小学语文开放式自由课堂的教学设计探讨
2015-02-23童丽云
童丽云
【摘要】开放是探讨一种平等对话交流的模式,就是师生之间可以进行平等的互动,老师可以降下身段倾听学生的声音,改变以往的只是老师“讲”而学生“听”的教学方式,让学生们“讲”,这样的模式可以调动学生的积极性,加深对授课内容的理解。我们对这方面做了一些探讨和研究,已经初见成效。
【关键词】小学语文 开放式自由课堂 教学设计
语文教学一直以来都在探讨更生动、更开放的教学模式,如果只是拘泥于传统的45分钟的教学方法,会使得整个教学过程变得非常枯燥,很难调动起学生主动学习的兴趣。本文就如何进行开放式教学做了深入的探讨,变老师讲课为学生“讲课”,提升学生参与的欲望,提升学生主动学习的能力,突破传统的教育模式,让学生走出课堂,真正成为学习的主人。
一、突破局限,打破框框
传统的小学语文教学一直采用的是“填鸭式”教学,老师在台上拼命地讲,学生只能在下面被动地听讲,至于学生是否能够真正的听进去课程,掌握这些课程的内容,只能通过考试和提问来检验,这是一种非常被动的学习方式。而对于小学生这样一个群体,孩子们正是精力旺盛、活泼好动的年纪,如果每天这样枯燥地学习,将会使孩子的学习兴趣大打折扣。因此,一直以来,小学语文的教学都在进行不断的探索和研究。语文教学非常重要,这是我们国家文化瑰宝的一部分,因此各个学校都是非常重视语文教学。一般教语文课的老师通常会担任班主任,足见语文在整个小学教学过程中的重要位置。要达到更好的教学效果,必须寻找突破口,真正地打破框框,让学生变被动学习为主动学习。首先不局限于45分钟的课堂教学,把功夫放在课程以外,在教授一堂课程之前,先明确该课程的目标要求,让学生带着目标去预习课程,准备好相关的资料,收集相关的信息。这样一个过程就是学生主动学习的过程,通过这样的一个环节,学生对一些知识提升了兴趣,再在课堂上经过老师的提点,对知识的掌握就会非常牢固。而完成了课堂的45分钟教学,教学并没有结束,课后还要注意课文内容的拓展以及对授课内容的进一步消化和理解。还要严格把握好课堂的45分钟,这是不能忽视的重要教学过程,是连接教师和学生的纽带,在课堂上可以多设计互动的环节,激发学生们的想象力。汉语言是博大精深的,可以让学生们在浩瀚的知识海洋中遨游。
二、走出课堂到现实生活中去,提升学习的乐趣
开放式教学还可以采用一种动态的方式,改变学生坐在教室里读书的模式,带着孩子们走出课堂去亲近大自然,通过一些社会活动来加深对课程的理解。比如讲“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,这是一堂非常经典的课程,但是对于生活在城市里的孩子们,根本没有办法理解课程的内容,虽然可以死记硬背下来,但是对其真正的含义也是很难理解的。我们可以带上学生们到城市附近的农村去,让他们真正看到农民伯伯在田里劳作的景象,或者让学生们亲自参加一次田间劳作,相信学生对这篇课文的理解会更深,而且对树立学生的人生价值观也会产生深远的影响。课文中还有《小小创意广告牌》这堂课,在讲解了一些关于广告的知识之后,我就带着学生走出课堂,并且给出的主题是“学校征集广告语”,学生们兴趣盎然。我们先在校园内观察百花开放,观赏正在勃勃生长的小树,还有鳞次栉比的楼房等,让学生们有视觉上的感受。然后学生们就充分发挥自己的想象力和创造力,设计出很多非常好的广告语,比如“脚步轻轻,足下留情”,这是给校用草坪做的广告语,写得很有感情而且有创意。活动以后我们对参加这次征文的学生进行了评比,对表现好的进行表扬,结果激发了学生们更浓厚的兴趣,纷纷给教学楼、操场写广告语。这样的活动让学生们寓教于乐,在玩的过程中去学习、去创造,收到了非常好的效果。
三、开放式自由教学有待提升的地方
我们也在不断地总结经验,在进行不断的尝试,摸索出一套行之有效的开放式教学模式,还有很多方面有待提升。只有把握好以下这些方面,才能取得更好的教学效果。
第一,善用资源。其实,语文教学不仅只有课本,还有很多资源是可以利用的。作为教师,要增加教学的趣味性,增强教学的吸引力,可以广泛利用身边的资源,也可以用一些投影仪器、教学光盘等,这样,教学形式更加灵活,也会让孩子们更加的投入。
第二,老师的经验传承。语文本来就是从生活中来,文章也都是前人的精粹之作。而老师相对于学生来说,无论是生活还是社会阅历,都比学生丰富。在教学过程中,老师完全可以把自己的一些生活的感悟、做人的准则教给学生,传递正能量,帮助学生树立积极向上的人生观。
第三,外出活动注意细节。开放式教学是带着学生们走出去,这样的活动需要去野外、需要乘坐交通工具、需要去农村等,开展这些课外活动要注意安全,还要注意孩子们的情绪变化等。
四、结语
语文的开放式教学是符合现代的语文教学要求的,是对教学模式的一种积极尝试,是对传统教学模式的一种突破。小学阶段的语文教学就是要充满乐趣、充满活力,让孩子们告别只是死记硬背、完成作业的被动学习,激发孩子的想象力和创造力,寓教于乐,让孩子们主动学习,对学习充满信心。