小学生自主学习的指导策略研究

李杰

【摘要】基础教育课程改革以来，自主学习模式更多地进入人们的视野，小学生自主学习受到人们的关注。当前我国小学生自主学习也存在一些问题，对此，我们要正确地认识小学生自主学习的意义及其现状，制定科学合理的指导策略，引导小学生学会自主学习。

【关键词】小学生 自主学习 指导策略

一、小学生自主学习的意义

1.发挥小学生的主动性、积极性，增强其作为学习主体的意识

通过自主学习的开展，可以培养学生自己选取学习内容、学习方法以及对自己进行评价的意识，不再把学习当作父母和老师强加给自己的事，而是自己积极主动的选择。

2.激发和培养学习动机。更高效地学习

在自主学习的过程中，小学生拥有了更多的选择空间，他们的兴趣和爱好都可以表现出来，学习变成自己的事，而不是父母和教师强加给自己的负担。有了更强烈的学习动机，小学生可以制定符合自己的目标，在取得成就后的反馈和评价中，又进一步增强了学习动机，从而有助于提高学习成绩。

3.有利于小学生掌握学习方法和策略，促进其智力因素和非智力因素的发展，为其终身学习打下坚实的基础

在自主学习过程中，小学生可以对自己的学习进行自我监控、自我指导和自我强化。由于整个学习过程都是自主的，脱离了被动、消极的状态，小学生会对自己的学习内容进行积极的思考和探索，遇到问题会主动地想办法解决，克服重重困难。

二、目前小学生自主学习调查与现状

通过对小学生自主学习情况的调查我们不难发现，当前我国小学生的自主学习意识较为薄弱，家长和教师对于小学生自主学习能力的培养重视不够，这与我国传统的教育模式和理念是分不开的。在传统教育中，我们把注意力主要放在了学生的升学率上，教育属于应试教育，过分强调机械记忆、死记硬背，忽略了小学生积极、主动精神的培养。在课堂上，小学生由于其年龄以及认知水平的特点，教师也更容易把他们当作被动的听众来对待，较少发挥他们的作用和听取他们的声音。另外，在家庭当中，父母的教育方式也存在不利于发挥学生主体意识的地方，处于小学阶段的学生，更多的是家长为他们包办一切，甚至有些学生的铅笔都是父母给削好的，书包是父母给整理的，虽然表面上看起来父母这样做使孩子的学习更加的顺利，少了些负担，但实际上却会在孩子心中造成一种“学习是为父母学的”假象，不利于学生积极主动地学习。

三、小学生自主学习的指导策略

1.提供自主努力目标，增强学生自主参与意识

自主学习并不是抛开教师的主导作用，相反，教师要根据小学生的实际情况为其提供自主努力的目标，整合学生的各种需要。在这些目标的激励和作用下，学生的学习主动性就会增强，为了实现目标，他们会认真预习，课上在目标的指引下，他们的有意注意会维持较长的时间，出于对知识的渴望，课后也会及时复习，更有利于小学生的自主学习。

2.把握介入指导的时机和分寸

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》这本书中重点强调了思考的作用，思考对于小学生来说至关重要。小学生的智力因素和非智力因素都处于不断发展之中，小学生不能仅仅停留在原封不动地复述课本和教师所讲的内容上，他们应该通过自己的思考，将新知识与自己已有的知识结构结合起来，发现哪个地方还没有真正掌握、新知识与旧知识之间到底有什么联系，越是思考，他们的智力就越会得到发展。所以当学生在学习中遇到困难时，教师要把握好帮助学生的时机，一定要给学生的思考留出时间，同时要把握好引导学生的分寸，做到“有所为有所不为”，也就是指导适度。这样，小学生在学习中遇到障碍时，他们会懂得自己先思考，拥有了自己看法，在教师的适时、适度指导下，又不会因为任务过于复杂而丧失信心，也不会依赖教师解决全部问题。

3.注重个体差异，进行分层教育

教师要在日常教学过程中，善于观察和发现学生的个性特征，根据其实际知识水平、认知结构、已有经验等进行引导和教育，制定适宜的目标，布置合理的作业，给予恰当的评价。同时，小学生当中也存在分层现象，学生的水平各不相同，教师要注意到这一特点，进行分层教育，更好地完成教学任务。

4.家校互动，促进自习习惯养成

家庭和学校都是对学生进行教育的重要场所，小学生良好习惯的养成不能仅仅依靠学校教育，还要依靠家庭教育。家校合作，帮助小学生养成自习的习惯，有利于自主学习的开展。很多小学生放学回家之后，将今天的作业和明天的学习任务全部抛之脑后，开始看电视或者吃东西等，很少安静地坐下来自习，所以家长要做好督促学生在家自习的工作，家校合作，帮助学生养成自习的习惯。

5.检查与评价

在小学生进行自主学习的过程中，教师要给予相应的指导，同时教师对于他们的学习成果也要进行检查和评价，通过检查，发现其在自主学习过程中存在的问题，并找出应对策略，通过对其学习成果的评价，可以激励学生继续努力，使学生获得内心的满足感。评价中应该注意不能仅仅根据分数下结论，要观察学生的学习态度、努力程度，并考虑到学生的已有基础等，科学合理地进行评价。

四、结语

能够科学有效地进行自主学习对于小学生来说是非常重要的，教师要坚持一切从实际出发，掌握与自主学习相关的理论知识和策略，指导学生进行自主学习，不断增强其学习的自主性、主动性，使学生真正成为学习的主体，提高学习的效率。小学生的学习离不开自主建构，也离不开教师的价值引导，在教师的科学指导下，学生不断努力，家校配合，一定能够不断提高小学生的自主学习能力。