社会支持理论在未成年人社区矫正中的应用——以上海闵行区为例

董　利，朱泓烨

（1.上海交通大学凯原法学院，上海200240；2.上海市崇明县人民检察院，上海201999）

社会支持理论在未成年人社区矫正中的应用
——以上海闵行区为例

董利1，朱泓烨2

（1.上海交通大学凯原法学院，上海200240；2.上海市崇明县人民检察院，上海201999）

未成年社区矫正对象特殊的社会地位使其需要更广泛和深入的社会支持。社会支持理论在未成年人社区矫正中的应用研究，不仅是影响未成年人在社区矫正过程中的身心发展和再社会化的重要因素，而且能为优化未成年人社区矫正提供理论上的支持。当前，上海闵行区涉罪未成年人的社区矫正面临着矫正人员不足，情感抚慰缺失，支持结构匮乏等一系列问题，控制和减少未成年人再次犯罪，实现社区矫正目的，需要整合社会资源，调动社会成员的参与性，从物质与情感等多方面提供社会支持。

社会支持理论；未成年社区矫正对象；社区矫正

【doi】10.3969/j.issn.1622-1195.2015.01.009

未成年人作为特殊的社会群体，因其身心发育不成熟，思想、行为均具有一定的盲目性，犯罪也更具偶发性。一般而言，涉罪未成年人的主观恶性相对较小，教育挽救的可能性更高。未成年人的社区矫正具有社会属性，更需要广泛和深入的社会支持以顺利完成未成年人再社会化的过渡。

一、社会支持理论概述

（一）社会支持理论的含义和特点

1.社会支持理论的来源、定义

1994年，美国著名犯罪学家弗兰西斯·卡伦发表《作为理解犯罪学的综合性概念的社会支持》一文，开创了犯罪学视野下的社会支持理论。目前，对社会支持的理解大致可以分为两类：一是客观的支持，包括物质上的直接援助和社会网络、团体关系的存在和参与，是“人们赖以满足他们社会、生理和心理需求的家庭、朋友和社会机构的汇总”；①Atchley，RC.Social force and aging［M］.California：Wadsworth Publishing Company.1985：151.二是主观的支持，即个体所体验到的情感上的支持，也就是个体在社会中受尊重、被支持、被理解因而产生的情感体验和满意程度。②肖水源.社会支持对身心健康的影响［J］.中国心理卫生杂志，1987，（4）：183.本文中的社会支持是指一定社会网络运用一定的物质和精神手段对社会弱者进行无偿帮助的一种选择性社会行为。③陈成文，喻名峰.论社会保障与社会支持［J］.湖南轻工业高等专科学校学报，2000，（1）：73.

2.社会支持在未成年人社区矫正应用中的特点

（1）开放性

社区矫正系统具有开放性，而社会支持也是一个相对开放的系统。在未成年人社区矫正应用中，社会支持的主体由个体支持、家庭支持、社会支持、国家支持四个既相互独立又相互关联的层次组成，社会支持的介体由物质和精神支持组成，社会支持在未成年人社区矫正应用中的主体及介体的多样性，以及社会支持主体可以选择是否作为的自由性选择何种社会支持介体来作为等特性均促成了社会支持的开放性，所以社会支持理论应用于未成年人社区矫正工作是双向开放的有机融合的结果。

（2）义务性

社会支持的主体，无论是个体支持还是家庭支持，抑或是社会支持和国家支持，其介入未成年人社区矫正中的应用作为大多数是义务性的，除了极小一部分是法定义务，其他大部分则是社会支持主体出于社会责任感或社会道德而提供的道德义务。而社会支持主体在未成年人社区矫正工作中的应用作为绝大多数没有物质性的回报，具有无偿性。

（3）主动性

社会支持在未成年人社区矫正的应用中强调预防和制裁相结合，一方面调动、利用整个社区乃至全社会的一切有利于未成年人社区矫正的有效资源提高矫正的质量与效果，充分发挥了各类社会支持主体的主动参与性；另一方面，由于社会支持在社区矫正中的充分应用，为未成年人矫正对象创建了一个氛围相对轻松的矫正环境，从而让作为社会支持客体的矫正对象能够有效的发挥主观能动性，积极地适应社会生活，促进再社会化的实现。

（4）社会参与性

社会行为是社会成员在社会生活中与他人、社会有关的一切行为。一切社会活动、社会过程都是由社会成员的社会行为构成的。未成年人社会支持的基本要素包括未成年人社会支持的主体、客体和介体。社会支持在未成年人社区矫正应用中的主体是社会支持存在的基础，客体是社会的产物，介体是人们有目的的社会实践活动的产物和社会意识形态的产物。社会是社会关系的总和，任何社会关系都会打上社会性的烙印，都是社会的产物。开展社会支持，不是单方面的部门或个人可以推进的，必须调动社会各方面的合力，发挥各方面力量的积极性、主动性和创造性，才能达到预期目标。

（二）社会支持理论在未成年人社区矫正中的必要性和重要性

1.社区矫正的目的

《联合国少年司法最低限度标准规则》明确指出：“应充分注意采取积极措施，这些措施涉及充分调动所有可能的资源，包括家庭、志愿人员及其他社区团体以及学校和其他社区机构，以便促进少年的幸福，减少根据法律进行干预的必要，并在他们触犯法律时对他们加以有效、公平及合乎人道的处理。”可见，国际社会对未成年人犯罪处置的主流早已趋向于非刑事化、非监禁化和轻刑化，社区矫正恰恰正是该趋向的集中体现。而社会支持是与弱势群体的存在相伴随的一种社会行为，直接关系着这一群体的生存及发展。①林顺利，孟亚男.国内弱势群体社会支持研究述评［J］.甘肃社会科学，2010，（1）：132.并且实证研究表明，社会支持与弱势群体犯罪生成之间存在着密切联系，社会支持缺乏是引发其犯罪的重要社会因素。②汪明亮.以一种积极的刑事政策预防弱势群体犯罪——基于西方社会支持理论的分析［J］.社会科学，2010，（6）：89.所以，社会支持系统的完善与否直接影响或决定着社区矫正工作的成败。③连春亮.社区矫正的社会支持系统及其作用［J］.山东警察学院学报，2010，（1）：103.

2.未成年矫正对象群体的特殊性

社区矫正对象是否获得足够的社会支持是其能否顺利实现再社会化的关键，由于未成年矫正对象群体的特殊性，相较于成年矫正对象而言，亟需为其提供相适应的更具有针对性的社会支持。2008年4月21日，上海市社区矫正办专门出台了《关于进一步加强青少年社区服刑人员分类矫正工作的实施意见》，明确了青少年社区服刑人员分类矫正工作的具体内容、措施和工作要求，为未成年社区矫正工作奠定了基本的框架。未成年社区矫正对象的再犯问题是家庭、学校、社区、社会的共同责任。未成年个体是社会性个体，社会环境及人际关系的好坏都会影响到其生理、心理、情感和社会性发展。解决好未成年对象的社区矫正问题，是关系到其能否健康成长的重要环节，是保障社会稳定的关键。

二、社会支持理论在未成年人社区矫正中的应用现状

（一）社会支持理论在未成年人社区矫正应用中的价值现状

1.提供实际支持，确保生存需求

实践中发现，未成年社区矫正对象的家庭经济状况普遍较差，特别是一些来沪务工人员家庭。根据马斯洛的需求理论，人的最基本的需求就是生存需求，而当未成年社区矫正对象最基本的生存需求难以满足的时候，实现其再社会化的可能性将急剧降低，有些矫正对象为了谋生，可能还会重新走上犯罪道路。因此，各层次的社会支持提供者积极为未成年社区矫正对象提供各项实际性的物质支持，以满足矫正对象的生存需求。

2.提供教育支持，提高综合素质

教育对个体在现代社会中生存的作用毋庸置疑，是个体树立社会价值观和正确的人生信念的基石，是个体将社会规则内化为自身行为规范的基础。随着城市的发展，在城市内生存所需的劳动力素质和技能要求也相应的逐渐提高，而未成年社区矫正对象由于其自身的特殊性，通常文化水平有限，特别是一些来沪未成年社区矫正对象，仅具备初中甚至小学的文化水平。社区支持理论在社区矫正应用中为未成年对象所提供的诸如复学、升学、职业教育等教育支持能让这些矫正对象通过可利用的社会资源接受到更好的教育，从而提高自身的综合素质，适应在城市的生存。

3.提供情感支持，调节矫正心理

未成年社区矫正对象时常会因为个体的特殊性而受到不同程度的来自社会各界的歧视与排斥，他们往往也会因此存在不同程度的心理压力或心理问题。鉴于此，社会支持提供者可以运用心理学专业方法和手段，通过沟通、疏导和心理干预、治疗，矫正未成年社区矫正对象的认知偏差和心理问题，帮助其树立正确的人生观和价值观，缓解其与社会的对立情绪，消除融入社会的心理障碍。

4.提供社会交往支持，促进行为矫正

小团体对于大多数青少年是自然而然又很有吸引力的环境，团队为他们提供得到同伴增强的机会，同伴给予经常性与多样性的增强，这样远比成人给予的增强更有效。因此，将未成年社区矫正对象纳入正常青少年群体中开展团体活动，一方面可以对具有偏差行为的未成年人进行行为矫正，戒除或缓解其不良行为倾向；另一方面可以淡化标签效应，强化未成年社区矫正对象融入社会的能力，为其创立游戏活动交流平台，让其在团体活动中充分交流，学会尊重他人，学会与人沟通与交流。

（二）社会支持理论在未成年人社区矫正应用中所面临的突出问题

1.社会支持接受者日趋增多

上海闵行区法院在实现刑事诉讼中全程观护帮教的基础上，根据个案实际情况采取以实际居住地社区矫正为主导，以留用观护基地及返回原籍进行社区矫正为补充的三种模式，对未成年对象实施社区矫正，由于闵行区位于城郊结合部，大量外来务工人员在此打工，闵行区接受社区矫正的未成年对象绝大多数是来沪务工人员或随迁子女，因此，在闵行区区域范围内的社会支持接受者的数量日趋增多。

2.社会支持提供者供应不足

（1）从政府部门、社会工作者及一些街道层面的社会组织获得的正式社会支持有限。“政府是救助脆弱者群体的主导性力量”。①朱力.脆弱群体与社会支持［J］.江苏社会科学，1995，（6）：132.随着上海“两级政府、三级管理”社会管理新体制的建立和完善，社会管理的重心逐渐向社区转移，因此除了公检法部门及各级政府需要承担起对未成年社区矫正对象的矫正工作外，街道层面的社会组织、社工及志愿者也在未成年人社区矫正应用中扮演着至关重要的角色。但实践中反映出的问题也比较突出：对于一些生活无着的未成年矫正对象提供社会救助、再就业的程度不够；对于一些缺乏教育的未成年矫正对象不能及时帮助其复学、升学；缺乏能稳定、长期提供社会支持的社工、志愿者队伍等。而出现这些问题的关键在于政府部门、社会工作者及一些街道层面的社会组织提供社会支持的力度与程度不够。

（2）来自家庭、学校、朋友等非正式社会支持匮乏。家庭是未成年社区矫正对象获得非正式社会支持的主要来源，学校、朋友和同学等是非正式社会支持主体的重要组成部分。未成年与成年社区矫正对象的最大区别是对家庭的依附。和谐的家庭和良好的社会关系能给未成年社区矫正对象提供较大的精神支持和物质支持。而实践中，由于大部分未成年社区矫正对象为来沪务工人员子女，甚至有些未成年社区矫正对象的父母均不在沪，而是寄宿在亲戚、朋友家中，所以他们得到来自家庭的社会支持微乎其微。同时，因为非正式社会支持主体的社会支持能力非常有限，且容易受到其他因素的影响，所以非正式社会支持主体在未成年社区矫正对象遇到紧急情况时所提供的帮助、安慰和关心较为匮乏，难以满足未成年社区矫正对象的需求。

3.社会支持网络结构有缺失

社会支持理论在未成年人社区矫正中的应用需要全社会的共同参与推进。对未成年社区矫正对象提供社会支持，仅靠政府、司法机关和家庭的力量是远远不够的，需要调动一切可以调动的社会力量参与其中。而现实中，由于社会力量在参与未成年人社区矫正的过程中，会不断加深对社会支持这项工作的了解，并产生强烈的责任感和使命感，从而与行政、司法机关一起共同构建一个完善的社会支持网络，给予未成年矫正对象这个特殊群体全方位的关怀和爱护。

4.精神方面的社会支持缺乏

对于处于矫正期的未成年社区矫正对象来说，因为年龄、成长经历的特殊性影响，其相较于成年矫正对象更需要心理疏导、安慰、关心等精神方面的社会支持。而在实践中，地方政府、社会组织等正式社会支持主体由于资金、专业人员等投入、配备不足，或者家庭、学校、朋友等非正式社会支持主体对未成年社区矫正对象的主观排斥、歧视或对其心理、情绪的客观忽略，都直接造成了精神方面的社会支持的缺乏，从而导致未成年社区矫正对象在矫正过程中形成倾诉无门、求助无望的消极心态和被动忍耐的行为方式，然而正是这种内化的思维及因此外化的行为才是真正决定这些未成年社区矫正对象心理健康程度及回归社会的关键。

三、加强完善社会支持理论与未成年人社区矫正应用的统一性

（一）树立对未成年人矫正对象的社会支持理念

未成年社区矫正对象的弱势地位依赖于社会支持系统的建立，而社会支持理论系统的建立必须首先树立对未成年社区矫正对象的社会支持理念，引导社区矫正工作者从内心接纳矫正对象，促进社会矫正的有效开展。对未成年社区矫正对象群体和其过渡过程积极地提供社会支持，对于现代化背景中有效预防再犯具有重要实践意义，社会支持理念理应成为预防未成年社区矫正对象再犯的理论基础，在这一理论框架内进行预防未成年矫正对象再犯的方式创新，构建合乎未成年实际社会需要的社会支持系统。

（二）培养“互构”的社会支持意识，化被动性为主动性

目前，国内外对社会支持的研究基本仍停留在社会支持主体对社会支持客体单向度建构的单维度层面上，从物质与精神两个层面寻求社会支持主体对社会支持客体的救济与帮助。在我国社会转型时期，亟需培养未成年社区矫正对象群体“互构”的社会支持理念。“互构”的社会支持意识强调未成年社区矫正对象的意识自觉与主观能动建构，是未成年社区矫正对象对社会支持从被动到主动、从自发到自觉的主观实践过程。由于单向度社会支持的长期存在，未成年社区矫正对象群体难以克服自身作为社会支持接受者的客体意识。单纯强调社会支持提供者对接受者提供支持将不利于社会支持稳定、平衡、持续的展开。社会支持不应当只是单向过程，而应是在社会支持提供者和社会支持接受者相互之间的作用过程中所产生，因为社会支持个体的选择在一定程度上决定着他们提供或者接受的社会支持的类型和数量。①杨海龙，楚燕洁.社会资本与“互构”的社会支持［J］.理论导刊，2007，（7）：42

（三）推动建立个性化的社会支持机制

社会支持可以改变一个人的行为方向，当一个人走上犯罪道路时，来自家庭、社区的积极、及时的社会支持，可以使一个有犯罪欲念、具有犯罪倾向的人悬崖勒马，迷途知返。而对于在社区接受改造的矫正对象，社会支持可以帮助他们改邪归正，重新做人。由于年龄、生长环境、性格以及受教育程度等方面的差异，未成年社区矫正对象在社会支持需求、矫正效果等方面都会有不同的表现，针对这些不同特点的未成年社区矫正对象，一定要有的放矢，有针对性地对每个矫正对象制定个性化社会支持计划，提供相应的社会支持，通过有选择性地对符合条件的矫正对象进行复学、升学，或免费进行技能培训并帮助其就业，全方位、多渠道地保护未成年社区矫正对象的合法权益。

（四）构建多元化的社会支持系统

社会支持理论在未成年人社区矫正中的应用是一项社会系统工程，不仅需要专业化的司法处理和专业化的社区矫正，更需要政府部门牵头，统一协调组织，整合社会资源，动员更多热心公益事业的企业和个人等社会力量的共同参与，提供必要的社会支持保障条件。再社会化过程本身是一个发展的过程，刑罚执行全过程中每阶段的社会支持工作都不是孤立的，而是承前启后的。多部门联合建立的社会支持系统，以社会化的矫正预防方式，通过运用合力实施无缝衔接的社会支持体系，淡化未成年矫正对象群体的“标签效应”，令这一特殊群体感受到社会的关爱和温暖，缓解矫正对象与社会的对立情绪，从而使其顺利回归社会并避免因生活无着而重新走上犯罪道路。

Application of Social Supporting Theory to Juveniles'Community Corrections——Taking Shanghai Minhang District as an Example

DONG Li，ZHU Hong-ye
（1.Kaiyuan Laws College，Shanghai University of Communication，Shanghai，200240，China；2.Chongming County People's Procuratorate，Shanghai，201999，China）

Due to their special social status，the juveniles in community corrections need more extensive and in-depth social support.The study on application of social supporting theory to the community corrections will not only become an important factor in affecting juveniles'physical and mental development and their re-socialization in the process of community corrections，but also provide theoretical support for the optimization of juveniles'community corrections.Currently，the community corrections for the juveniles involved in crimes in Shanghai Minhang District are facing a series of problems such as shortage of staff，absence of emotional appeasement and lack of supporting structure.In order to control and reduce juvenile to commit crime again and to attain the goal of community corrections，we need to integrate social resources，mobilize social members'participations and gain social supports from physical and emotional aspects.

social supporting theory；objects of juveniles'community corrections；community corrections

D976.7

B

1672-1195（2015）01-0039-（04）

2014-09-12

董利（1969-），女，山东海洋人，上海交通大学凯原法学院硕士研究生，主要研究方向：刑法学；朱鸿烨（1986-），女，上海人，上海市崇明县人民检察院助理检察员，大学本科，主要研究方向：未成年人犯罪预防和矫正。

责任编辑：郑秀珍