构建“生生互动”语文课堂教学模式

何海龙

我们讲得较多的是课堂中的师生互动，却忽视了课堂中的生生互动，其实生生互动同样很重要。生生互动是指学生之间的相互影响和相互作用，在课堂中包括学生之间的相互讨论、相互激励、相互评价、相互反馈、合作与竞争等方面。心理学研究表明，同伴之间的交往对学生无论是智力还是个性的发展都有举足轻重的作用。然而，现实的课堂，生生互动却没有得到应有的重视。下面我简单谈谈，生生互动的内容和怎样实现语文课堂中的生生互动。

一、了解生生互动的内容

生生互动的内容主要包括行为互动、思维互动、情感互动三个方面。

1.行为互动。（1）互相看。看别人表演或表现，看别人的作业、作文。（2）互相听。听别人发表见解，听别人朗读课文。（3）互相考。提出问题让别人回答，互为老师。（4）互相竞争。如看谁记得又快又准，看谁说得又快又多，看谁做得又快又好。（5）互相合作。如共同讨论、共同研究、共同做游戏等。

2.思维互动。（1）互相启迪。从别人的发言得到启发，从而加深对题目的理解。（2）互相讨论。围绕某一个问题展开争论，发表自己的见解，使全班同学对问题的理解更深刻，或产生最佳的解决方案。讨论是学生认真倾听别人的发言，并以别人的发言作为自己发言的基础。（3）互相评价和反馈。针对别人的观点发表自己的看法，或肯定或否定，或做补充;对别人的观点无论是作肯定评价或否定评价都陈述自己的理由;在评价别人观点的时候，不去挖苦、讽刺、取笑别人。

3.情感互动。（1）互相激励。生生互动能激发学生的竞争意识。这种竞争意识会使个人勇于表现自己，使他（她）奋发向上，确立更高的目标，并为之付出更大的努力。（2）互相帮助。每个学生都能做到当别人学习有困难时指点、辅导他（她）;当别人受到挫折时安慰他（她）;当别人没有勇气表现自己时，鼓励他（她）。每个人都能设身处地站在别人的角度去思考问题，体验别人的情感，并在此基础上产生助人行为。（3）互相悦纳。在生生互动过程中每个人都有优缺点，以友好的态度、宽广的胸怀、饱满的热情对待别人，认真倾听别人发言或观看别人表演，虽然别人的观点和做法不同于自己，但能够忍耐，能考虑到每个人站的角度不同，他（她）思考问题的方法和得出的结论也会不同。

二、怎样实现语文课堂中的生生互动

1.形成民主和谐的气氛

首先，教师要尊重学生的个性，相信学生的潜力，拒绝包办代替，一讲到底的做法，应腾出时间让学生去自学、表现、互动。如讲每一篇课文前，必须让学生预习，学生只有通过预习，才能有所发现、有所领悟，才会有在课堂中表现的内容。其次，教师要引导学生相互尊重，认真倾听别人的发言，能悦纳别人的观点，能求助和助人。其三，教师的语言要生动、活泼，富有艺术性和幽默感，并且要符合学生的年龄特点。

2.让学生表现自己

学生都有表现自己的欲望。但在课堂上，绝大部分学生都是沉默寡言。原因何在？那是因为教师一味表现自己，致使学生无暇和不敢表现。那么学生在课堂中表现什么呢？当然是表现他们所发现的、所知道的、所创造的，表现他们比别人高明的观点和想法。在这方面，教师应注意以下四点：首先要让学生有表现自己的机会和时间，一般来说，教师应把自己讲课的时间控制在20分钟以内;其次要让学生有表现的内容，可以模仿课文人物的对话，可以即兴表演课文的情节（即课本剧）等等;其三要鼓励、欣赏学生的表现;其四是要引导学生欣赏别人的表现。

3.提有价值的问题

学生讨论是生生互动的重要形式。而要引导学生讨论，问题设置是关键。很多老师上课喜欢提一些简单的问题，学生只要回答“对”、“不对”，或只需要到书本上寻找现成答案、或只需要重复老师所讲过的问题则可。这样的问题没有讨论的价值，对训练学生的思维也没有丝毫的益处。如果教师能提出引进概括性、思维水平较高、具有开放性的问题，如“这篇课文为什么要这样写”，“你对课文中描写的人物有什么看法”，“如果你是文中的主人公你会怎么做”，“对这个问题还有不有其他看法”……这样才能引起学生讨论的兴趣。

4.运用恰当的反馈方式

好多老师对学生的回答反馈和评价通常是“好”、“对”、“不好”、“不对”。这种反馈方式非常低级，导致学生一味迎合教师的思维，产生非此即彼的思维定式，不能形成开放、灵活的思维。因此，对一个学生的回答，老师如做了肯定回答，其它学生当然无须再去思考，教师如果做否定回答，其他学生又怎么敢自取其辱？要形成讨论的课堂，教师应经常用如下三句话去引导学生：“谁有不同意见？”“谁有补充？” “对他们的回答你有什么看法？”在学生回答时，教师可做适当评价反馈，但一定要具体，要陈述自己的理由，而且要把自己当成一个与学生平等的讨论者。一般说教师要延迟评价反馈，让学生完整的表达自己的意思，千万不要看到学生回答有些迟疑，或有些结巴，或不符合自己的期望就终止他（她）的发言。因为这样会挫伤他（她）的积极性。

另外，为了实现生生互动，教师还可成立学习小组，采取改变座位排列形式，建立小老师制度，让学生互相批改作业和互相出考题出试卷等方法。总之，生生互动不仅在语文教学中非常重要，在其它学科中也同样重要。