学生学习活动中必不缺少的环节，它是学生理解和掌握知识，巩固知识的重要途径之一。同时也是师生交流的平台，教师通过对学生作业的批阅，可以发现学生在学习上的困难，学生的学习动向，同时，学生通过老师批阅的作业和书写的评语，能够发现自己的错误所在，同时也品尝到自己成功的快乐。

作业批阅改变

作业是学生学习生活中的一个不可缺少的重要环节，它的功效在于：1、使学生获得知识的战场；2、是有效进行自我检查和自我评估的重要途径；3、是教师和学生之间相互交流的一种重要平台。教师通过批改作业可以了解学生的学习能力、学习态度、学习效果，并对学生进行客观公正的评价，与学生进行有效的情感交流。由此看出学生作业的重要性和教师批改作业的重要性。但是在我们的日常教育教学中，一般习惯于墨守成规的批改方式，对作业批改的重视程度不够，目的尚不明确，更谈不上研究。只是遵循历来已久的习惯，对的打上“√”错的打上“×”，最后利用“简单粗暴”的评价方式分数，或者打上“甲、乙、丙、丁”，或者是“A、B、C、D”等。这种评价方式，枯燥乏味，更容易让学生反感，极缺激励性，评价结果带有片面性。致使学生对自己的错误不够重视，没有起到教师与学生进行情感交流的作用，作业失去了其应有的功效。近几年的教学实践中，我对学生作业的批改做了大胆的尝试，取得了良好的效果。

一、修改符号改变变“×”为“？”

通过多年的教学经验，使我知道，学生在作业上最厌恶的就是“×”，最头痛的就是分数和分数的替代品“甲、乙、丙、丁”，于是我尝试着，变“×”为“？”，没有想到这个小小的改变，却改变改变了学生的习惯和兴趣，起到了“×”所不可比拟的作用。在学生的眼中用红笔批阅的“×”，就意味着失败，非常醒目而刺眼，学生看过之后，就不加思索的把错误改过来，更有甚者直接把其他学生的正确答案搬过来，但是我在学生做错的地方打上“？”，学生拿到自己作业后打开它，就没有原来的那种厌恶感，相反，他就会认真去思考：我做的作业肯定有问题,不然老是怎么给我打问号？问题就出在老师加横线的这里，是我计算错了还是我的由于得疏忽把算式列错了？这样就达到了我们教师所期盼的效果。

由此可以看出，此种方法有利于保护学生的自尊心，促进学生进行认真反思，有利于身心健康，全面激发学生学习兴趣，促进学生身心和谐发展。

二、数学作业后面等级划分的改变---评语

众所周知学生的作业是教学活动中必不可少的一环节，目的是通过作业，巩固所学知识，同时作业也是师生交流的一种平台，教师在批改学生作业时，可以通过作业，发现学生对本节课、本单元的知识掌握程度，同时也发现学生在学习当中的困难，更重要的是能够通过作业发现学生的学习态度。因而作业后一定要取消等级划分制，变等级划分制为评语。因而我在几年的数学作业批改中，尝试使用批语，起到了意想不到的作用。有的学生做应用题忘记写单位名称，我会写上一句：亲！你丢了东西！快去捡回来，记住下次可别丢哦！当学生看到这句幽默的话，就会会心一笑，认真细致的把这问题改正，以后此类问题出现的次数就会有所减少。当学生在计算题中出现错误时，我会写上：细节决定成败！由于学生的粗心，在答题时写错了，我会对她写到：细心走好每一步就是胜利的彼岸，粗心走错一步，满盘皆输，这些充满着温馨带着期望的话语，很容易使学生接受，同时也会让学生明白，数学有严密的科学新和逻辑行，在做题时每一步都要认真细心，做到一丝不苟。当学生作业全部正确时，我会写上：今天你的表现真棒！祝贺你，你成功了！当学生看到我的这些批语时，就会感到非常的欣慰，学习的乐趣由此而生，成功的喜悦由此而感。在教学时有时难免会遇到因为智力问题，做作业时，出现的问题较多的学生，这些学生往往对学习中出现的问题很明感，对于这样的学生，我也不歧视她，即便他做对一道题，我也会对她写上：今天你进步了！一天一小步，离成功路也就不遥远了！对于作业做得正确无误、书写整洁的学生，我会对她说：批阅你的作业就是一种享受，你愿意让老师永远这样享受下去吗？及对学生呢个提出了表扬，又对学生提出了希望，学生就会精益求精，朝着老师要求的方向努力。虽然是简简单单的一句句评语，但在这些评语里包含着老师对学生的一种厚望，也充满着对学生的点点爱意，学生在老师真情实感的融化下，在不知不觉中接受，并及时改变自己的错误。

根据多年的教学经验和深入了解学生的基础上，我通过以上两点有益的尝试，学生逐渐喜欢上了我，也喜欢上我所任教的学科，学生学习数学的兴趣越来越浓厚。

但是，教师在使用评语时，要注意把评语写得明白、具体、亲切、实事求是，使评语字里行间充满激励性和启发性，这样才能取得预期教育教学效果。千万不可人云亦云，不假思索的盲目去写，这样会适得其反。在教学工作中，只要我们用心教学，有心人施教，种希望的种子在学生心田，我们就一定会有秋的收获。