安徽省普通本科院校大学体育课程设置及选课方式的对比与研究——以安徽省十所高校为例

阮梦成

（合肥师范学院体育科学学院　安徽合肥　230011）



安徽省普通本科院校大学体育课程设置及选课方式的对比与研究——以安徽省十所高校为例

阮梦成

（合肥师范学院体育科学学院安徽合肥230011）

摘 要：我国大学生身体素质教育越来越受到重视，并且大学生的体育锻炼也受到国家领导的关注，大学体育的学生素质教育更引起社会的关注。进年来，我国大学体育教育在不断改革，现有一部分大学推出了网络体育课程教育并取得了良好的成绩。本文重点研究的是安徽普通本科大学体育课程设置及选课方式的对比与研究，通过笔者调查研究后，分析了其存在的不足后，提出了相应的建议如：强化本科院校课程设置，增强师资力量下的选课方式;积极建设本科院校公共体育场馆建设，为加强课程设置增添实力;加强体育教师师资力量建设;重视学生体育锻炼等选修课程开发与设置。希望这一些建议对安徽的本科院校体育教育有用，最终促进其健康发展，强化学生身体素质。

关键词：大学体育教育体育课程设置选项课程设置选修课程体育课程对比

近年来，越来越多的大学开始重视体育教育，并将其作为21世纪大学生素质教育的基础课程，进行了专项的课程设置和选项课设置，安徽省越来越重视体育教育，为了弄清安徽省普通本科大学体育教育的现状，进一步研究体育教育在学校的运用，本文借其课程设置及选课方式的对比进行研究，希望能找到新的解决方案，进行全面发展安徽省普通本科院校大学体育教育。

图表二：l 0所本科院校体育场馆基本情况统计表

图表三：安徽1 0所大学体育教师数量统计表

1　大学体育课程设置及选课方式概述

1.1体育课程设置概念

体育课程设置指学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是学校体育工作的中心环节。是我国实现素质教育和促进学生适应社会、培养学生完整个性的有效途径。

1.2体育课程选课方式概念

体育课程选课方式是指根据体育课程安排由学校设置不同的选课方式，如自由选择体育教师、自由选择体育课程学习时间、自由选择体育课程教学方式等，总之，根据大学校院设置和学生自由选择，通过总体控制学生体育锻炼身体的素质为本，灵活运用不同的选课方式进行教学。

1.3安徽省普通本科院校大学体育课程特点及发展方向

1.3.1特点

大学体育课程特点主要表现在：一是强制性，即所有大学生必须在规定的学业期间完成相关的体育锻炼学分，且强制考试的体育项目按国家优育标准中的大学生身体素质为准，不合格者在规定的范围重考后，仍不能合格不得毕业；二是课程设置具有灵活性，大学院校根据课程安排，但教育部有体育课时最低控制时间，因此在规定的底线上自由安排时间进行学生体育锻炼是根本方向；三是具有统一性，这是指所有大学生必须在统一的标准下完成各体育项目并合格，未达规定标准的不准毕业；四是网络性，体育课程也随网络教育的发展，实现了网络教学，可以自由选择网络课堂，但一般大学还未开通网络体育教学。

1.3.2发展方向

安徽省普通本科院校大学体育课程发展向主朝着：一是网络化教育方向，这是因为由于体育课以强身健体为主，其也是业余运动的项目，而网络教育不受时间和空间限制，更能通过手机网络课堂实现边教学边练习，实现体育教育随时在身边；二是朝着名师教育方向发展，未来网络教育将实现体育教育的有效师资整合，即任何一所大学的学生可以自由选择体育教育名师学习，因为有网络教育基础，只需要将名师教育课件存放在网络上即可，名师教育将使得体育教育结果更为人性化发展；三是体育教育将实现宽进严出方式，即平时只规定课时，不受单一时间限制，只要在规定时间里体育成绩达标即可，因此，宽进严出便是最好的管理方式；四是体育教育自由选择教师接受教育将成趋势，近年来安徽省一些大学优育教学，实现了自由选择教师教学得到了学生们的支持，但还不是所有大学如此开放，未来将成为趋。

2　安徽省普通本科院校大学体育课程设置及选课方式现状——以10所普通高校为例

2.1安徽省十所普通高校体育选项课课程设置现状

笔者走访了安徽省十所普通高校进行了体育课课程设置的统计和调查，最终以《图表一：安徽省十所普通高校体育选项课课程设置统计》的内容相符，我们从这十所大学的体育课时设置来看，从调查结果表明，除了合肥工业大学在一年级第二学期选修，二年级必修选项，三年级选修外。其他学校均为两年的必修和必修选项课，其中安徽农业大学，合肥师范学院在一、二年级都开设了体育选项课，而安徽师范大学等7所学校在大一开设基础必修课，大二开设必修选项课。十所大学大四都没有选项课，并且也没有必修课。这表明，安徽省普通大学的体育课程设置以大一至大三为主，选项课与必修课混合，不同大学设置重点不一样，也表明各大学对体育的重视程度不一样。必修课在大一至大三都有，而选项课多数院校以大二和大三为主。值得注意的是大学的优育课中，自选体育教师的学校有三所如安徽农业大学、合肥工业大学、安徽工业大学。这说明优育课自选教师上课也越来越成为一起趋势，未来将更开放。但从调查结果来看有七所院校没有规定自选体育教师，他们主要是考虑到怕部分体育教师压力过大，而又一部分优育教师缺乏学生资源，因而仍采取分配制教学。

2.2安徽省1 0所本科院校体育场馆及课程内容开发基本现状

2.2.1体育场馆基本情况

我们从以上的十所大学的体育场馆建设来看，其网球场、轮滑场、健身房、游泳馆、综合馆、形体房等建设严重不足，并且多数院校没有建设。而在每一所大学开设的篮球场和排球场中由于学校人数多，其分配的比例也不够，也就是建设的数量还不足，特别是乒乓球台，很多学生都会，一所学校最少是10000人规模，除合肥师范学院外其他各院校乒乓球台却不足30台，这样算来100多人甚至数百人才拥有一台乒乓球台是完全不够的。

2.2.2课程内容开发基本现状

安徽省十所本科院校的体育课程主要有跳高、跳远、短跑、篮球定点投篮等这一些是基础课程设置，而在选项课中是根据上述有的条件进行设置的，像安徽农业大学没有网球选修课，安徽师范大学也没有游泳馆，安徽大学没有体育馆和游泳馆，很多校院设置选修课都不全，存在让学生难以选择的内容。

2.3安徽省1 0所本科院校体育老师人均分配学生数量现状

3　安徽省普通本科院校大学体育课程设置及选课方式存在的问题

3.1课程设置不合理，选课方式受师资力量限制

我们从上面调查结果来看，安徽省普通院校的体育课程设置不合理，主要是特别是选项课课程，多数大学的选项课设置不合理，主要是选项课为自由选择，根据兴趣爱好来设置，然而由于不同学生的爱好及家庭背景不一样，其所学的体育项目存在差异，而学校只能按大多数学生的家庭背景和学历教育来确定，这样就使得一部分学生不能满足，而一部分学生又根本没接触那一些项目。在必修课设置中，由于学生所在的区县教育水平不一致，一些学生是农村学生，他们所在的乡村中学其体育设施不足，有的学生甚至足球、篮球等都不会，除了乒乓球项目外，其它的像羽毛球也有一部分学生不会打。而在长短跑和跳高等体育项目中，因现代生活水平提高，但锻炼不足，最终使得肥胖的学生多，从而使得一些学生难以达标。这一些现象的存在使得学生普遍认为课程设置不合理。而在选课方式方面，由于学校师资力量不一样，并且教师的教育水平差异，使得难以明确自由选择教师学习。另外，开设自由选择教师的院校，他们的体育教师数量不多就3-5个，选择的数量也受限制。

3.2本科院校体育场馆建设分配不均，使得课程设置不合理

我们从上面调查来看，普通院校一般有十多个院系，且每一所大学的院系人中网，但体育场建设和体育馆的建设明显不足，往往出现学生在校期间暴满，还无法满足学生需求，而寒暑假却空无一人，造成体育场馆资源浪费。特别是足球场和篮球球的建设各大学基本上只能满足那么少数一群人的爱好，多数人球技一般的却无法进行长期训练，网球场有很多大学都没有建设，使得有这方面的爱好的学生根本不能发挥体育锻炼的作用。乒乓球场设置也不合理，一所大学上万人而乒乓球桌不足30座，从而使得乒乓球训练也没有场地的现象较多。安徽省普通本科院校的体育场馆建设普遍存在建设不足，惠及学生力度不够，最终使得体育课程也不得不因其基础设施建设不足而被迫放弃平时训练，转其互补式教学。

3.3体育教师人均分配学生数量不均

目前，安徽省各大学的体育教师的资质明显不足，他们多是体育学校研究生科学历，很鲜有国家级运动员资格任教，而在大学的教师任务重一般为1：500的比例，最少的也是1：333人数，笔者通过此次调统计了上述十所大学的体育教师人数进行了比例换置结果。这主要是我国体育教师缺乏，其理论与实践经验不足，而有经验的体育教师又选择下海从事私立学校教学，最终使得中部地区的体育教师人数少，难以满足学生的需求。

3.4学生体育锻炼选修课不足

我们从安徽省十所大学的体育选项课分析来看，各大学的选项选修课程明显不足，其存在课时不足，课程的内容更不足，一些学校因体育场馆建设不足，选项内容自然少，从而使得学生无法正常满足自己的爱好和兴趣，最终使得学生的选项课难以发挥自己的特长。造成这样的原因主要是学生学历经历和家庭背景、院校基础设施等，最终使得差异化需求不能全部满足的结果。

4　解决安徽省大学体育课程设置及选课方式的问题建议

4.1强化本科院校课程设置，增强师资力量下的选课方式

作为安徽省普通本科院校其体育课程设置应考虑安徽省及全国学生的普遍体育教育水平，并根据多数人群的学历经历以及入学对体育爱好的选择进行分类设置体育课程，即根据不同学生类别设置体育课程的选项课程，对于基础课程完全按照国家统一标准进行教学，在选项课中，应开设网络体育教育、夜晚体育教育、周末体育选修教育等，通过这样不同类别的课程设置，并加强师资力量的配置，从而通过学生自主选择，根据课余及网络方式进行选择。而本科院校的体育课程应根据学校的体育场馆进行基础配置，还需根据学生偏好和学生在校时间进行自由选择。

4.2积极建设本科院校公共体育场馆建设，为加强课程设置增添实力

安徽省普通本科院校的公共体育场馆建设不足，主要是受学校经费的影响，还有就是学校的场地限制，但从根本上来说是资金限制和学校的综合实力不足，最终使得学校的体育场馆无法正常建设或是满足学校扩招学生后，的体育设施跟不要发展要求。为此，笔者认为合肥本科院校应根据学校的教育资金进行合理规划，并与合肥本地城市国土管理局进行沟通和协商，实现就近购买土地建设体育馆，或是通过建立社区体育馆、公众体育馆等，让学生也参与。还有的就是通过利用寒暑假将学校的体育场馆免费开放，而对体育设施进行必要的收费，将其资金积累作为体育场馆扩建的资金，最终建设新的体育场馆为课程设置增添可选场所，也为公共体育教育课程和基础体育课程和选项课程打下基础。

4.3重视学生体育锻炼等选修课程开发与设置

作为安徽省地区的普通本科院校应加强学生的选择修课程开发与设置，特别是加强网球课程、体育健身运动专项课程、轮滑、游泳馆等建设，然后由学生自由选修课程，特别是游泳馆建设，这对安徽省来说需要加强建设，因游泳健身能够得到很好的身体锻炼，更能增加学生的免疫能力，现代学生由于生活在城市其体育锻炼时间少，体能消耗少，身体肥胖或是不能正常运动，而游泳能够解决这一些问题。另外，在体育健身房建设方面也多投入，可以缓解学校基础体育设施不足的现状，最终使得选修课程丰富，让学生能自由选择。

总之，安徽省本科院校的体育课程设置与选课方式存在诸多不足，主要是受体育场馆建设不足，师资力量不足，以及课程设置不足，最终使得学生体育选项课和基础课存在难以满足需求，笔者通过对其不足及存在问题分析后，提出了上述相关的建议，最终希望安徽省本科院校能完善体育场馆建设，加强自身体育教育力量，实现学生自由选择课程，最终打造身体素质健全，身体健康的大学生，从容应对社会各项工作，笔者希望安徽省本科院校不断改进和学习，实现新的突破和发展。

参考文献

[1]姚磊.安徽省本科院校体育选项课教学现状调查与发展对策研究[学位论文].南京师范大学：体育教育训练学，2008

[2]徐辉，汪光胜.安徽普通高职高专“三自主”体育课教学现状的调查研究[期刊论文].《池州学院学报》，2013年01期.

[3]韩辉，网络对安徽师范大学体育学院体育教育专业学生影响的调查与研究[期刊论文].《运动》，2013年9期.

中图分类号：G80-32

文献标识码：A

文章编号：2095-2813(2015)03(c)-0000-00