论多媒体课件设计中的信息艺术化处理问题

芶 雁

（成都大学美术学院，四川成都 610106）

多媒体作为一种建立在计算机图文处理技术基础上，综合了所有传统媒体功能的新媒体，已经在所有的信息处理和传播领域中得到十分广泛的应用。特别是在教育领域中，基于声图并茂、动静相宜、直观形象的信息表述能力而应用的多媒体课件教学形式，已经成为了一种基本教学方式和手段，在各类教学单位或机构中得到了广泛的普及。

但是，事实告诉我们，多媒体技术虽然很好，真正要利用它设计出一套版面艺术性与信息传达、知识讲解目的完美结合的、十分优秀的多媒体教学课件还是一件不容易的工作，教师在实际的教学工作中深有感触。

多媒体教学课件设计应是一项需要教师综合协调、合理运用各类相关知识与技术才可能达到目的的工作。也正是因为此类因素，在实际教学现实中可以发现，目前绝大部分多媒体教学课件，甚至是一些获奖课件，在艺术处理，以及与信息传达的关系协调方面都是有缺陷的，没有达到完美的目标，因此，有必要对此类问题做进一步的研究探讨。

一、多媒体应用优势与目前仍然存在的问题及原因

由于多媒体课件作为一种新型的教学手段，不仅可以利用先进的计算机文字、图片、视频图像、音频信号、现场实时描绘书写，甚至实时的三维扫描、动画演示、网络流媒体处理等技术，方便、快捷、直观有效地进行教学工作。而且，还可以极大地提高教学效率，改善教学效果和教学质量。首先，实践已经证明，优秀的多媒体课件对于学生听课的吸引力和学习效果的提升是十分的巨大;另外，一节多媒体课件教学课程所传达的信息内容，至少相当于采用传统手写方式的三倍以上的信息量，大量地节约了课时数，减少了教学成本;而且，由于视频、音频及投影等技术的支持，同时上课的人数至少也可以提高数倍，大量地减少了师资投入，降低了办学成本。因此，多媒体课件教学方法得以广泛地应用。

虽然，多媒体在教学领域的应用已经有十几年的历史，但是，目前仍然还有很多问题需要解决。为了使这种好的教学手段充分发挥其优势并得到更好的应用与发展，有必要研究总结其应用中的问题及原因。

比如，从文献［1］［2］［3］提供的调查数据可知，多年来，多媒体课件整体制作效果良好率都还不足30%。其主要问题包括:课件的教学内容安排不合理，或者信息量过多，影响教学效果;课件重形式轻内容，不但达不到吸引学生利用课件提供的素材理解知识的目的，反而影响了学生对知识技能的理解掌握及实际应用;课件版面设计不合理、不美观等等问题。

通过观察分析，造成上述问题的原因，可以归为两类:一是知识信息本身的逻辑处理问题，二是这些信息如何有效表述传达的问题。而且，我们发现大多数的问题都属于第二类情况所致，也就是在课件设计过程中，教师对知识信息进行表述时的艺术化处理不好或不合理所致。这种问题的本质，其实就归属于视觉传达艺术处理领域中，对版面及信息艺术表现力的把握处理问题。

当然，问题的根本原因，就是教师不可能都是美术专业出身，因此他们虽然对所授课程知识本身内容的准确性、条理性和科学性处理都不会有太大的问题，但是由于他们对美学及艺术设计专业不了解，所以在课件设计中，就常常让一些教师对如何提高课程的趣味性，吸引学生的注意力，如何将知识信息与版面展示效果完美结合的问题产生困惑。

由于这些问题在当前的教学工作中仍然存在，如文献［2］指出的色彩应用等等问题就告诉我们，有些教师在多媒体课件设计中常常不知道怎么合理使用色彩，以及怎样使用文字，怎样布局版面，怎么有效地使用音效，图片、动画技术。其结果，就使原本教学效果应该很好的课程讲授，反而由于不恰当的文字、色彩、音效信息等问题，分散了学生的注意力，从而影响了知识内容的传授，产生得不偿失的结果，极大地影响了多媒体课件应该发挥的作用，从而也就有了探讨多媒体课件信息艺术化处理的必要。

二、多媒体课件设计目标与信息艺术化处理的重要作用

我们知道在各级教育和教学平台中，教学的目的是尽可能地动员所有的教育资源和手段，保质保量地完成教学任务，最终实现完成全面培养人才的工作目标。而多媒体课件作为一种最有效的、辅助完成全面培养人才目标的教学手段，要想实现课程知识的完美传达，多媒体课件的设计工作就需要在遵循教育基本规律的基础上，充分地、有效地，且合理地利用文字、图片、视频、音频、色彩，以及版式构成等信息传达设计元素进行课件的组成设计。

要达到此目的，多媒体课件首先应有一个明确的设计目标:第一，应该保证所授课程中知识的准确性、条理性和科学性;第二，合理采用相关知识的构成元素，提高课程知识的可理解性和易懂性;第三，在可能情况下，加强课程的趣味性，吸引学生的注意力，提升学生主动学习的兴趣，从而提升教学效果。在实际工作中，要实现这样的目标，则有必要了解艺术化处理在多媒体课件设计中的作用以及与信息传达的关系协调问题。

从上述多媒体课件设计中存在的诸多问题可知，再好的授课内容、再优秀的教师，如果没有采用合理的、比较好的信息传达与展示方式，也会削弱知识的传授与理解能力。因此在多媒体教学课件的设计工作中，对课件信息进行合理的、适当的艺术化处理工作是十分重要和必不可少的。而且艺术化处理工作是多媒体课件设计中的一项重要的辅助工作，做好了是锦上添花，否则就是画蛇添足的事情。

信息传达与艺术化处理的关系犹如产品与包装的关系一样，信息传达是产品，艺术化处理是包装。好的产品需要好的、合理的包装，但是又不能过度包装。二者协调处理好了，才可能得到一个完美的、优秀的多媒体教学课件。

三、多媒体课件信息艺术化处理的原则、目的与方法

每一位教师在做一门课程的多媒体课件设计时，其目标都是想达到比较优秀和完美的效果。大多数情况下，教师在做有关课程知识本身内容的处理时都不会有太大的问题，都能达到自己的目标。但是由于多媒体课件设计属于知识交叉应用的范畴，除了要求教师对课程知识和信息元素本身的深入研究、透彻掌握，并且按照上述多媒体课件应该具备的设计目标，对授课内容进行合理安排和逻辑把控以外，还需要用到多媒体设计软件，以及计算机图文、音视频、版式设计等等相关专业的知识。由于不可能要求每位教师对美术与艺术设计知识都能了解或者精通，因此在涉及这类知识，特别是版面艺术化处理方面时，就或多或少都会有一些问题。

解决多媒体课件设计中的信息艺术化处理的问题，由于涉及美术及艺术设计领域的专业应用知识，因此我们提出两种具体的处理方法:第一种情况是教师不具备美学知识，不了解艺术设计领域的相关专业技术时，可以请艺术设计人员帮助完成相关的版面信息艺术化设计处理工作;第二是教师自己具备一定艺术设计能力，则可以自己按照艺术设计相关知识，遵循相关设计原则完成多媒体课件的艺术化处理工作。但是不管采用哪一种方式，我们在这里归纳出一些多媒体课件设计中进行艺术化处理时的原则、目的与方法，以便帮助大家克服目前多媒体课件中仍然存在的各种常见问题。

首先，要了解艺术化处理只是一种辅助手段，一定不能喧宾夺主，这是一个基本原则，应严格遵守，违反了，就会出现前述的那些分散学生的注意力等等问题。

第二，对多媒体课件做艺术化处理的目的是:使视觉与听觉信息的传达更明确、更清晰、更突出，最终使学生能够更喜欢课程内容、更容易集中精力去接受、掌握和理解课程知识。

第三，就是方法问题，在多媒体课件设计中，要想得到好的教学效果，除了遵循艺术化处理的原则以外，对课程知识素材的精心准备、认真梳理和构思，以及掌握一些艺术化处理的方法也很重要，这些具体的方法属于必须了解，而且必须认真对待和处理的事情。

在实际工作中，首先，要随时想到自己的设计目的，同时，也要随时想到应该遵循的基本原则，在此基础上，再考虑版面信息艺术表现力的把握问题。具体的建议是:

第一，文字字体风格的使用不能太多、太乱。其实采用宋体、黑体、细圆体就足够了，如有需要，还可以对它们做投影、立体或者色彩艺术效果处理以示区别。诸如楷体、魏碑之类笔锋变化稍大的字体，由于其版面显示效果不好，建议不要用于版面叙述文字（除语文类的课件外）。另外，这些字体的字库往往产生“生僻字”问题，需要涉及到GB18030国家文字标准的应用问题，不在这里展开讨论。

第二，文字字体大小要协调，否则会使版面显示效果变差。即正文文字不能太小，太小会有清晰度问题，会让后排的学生看不清，而标题与正文文字的大小又不能相差太大，最好以相邻字号做区别，或者以不同的文字色彩做区别即可。

第三，色彩在多媒体课件设计中的应用应该是最复杂的工作，因为色彩处理是美术与视觉传达设计专业领域的知识，非此类专业的教师一般不太可能具备色彩应用的专业知识。如文献［3］所列出的由于色彩应用问题而影响教学内容展示、影响教学效果的比例高达50%以上，可见有关版面及字体色彩搭配工作的重要性。因此，建议多了解色彩应用知识后再进行课件设计，或者将色彩处理部分的工作交给美术相关专业教师帮助完成为好。

在多媒体课件设计中，必须按照色彩构成与基本应用原则处理相关色彩问题［4］，才有可能获得较好的版面展示效果。需要把握的基本色彩应用原则是:色彩数不能太多，太多则视觉效果会变差;色彩明度要拉开，否则会影响清晰度;纯色和互补色要谨慎使用，特别是有背景色做对比处理的时候，除非要突出某种信息，否则尽量少用，以减少不舒服的色彩视觉感受。

第三，多媒体课件设计中的界面即版面的构成是课程知识信息传达过程中最重要的元素。在版面中应该按照视觉传达专业对版式构成设计的要求、规律和原则进行设计。具体工作可以参考相关专业文献，以及 VI〔Visual Identity视觉识别〕设计理念［5］对图、文、背景等元素采用色彩协调一致的排版设计，对单个版面应杜绝页面布局杂乱无章、比例失调的现象出现。

最后，对于课件中需要的配音及背景音乐应合理使用，不能喧宾夺主，以免影响学生对基本知识的理解。在教学中，很多教师喜欢在课件中使用背景音乐，但是要注意，在有些课程中，这样往往会分散学生听课的注意力，不利于课程信息的传达。特别是在理工科等课程中不要全程使用背景音乐。另外，还要注意音频信号的音量控制，太大的音量属于“噪声”，会让人烦躁，从而影响课程信息传达的效果。

四、结束语

虽然多媒体课件设计已经是一项常见的工作，但是真正好的、优秀的多媒体课件还是少之又少，特别是知识传达与视觉、听觉效果完美搭配的多媒体课件更少。因此，我们必须认识到信息艺术化处理在多媒体课件设计工作中的重要作用，必须遵循多媒体课件信息艺术化处理的相关原则和基本的艺术处理方法，才有可能真正提高多媒体课件的设计与应用水平，使多媒体课件教学方法更上一层楼。

:

［1］刘艳．高校多媒体课件设计制作与应用情况现状研究［J］．中国电化教育，2008（1）:64－66．

［2］张晓敏，郝志宏．色彩在多媒体课件设计中的运用［J］．高教研究 2013（7）:202 －203．

［3］张成龙，杨旭琴，李丽娇．多媒体课件设计中色彩搭配应用初探［J］．中国医学教育技术，2013（8）:438－442．

［4］刘涛，胡杰，陈金梅．色彩形态构成［M］．北京:北京工业大学出版社，2012:26－100．

［5］芶雁．VI理念与Web网站视觉效果设计［J］．中国电化教育，2004（4）:101－102．