让格桑花般的笑脸在师爱下尽情的绽放——对失去母爱的孩子英语课案教学案例

李喜迎

（甘肃省甘南藏族自治州临潭县新城西街小学747502）

让格桑花般的笑脸在师爱下尽情的绽放
——对失去母爱的孩子英语课案教学案例

李喜迎

（甘肃省甘南藏族自治州临潭县新城西街小学747502）

【背景】她叫卓玛，汶川地震中失去了双亲，现由亲戚抚养，所以转入我校三年级就读。听大多数学生和老师说：“卓玛患有自闭症，不交作业、不说话、不参加任何活动!”

【案例描述】

（一）学习内容

1、 单词：mother father brother sister

2、 句子：

I love、、、

I love you.

I love my father.

I love my mother.

（二）教学目标

1、 通过大声朗读“mother father I love my mother.I love my father”使失去父爱或母爱的孩子释放出他们内心的相思之情，释放出他们内心挤压了很久的话语。

2、 通过学习使他们感受到师爱、同学爱、社会爱,从而弥补他们内心残缺的爱。使他们化悲伤为动力，热情主动的投入到生活和学习当中。

【场景】

片段一、爱的关注

师：同学们，大家知道亚东叔叔吧？你们也知道亚东叔叔唱的一首叫“卓玛”的个吧！今天我们大家把这首歌唱给我们班的小卓玛好吗？

生：好！好！好、、、、、、

于是大家边拍手边唱了起来，“你有一个花的名字，美丽姑娘卓玛啦！你有一个花的笑容，美丽姑娘卓玛啦！、、、、、、草原上的姑娘卓玛啦！”

五十六张笑脸像花儿一样对着她，五十六双小手挥动着向她示意，五十六双眼神深情的望着她。

只见她慢慢的站了起来，眼里充满了泪花，不停的向大家点头示意，最后从哪抖动不已的嘴里哽咽着说出了一句话：

“Thank you”

“Thank you very much.”

“安乔拉嘎！”（藏语意思是我爱你们）

顿时教室里先是一片惊讶的目光，相继便是一片热情的掌声。

设计意图：

不关注是遗弃的源头，如果一个人、一件事不为人们所关注，那么她会慢慢的走出人们的视线，慢慢的被世界所遗弃，一个学生，尤其是缺爱的学生，如果得不到同学与老师的关注与爱戴，那么她的未来何在，便是一个未知数。本节课设计这个教学环节的目的是让卓玛姑娘知道，其实我们大家都在关注她，她是我们集体中的一员，从而让她感觉到爱就在身边，从而激起她热爱集体、敢于与人交往的信心和勇气。

片段二：思念母亲

我是个从小就失去母亲的人，深知失去母亲的痛苦，当看到她们谈论自己的母亲，或者依偎在母亲的怀抱中，叫妈妈时，心里有那种说不出的酸与痛，要是我的妈妈健在我也会像她们一样依偎在她的怀抱，甜甜的叫声：妈----妈-----

于是我想起了“母亲”这首歌，希望通过唱这首歌能够抚慰卓玛心中的一丝伤痕。

师：同学们！你们心中一定有个最伟大的人，这个人是谁呢？

生：母亲父亲

通过讨论，大部分学生心目中最伟大的人是母亲。

师：同学们既然大家心目中最伟大的人是母亲，那么我们就为我们的母亲唱首赞美歌，赞美一下我们的母亲好吗？

生：好！

“你入学的新书包，是谁替你拿、、、、、、这个人给了我生命给我一个家，无论你走多远，无论你干什么，到什么时候也不能忘咱的妈。”

此时此景，我的泪水不由自主的流了出来，是啊！是母亲给了我们生命！给了我们这个家、、、、、、我大声用英语说：

“We are all good sisters.”

“We are all good brothers.”

“Mother、I love you!”

“I love my mother”

此时，教室里沸腾了起来，他们互相拥抱起来，不约而同的跟我说起了英语。

“We are all good sisters”、、、、、、

此时的卓玛好换了个人似的，露出了格桑花一样的笑脸，第一次伸开了双臂拥抱她的同伴。爱的力量是巨大的，我相信只要我们用爱来拯救缺爱的孩子，我相信，她们一定会用爱来拥抱世界。此时在我的带领下全班同学唱起了“爱的奉献”，“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风、、、、、、只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”

从那以后，卓玛逐渐的主动与同学接触，状态变得越来越好，从一言不发到偶尔说说，从偶尔说说到畅所欲言，学习也刻苦了许多。

【课后反思】

“一个孩子一份宝藏”这种宝藏深深地埋在学生的心灵深处。作为教师要善于挖掘每一份宝藏，首先要感知学生的心理，走进学生的内心世界，只要走进学生的内心世界，才能深知学生的所需、所想，从而针对学生的不同情况采用具有针对性的教育方式和方法。案例中的卓玛其实不是有自闭症，她的资质可以说很优秀，只是由于失去了双亲，心灵还处在思念亲人的悲痛之中，所以才表现出“不闻不问，闭关自守”的这种情况。

教师在教学中要善于抓住学生的心理，加以正确的引导和启发，用真诚的爱来唤醒学生悲伤地心灵，使她们化悲痛为力量，从而让她们敞开心扉，伸开双臂来拥抱爱的世界。

“动力来自于失败和悲伤”，是从一次次悲伤和挫折中磨砺的。我们教师要怀着慈母般的爱，去关注这些失去爱的孩子，及时调整她们的情绪，体验她们的感受，像母亲和父亲那样去关爱她们，接纳她们，让她们感受到自己生活在阳光下，自己浸沉在爱的世界里，从而使她们获得足够的勇气和力量去学习、去生活。

面对这些缺爱的孩子出现的不当反应，教师要组织学生进行交流，为她们营造一种宽松、和谐、友好、愉悦的氛围。让这些学生能直接感受到同伴和老师对自己的关爱，感受到班级、学校、社会的温暖，从而使她们逐渐走出悲伤地阴影，化悲痛为力量，积极投入到自己的学习生活当中来。

只要我们采用合理的方法，怀着一颗慈爱的心去呼唤这些缺爱的心灵，她们就一定像案例中的卓玛一样，伸开双臂来拥抱自信阳光的天空。