小学计算机教学思考

陈丽琼

（四川省通江县实验小学四川通江636700）

小学计算机教学思考

陈丽琼

（四川省通江县实验小学四川通江636700）

《纲要》中提出：中小学信息技术程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。计算机这一学科对小学生来说，会有一种自发的兴趣。要使小学生的自发兴趣在时间和空间的考验中成为永恒或更加高涨，就需要教师的智慧了，小学计算机课堂教学的目的是让学生掌握计算机的一些基础知识和基本操作技能，使小学生能在未来教育中立于不败之地。

小学计算机教学思考

计算机的基础知识和基本操作技能的学习是比较枯燥乏味的，但是我们不能把枯燥乏味带给学生，使学生对学习计算机失去兴趣，我们要使学生们学习得有兴趣，让他们在快乐中学习。因此，兴趣教学是激发学生求知欲，提高教学质量的关键。在小学阶段，如何进行计算机课程的教学适应儿童发展的需要呢?以下是我粗浅的看法：

1.注重感情投资，使学生想学

感隋投资就是教师对学生倾注情感。心理学研究表明：任何一堂课师生都会形成一定的“情感场”，即以教师的情感为核心，去影响学生的情感，进而形成师生之间的情感体验。成功的感情投资将会进一步激发学生学习动机、信心和积极性，从而大大提高教学效果和效率。为此，教师要明确表达对学生的爱。通过交谈和信息反馈，多与学生交流沟通，关心其生活，了解其思想动态，洞察其细微变化，和学生交朋友，让他们真正亲近你，热爱你，尊敬你，支持你，愿意接受你的教育，喜爱你所教的科目。学生爱你是激发学生学习兴趣的一个先导条件。虽然现在计算机在农村正在逐渐普及，但对于绝大多数学生来说，计算机对于他们来说还是个新鲜玩艺儿，他们的心中对计算机既充满好奇，同时又存在一丝丝“敬畏”。因此，他们在操作的时候难免会有一些畏首畏脚，生怕自己一不小心弄坏了眼前“宝贝”，或者会感觉计算机很神奇，很复杂，学起来会很困难。针对这种情况，教师在课堂上的讲解要循序渐进，先让学生进行一些简单的操作，让学生在成功的过程中逐渐消除恐惧心理，拉近人与计算机之间的距离，同时在教学语言上应避免使用“它非常神奇”“它非常有本事”“计算机无所不能”等类似吹嘘计算机的词语。尤其是对于刚刚开始接触计算机的学生来说，更要多使用主动的语态，如“我们能让计算机……”“计算机能帮我们做……”，让学生感觉到计算机是自己的工具、帮手，是很听话的。学习计算机没什么困难的，增进学生和计算机之间的距离，这样学生才能消除隔阂，放开手脚，“大胆”学习。

2.教给操作方法，使学生会学

小学计算机教学中的一个重点是让学生们学会灵活、熟练、正确地操作键盘和鼠标来达到需要的目的。但我们不能让小学生只会机械地使用键盘和鼠标，而是要让他们明白键盘和鼠标的功能是指挥计算机，从而达到自己的目的和愿望。怎样让小学生明白这个道理呢?计算机游戏的操作就是最好的“导体”之一。在小学的信息技术教学中，主要的任务是让小学生掌握获取、传输、处理和运用信息的能力。计算机作为信息传导中最重要的平台和媒介，让小学生能够及早地掌握其基本的技能和技术是十分有必要的。计算机作为一种电子产品，具有一定的科学性和程序性，一般情况下，以严密的教学教程和技术要领为教学重点，但是小学生的具象思维尚未完全成熟，因此，应该以实践作为教学的主要方式，只需对学生进行要领的点透，而着重对其进行实践上机的指导，让小学生在亲身接触计算机的过程中，了解并熟悉信息接收、传导的操作方式和流程，使其较为轻松地掌握计算机信息系统的操作要领。

3.发展特长兴趣，使学生乐学

素质教育的核心是培养人才。第二课堂是培养创新人才的乐土，它不仅打破了教学中全体学生齐步走的局限性，更使部分学生通过互相探讨、交流和学习，获得更广更深的知识，为培养高素质人才打下基础。在第二课堂中，教师把学生分成几个小组，每组学生根据知识水平不同选择不同的学习内容，发展他们的特长。比如：我在第二课堂中安排了文字编辑、漫游Internet网和编程三个兴趣小组，参加文字编辑的同学不仅学习文字录入、编辑的技巧，而且利用所学知识编辑班级作文选，负责设计板报。他们通过自己的劳动，设计出了一期又一期内容丰富、封面精美的属于他们自己的作文选、板报，受到了老师、同学们的夸奖。漫游Internet网兴趣小组同学利用学校计算机与因特网连接，通过网络查询、浏览有关信息，讨论有关“话题”，开拓视野，还结交了一批网友。编程兴趣小组的同学，学习用LOGO语言画各种各样有趣的几何图形，培养了学生的观察力、想象力和学习计算机的兴趣。兴趣是学生最好的老师，小学生的心理特点决定了他们对各种新生事物都充满好奇心，有极强的求知欲。尤其是在农村，学生平时大多是在电视中才能见到计算机，因此他们对于计算机的好奇心更大，对信息技术课的期望也更高。计算机教师更应该高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够经常引发学生好奇心和产生兴趣的导语导入新课，设计多彩的教学环节来缩短学生同教材的距离，激起学生的好奇心，使他们乐意学、主动学，让学生在课堂上的每一分钟都能够认真地、精神集中地来对待课上的每一个环节。总之，在小学阶段，不仅让学生学习计算机简单常识和基本操作，而且应该把教学重点放在计算机辅助教学或应用上。选择、编制一些适合学生年龄特点的教学软件或益智性教学游戏软件，以培养学生的动手能力、思维能力，发展学生的智力。