关注课堂，让学生乐听善说

□江苏省苏州市吴江区庙港实验小学 倪晓青

关注课堂，让学生乐听善说

□江苏省苏州市吴江区庙港实验小学 倪晓青

从某种意义上讲，课堂观察具有研究的性质，其能够将教学理论与教学实践紧密地联系在一起，帮助教师找到提升自身专业素养的途径。因此，当代教师应注重培养自己的观察能力，并通过教学实践不断探索出更好的观察能力培养方法。

关注课堂 课堂观察 问题设计

近年来，教育界对课堂观察的重视程度越来越高，主要原因在于课堂观察不但直接影响着教学的有效性，还反映着教师的专业素养。那么，究竟应该如何通过课堂观察来提高教师自身的观察力与专业素养呢？

一、关注学生，让课堂新鲜起来

想要保证课堂观察活动的有效性，就必须养成良好的观察习惯。实际上，良好的观察习惯能够让观察者的目的更加明确，同时提高他们的注意力集中度，这无疑能够帮助他们在观察过程中发现更多的问题。

首先，教师必须聚焦自己的观察点。现代教育体系中，学生是课堂的主体，自然也就是课堂观察的焦点。不过，这里需要注意的是，教师应该学会用欣赏的眼光去观察学生。主要原因在于，虽然课堂观察是为了研究，但其最终目标是要提高课堂教学的效率，而用欣赏的眼光去观察学生能够让你看到他们身上更多的优点及学习过程中遇到困难时的困惑、学会知识时的快乐等。如在进行《搬过来，搬过去》这节内容的教学时，我观察到学生的表现都非常活跃，积极思考老师提出的问题并踊跃举手回答。看到他们跃跃欲试的样子，我的内心十分高兴。低年级学生的注意力很难长时间集中，怎样才能在40分钟的课堂上吸引他们的注意力呢？教师可以提高教学方法的生动性，使用情境教学法、疑问式教学法及任务驱动教学法等，来调动学生学习与思考的积极性，帮助他们养成认真观察与解决问题的良好习惯。此外，教师还应充分利用多媒体辅助教学技术，通过视频、图片、声音的方式将白纸黑字立体地呈现在学生面前。

二、关注提问，让课堂灵动起来

无论对教师而言，还是对学生而言，课堂的时间都非常有限。教师的提问就好像是帮助学生打开思维空间的钥匙，能够显著提高教学效率，因此，教师必须结合教学内容合理设计课堂提问，问题的指向性一定要突出。

1.教师设计的问题应符合以下条件。首先，问题要精。如果教师提出的问题太浅，那么学生即使没有掌握书本中的内容也能轻易回答出来，这无疑失去了提问的意义。但如果教师提出的问题太难，学生就算掌握了书本中的内容也无法给出令人满意的答案，同样无法实现提问目的。其次，问题要巧。教师提出的问题应具有启发性，在关键的点上将学生引到新知识学习的轨道上来。最后，问题要活。教师提出的问题应具有一定的挑战性，让学生有更大的思考空间，让他们的思维活跃起来，“跳一跳就能摘到果子”，提高他们学习的主动性与积极性。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“知识始终都是有限的，但人的想象力却是无限的。因此，想象力要远比知识重要。如果人类失去了想象力，人类世界将会逐步走向灭亡。”喜欢想象是孩子的天性，随着年龄的增长，想象力会有一部分转化为创造力，因此，教师在设计课堂问题时还应充分考虑学生思维的发散性。

2.把握提问火候。教师提出问题之后，应该留给学生足够的思考时间，并根据学生的思考状态，掌握好让他们回答的火候。实际上，好的提问时机不但能够提高学生对课堂教学的注意力集中度，还能起到“灵光一闪”、“豁然开朗”等令人意想不到的教学引导作用。

3.及时发现问题。虽然回答问题很重要，但提出问题更加重要。经过精心设计、富于启发性的问题，不但能够启迪学生的思维，还能激发他们的潜能。每个教师在教学过程中都一定遇到过这样的意外：设计的问题标准答案已经有了，但学生给出了既合理，又让人意想不到的其他答案，不仅带动了课堂气氛，还令教师本人有所获益。

三、关注细节，让课堂有效起来

课堂观察的目标是希望通过合理地设计提问来提高学生对课堂的参与程度。现代教育体系中，课堂参与不但是学生学习的主要方式，也是师生之间互动的前提条件，所以，课堂参与无论对教师而言，还是对学生而言都至关重要。众所周知，“细节”就是观察的生命，想要保证观察的理想效果，就必须具备敏锐的洞察力。基于此，教师应洞察课堂上每个值得研究的细节，并将它们放大，这样既能提升自身的观察能力，还能增强师生之间的互动，从而提高学生对课堂的参与程度，进而提高教学效率。

学生参与课堂的具体方式有很多，可以是安静地倾听，也可以是踊跃地发言。尽管教师是问题的提出者，不需要回答问题，但应该及时评论学生听到问题至回答问题整个过程中的反应。教师是课堂的引导者，学生是课堂的主体，只有学生积极参与到课堂教学之中，课堂才会生机勃勃，教学效率才会理想。

总而言之，当代教师应注重培养自己的观察能力，并通过教学实践不断探索出更好的观察能力培养方法。平时的教学中，教师也要积极向他人学习，不断提高自己的综合素质，这样才能保证自己满足现代教育对教学人才提出的要求，紧跟时代步伐，充分发挥出教师“教化育人”的作用，为社会发展做出应有的贡献。