提高政治学测的复习效率

□江苏省苏州市木渎金山高级中学　王懿春

提高政治学测的复习效率

□江苏省苏州市木渎金山高级中学王懿春

【摘要】以往的政治学测复习课由于形式呆板，很难提高学生的复习效率。可从知识的梳理归纳、知识的深化理解、知识的横向联系、新老知识的比较、知识的实际运用等五个方面着手，提高学生的复习效率。

【关键词】政治学测知识复习复习效率

2015年的江苏学测刚刚过去，回顾今年的政治学测复习，笔者发现在复习过程中存在诸多的不足：一是复习的内容基本都是平常教学内容的简单重复；二是复习的方法大多是“一言堂”。这样的政治复习课既没有深度，也不能调动学生的积极性，复习效率低下。要提高政治学测的复习效率，取得理想的成绩，教师应在复习内容中从完善学生的认知结构方面动脑筋，在教学过程中调动学生的积极性上找出路。下面笔者结合自己多年来的实际教学经验，谈谈具体的做法。

一、知识的梳理归纳

教师应根据知识之间的内在关系和自身的特点，对书本知识进行梳理，可分为以下几种类型。

1.梳理知识的从属关系。如思维和存在的关系问题与思维和存在何者为本原，思维和存在的关系问题与思维和存在有无同一性，思维和存在何者为本原与思维决定存在，思维和存在有无同一性与可知论（有同一性）之间就是一种从属关系。可归纳为下列图表：

通过这种梳理，学生对哲学基本问题之间的关系一目了然，在做相关选择题时就不会造成失分现象。

2.梳理概念之间的区别与联系。高中生在理解和运用概念时，常会犯逻辑错误。如把“全国人民代表大会”和“人民代表大会”之间的关系看做为同一关系，把“人民代表大会制度”和“人民代表大会”两个不同性质的概念误认为是同一概念。教师如能在复习过程中，注意概念的异同比较与整理归类，则可让学生少范类似的错误。

3.相同内容的不同属性归纳。如生产资料公有制是我国社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，是社会主义市场经济的基本标志。相同内容的不同属性的梳理与归纳，有利于沟通知识之间的内在联系，让学生更牢固地掌握基础知识。

4.相关内容的归纳。如在唯物论中“物质决定意识要求树立一切从实际出发，实事求是”的内容和辩证法中“矛盾的特殊性要求具体问题具体分析”的内容其实是一致的，只是在不同的内容中有不同的说法。相关知识的归类，可增加学生对知识的清晰度，在解答选择题或者主观题中将会起到积极的作用。

二、知识的深化理解

在政治学测的复习课中让学生加深理解所学知识的方法多种多样。

1.举事例。如在讲解“矛盾普遍性与特殊性的含义及其辩证关系”时，教师可列举明星周杰伦与学生的区别和共同点，使学生明白区别就是矛盾的特殊性，共同点就是矛盾的普遍性，之后让学生继续思考周杰伦的特殊性与常人的普遍性之间又会有怎样的关系，学生通过讨论不难得出结论。至此，两个抽象的概念及其关系就突破了。

2.设疑问。如甲乙两人干同样的工作，甲在国有企业，乙在外资企业，那么他们每月的工资收入的性质是否相同？通过这一问题，可以加深学生对分配制度的理解。

3.前后联系。如在复习我国的分配制度时，教师需把之前的基本经济制度联系起来，让学生真正理解生产决定分配，使学生在前后知识的关联上有一个较深刻的掌握，也锻炼了他们对知识的迁移能力。

4.巧推导。如在解答商品价格与社会劳动生产率的关系时，教师可根据商品的价格由价值决定，价值由社会必要劳动时间决定，而社会必要劳动时间与社会劳动生产率成反比的关系，一步步让学生推导出正确的答案，从而锻炼了学生的逻辑思维能力，也增强了他们解题的自信心。

5.重分析。如在讲解“中美关系为何会出现时而亲密时而疏远”时，应启发学生从国家利益上找出突破口，使其真正掌握国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益对立则是引起国家冲突的根源。

三、知识的横向联系

1.从属联系。如果甲知识是乙知识的特征，那么甲知识与乙知识就构成了从属关系。如市场经济和社会主义市场经济，就是典型的从属关系。如果联系市场经济概念复习社会主义市场经济概念，则可使两者相得益彰。市场经济这个上位概念为社会主义市场经济这个下位概念提供知识固定点，社会主义市场经济这个下位概念又使市场经济这个上位概念的意义得到了充实。

2.因果联系。掌握知识间的因果联系，可大大帮助学生认清某些经济现象的本质，使学生加深对相关内容的理解，不仅知其然，而且知其所以然。如社会主义市场经济的优势明显，但为什么还会存在着许多损害消费者利益的事情，如“三鹿奶粉”、“毒胶囊”？其中的原因不外乎是市场经济本身所固有的弊端造成的，而要弥补市场经济的弱点就必须依靠国家的宏观调控。

四、新老知识的比较

新老知识异同的比较，就是为了避免知识的淡忘，加快知识的迁移，从而使得认知结构不断丰富。比较相同和区别的方法不外乎是对比和类比。

1.对比。用内容和形式完全不同的知识点加以比较，凸显出区别的比较方法。如对全国人民代表大会和人民代表大会制度、公有制的主体地位和国有经济的主导作用等进行对比，这样便能够提高学生对新老知识间的辨别度，使认知结构不断丰富。

2.类比。将看似不同而存在相同的知识点加以比较，找出相同或相似的比较方法。如公有制经济和非公有制经济、依法行政和依法执政等，看似不同，但两者达到的效果存在相似点。这就可以加强学生对于知识的清晰度和稳定性。

五、知识的实际运用

知识的运用，即练习，在教学过程中作用突出，在学测复习中尤为重要。但对于练习，不应进行题海战术，而是要注意以下几点：

1.因地制宜。复习阶段的练习不再是新课教学阶段较低层次的简单重复，而是要以学生的实际情况，提高练习的质量，要让学生动动脑才能完成。这样才能提高学生对练习的兴趣。

2.对症下药。要着重学生的薄弱环节进行训练，不断完善学生的知识结构，因此教师在选题目时应有的放矢，一针见血。

3.统筹兼顾。在复习阶段，教师应重视知识的内在联系和对学生综合运用知识的训练，要让学生学会举一反三，触类旁通，以此提高学生运用知识的能力。

对于学生做题的练习模式，不外乎三种。第一，教师在对某一概念、原理的讲解时，可采取讲练结合或先练后讲；第二，复习课结束后布置的练习，主要为了巩固复习课所讲的内容；第三，每单元结束后的练习，用于检测该单元的复习效果。

提高政治学测复习效率的五个方面是紧密相关的，但在实际操作中应根据学生的具体情况灵活操作。