工学结合模式下高职大学生思想政治教育探析

邓利　李黎（宜宾职业技术学院，四川 宜宾　644003）

工学结合模式下高职大学生思想政治教育探析

邓利李黎
（宜宾职业技术学院，四川 宜宾644003）

摘要：所谓工学结合指的是将工作和学习结合于一体，将职业作为导向，将学校、企业、学生三者作为主体，将校内外的教育资源利用起来，实现了理论和实践的有机结合。和本科院校相比较高职院校的思想政治教育工作有着自己的独特性，工学结合之后高职院校学生的思想政治教育又区别于二者，更具有职业性、主体性、灵活性，故此工学模式下高职院校的思想政治教育工作挑战更大。现阶段，高职院校学生思想政治教育工作存在着重视不够、考核机制不完善、教育方法陈旧、企业需求和学生实际素质存在差异等问题，所以在此基础上进行改进，才能够使思想政治教育工作更好的服务于工学结合的教学模式。

关键词：思想政治；工学结合；高职院校；教育；企业

中图分类号：G711

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）05-0127-01

伴随着高等职业院校不断深入工学结合的教学模式，传统的教育目标、教育体系、教育方式、教育内容已经和当前的思想政治教育需求不相适应，不可否认的是这些问题的出现也为思想教育有效的改革提供了发展的机会，必须把握好学生自身的发展特点，做到和企业发展相结合。

一、工学结合模式概念

工学结合的教学模式的重点以职业人才培养为主，在培养中注重学生实践能力、动手能力、职业素养，有效的将企业和学校两种教育资源结合在一起，将知识理论和实践工作结合起来，力求培养出更为合格的技能型人才。工学结合教学的主体为学校、企业、政府，做为高职院校要做到办学理念以工学结合为主，不管是课程体系、师资建设、教学方法、教学内容、实践教学、教学评价、课程考核都要以工学结合为前提。工学结合的教学模式有效的提高了学生实习的机会，增加了实习时间，在实习期间学生的管理以分散管理为主，这样学生就非常容易受到外界各种因素的影响，所以思想政治政治教育就变得难上加难。

二、当前工学结合模式下高职院校学生思想政治教育问题分析

工学结合模式对高职院校的思想政治教育工作来说既是挑战也是机遇，要不断对这种教学模式进行探索，找出问题，找出差距，实现教育的创新和改革。

1.对思想政治教育的重视程度不够。笔者为了更好的对高职院校学生的思想政治教育的重视程度进行了解，特进行了调研，数据主要来自于16所高校的120名教师的谈话内容，具体的调研数据见表2-1所示：

表2-1：思想政治教育重视程度对比表

从上表当中可以看出，各个高职院校的教师在意识当中多重视专业课的教学工作，而轻视思想政治教育，这一数据说明，高职院校从事思想政治教育工作的一线人员对其重视程度还不够，没有和当前工学结合的教学模式结合在一起。

2.对思想政治教育的考核机制不完善。自工学结合模式在高职院校得到大面积推广，思想政治教育也不断的得到了改革和创新，从调研当中笔者发现当前高职院校对思想政治教育工作的考核多以理论为主，很少能够和学生在校内和企业的真实表现结合在一起，也没有和学生的综合素质提高结合于一体，对学生的职业道德、个人品行、学生素质等的培养往往较为忽视，考核机制还不够完善，使得高职院校的思想政治教育应发挥出的导向作用没有发挥出来。

3.教育方法陈旧，创新力不足。表2-2是当前高职院校思想政治教育的几种方法，虽然当前使用的方法和手段多样，但是却都较为陈旧，创新力不足，没有和当前工学结合的教育模式有效的结合起来。

项目　课堂教学　主题活动　社团活动　自学　社会实践占比　47.62%　20.12%　10.95%　8.61%　12.70%

表2-2：思想政治教育主要教学方法对比表

从上表当中可以看出，当前高职院校思想政治教育的方法多以课堂教学为主，学生一旦进入企业之后这种教学方法就很难发挥作用，所以非常有必要对其教育方法进行创新性的改革。

4.企业需求和学生实际素质存在差异。很多进入高职院校的学生无法找准自己未来的职业定位，不愿意到企业的一线从事工作，并且很多学生都对专业、理论知识的学习比较重视，而忽视理论和实践的结合。思想上更是认为应该倾向从事较为清闲的办公室工作，这和高职院校培养技能型人才的目的是不匹配的。这就需要提高对学生的思想道德素质方面的教育，使得其能够更好的和企业的需求相接近。

三、提高高职院校思想政治教育的措施

1.提高对高职院校思想政治教育的重视程度。工学结合模式对高职教育来说有着很大的发展优势，能够有效的补充高职教育模式，这种模式能够让学生在校期间就接触到社会，提前参与到企业的各项工作当中，对走入社会的岗位及时进行了解。学生从校园走入社会是一个非常复杂的过程，而在这一复杂的过程当中思想政治教育就显得尤为重要。所以我们要改变传统的教育理念，加强对思想政治教育的重视程度，注重学生的组织纪律性、吃苦耐劳、职业素质等的教育工作，

2.思想政治教育课程考核改革。不管是教学计划、内容、方法，还是课程设置都有所变化，所以思想政治教育课程的考核也应该做出调整。工学结合更加强调的是实践，所以不仅要对学生的理论知识进行考核，还应该在考核当中加重实践的考核比例。实践考核的项目应该包括学生在校及企业当中的表现，和学生的思想观念、学习态度、行为规范综合起来进行考核，使考核更为合理和客观。

在工学结合的教学模式下，我国的高职院校教育以培养学生实践和创新能力为主，所培养的学生不仅要具备从业的理论知识，更应该具备良好的心理素质、完善的个人品质，不断的在实践当中进行探索才能够保证高职院校学生的思想政治教育更有针对性，也更加具有时效，为社会培养出更为合格的人才。

参考文献：

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[2]黄坚，苏瑞浓.工学结合模式下高职学生思想政治特点分析及对策[J].教育与职业，2011，2.

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[4]黎海珍.工学结合人才培养模式下的高职院校思想政治教育[J].中国人才，2012，4.