为有源头活水来——怎样开启中学生作文的写作思路

○ 朱宝祥

(甘肃省平凉市崆峒区平凉二中，甘肃 平凉 744000)



为有源头活水来
——怎样开启中学生作文的写作思路

○ 朱宝祥

(甘肃省平凉市崆峒区平凉二中，甘肃 平凉 744000)

作文难，写一篇内容丰富，材料新鲜，见解新颖独到，意蕴深远，语言优美，文质并重的优秀作文，对大部分中学生来说就更难。而不能激发自己的写作灵感，不善于从细微之处观察现实生活，聚焦生活热点，不善于运用想象和联想的手段，把现实中鲜活的素材和自己思想中的闪光点有机的联系起来恐其是主要原因。

想象和联想； 写作灵感； 写作思路

常听到有些中学生发出这样的感叹：做人难，作文更难。其实这是一种误解，只要做个有心人，面对作文命题，激活自己的写作思维，发现与提炼与之相关的写作素材，时时都会产生写作的灵感。要坚定地相信自己，我就是小作家。

写作文，要打开写作思路，就要围绕命题，激活思维，进行多角度的发散联想，充分地调动生活积累和思想积淀，拓展选材领域，让思想的火花在与外界的撞击中升腾，让一篇篇生动的作文在你的笔端奔涌。

一、激活写作思维中的信息点

任何思维活动都是由信息刺激引发的，作文也不例外。正如康.巴尔斯特夫斯基所说：“思维的激活，和闪电的产生一样，有时需要轻微的刺激。”面对作文命题，受到命题的触发，突然来到的某些美妙的瞬间，常会让人灵思涌动，学习生活中遇到的灵思妙语和与之相关相承、相得益彰的人与事或景与物，与你孕育已久的思想火花在与外物的撞击中升腾起来，产生主动寻求有关材料的热望，激起“我要作文”的强烈写作冲动。这样，一篇篇成功的作文就会不断涌现，“我要作文”的习惯也会逐渐养成。

激活作文信息，首先是激活作文信息中的动情点，其次是激活命题信息中的闪光点，再次是激活头脑中内从信息的灵感点。这些作文信息的调动，往往源于人的视觉、嗅觉、味觉、听觉和触觉在某一点瞬间而来的触动，只要我们广泛地感受外界事物，热烈地拥抱现实生活，大量阅读作品，不断用信息刺激我们的大脑，善于观察，随时捕捉，经过提炼加工，就能够构成主旨鲜明，形象丰满，语言精练，细节感人的精美篇章。

下面提供一些激活中学生思维，最易捕捉到的瞬间：

1.班车误点的时候；2.前方堵车的时候；3.公交车上需要人让座的时候；4.和老师是相处的时候；

5.老师不在的时候；6.老师拖堂的时候；7.走进考场的时候；8.考试交卷的时候；9.考试后公布分数的时候；10.食堂就餐的时候；11.寝室就寝的时候；12.课后闲聊的时候；13.合家团圆的时候；14.商场购物的时候；15.菜场买菜的时候；16.火车上丢失东西的时候；17.课外娱乐的时候；18.晚上突然停电的时候；19.有人被欺辱的时候；20.有人当众出丑的时候；21.有人跌到需要扶起的时候；22.水龙头没关的时候；23.有人行为出格的时候；24.乞丐走来的时候；25.有人落水的时候；26.发现遗失物品的时候……

多彩的社会，多元的人性为我们揭示重大的主题。一个激动人心的故事，一处秀丽迷人的景色，一个富有个性的人物，一个壮烈的场面，一件令人惊羡的物品……可以为我们提供取之不尽的素材。用眼去观察，用心去提纯，用笔去描绘，多彩的画面就会呼之而出。

二、联想事物间存在的相关、相似、相类、相反、相对点

诗人艾青曾说：“年轻的朋友们，当你进入文学的门户的时候，你必须学会观察人生，观察事物，学会思考，学会联想”这要求我们运用发散思维的方法，根据事物间外在与内在、具体与抽象、现象与本质等关系，多角度全方位的进行相应的想象和联想，让相关的生活积累和更多的写作材料“联接”笔端，激发写作灵感，触发写作激情，为创造性思维开辟天地，为多元化的构思立意创造条件。

如，以“水的联想”为题，运用发散思维的方法就可以想到与水相关事与物、景与情、人与理。

1.由命题想到课内与课有关水的诗文。如：君不见黄河之水天上来、空山新雨天气晚来秋、夜来风雨声花落知多少，山路元无雨空翠湿人衣、碧水东流至此回、抽刀断水水更流、沧浪之水清兮，可以濯我缨，沧浪之水浊兮，可以濯我足……

2.由命题想到有关水的成语、俗语、谚语。如：春风沂水、波光粼粼、上善若水、滴水石穿、白山黑水、众水奔流趋向大海，大水冲了龙王庙……

3.由命题想到和水相关的到名言警句。源清则流清，源浊则流浊；金以刚折，水以柔成。一口泉眼喷不出两样水；今天节约一滴水，留给后人一滴血；落花有意，人类的最后一滴水，将是环境破坏后悔恨的泪；水池边：不要让流失的水成为后人的泪。

4.由命题想到丰富多彩的现实生活。生活是一个万花筒，既有雨巷中撑着油纸伞的浪漫，也有滚滚长江东逝水的遗憾；水看似柔弱，却也刚强，只要就能把坚石滴穿；人生如能自强不息，定当会长风破浪，把自己的价值实现。

5.由命题想到水的自然属性及水的利与害。水是生命之源，全球有近一半水流淌在人和动物的身体里，流淌在植物的根茎叶脉里，雨露滋润禾苗壮。水也会给人类带来灾难，倾盆暴雨，江河泛滥，房塌田毁。

6.由命题想到水与历史到现实的诸多变迁。面对滔滔洪水，大禹进行疏导，耗时13年才完成大业；李冰主持修建成都江堰，成就大美天府2000多年，功德无量；今人修建三峡工程，变水患为水利；南水北调，解决亿万人的吃水问题，旷世无有。

7.由命题想到水演绎出的许多的故事。一代伟人邓小平谈到改革开放，就曾经说过，要大胆地摸着石头过河。温水煮青蛙的故事告诉我们：安逸的环境最能消磨一个人的意志。伯牙与子期的故事千古流传，知音难觅，知己难寻，高山流水的美妙乐曲至今还萦绕在人们的心底耳边。

8.由命题想到和水相关的人生哲理。滴水石穿，不是力量大而是工夫深；问渠哪得清如许，为有源头活水来；君子之交淡如水；时间像海绵里的水，是可以挤出来的。

运用发散思维，有利于写作思路的开发。能无拘无束，自由驰骋，多重思考。会收万物于眼中，有写作的广度；藏万象于心底，有写作的深度。

三、思考、提炼、揭示题目的本质点

作文思路的开发，其思维过程是在激活的思维信息的引导下，历经神游再现，力求“思接千载，视通万里”。定向选择，力求典型生动；动情感受，力求行、声、光、色、态、味的形象特征鲜明；纵横对接，力求纵向对接多层面，横向对接多角度；对接感悟，力求纵向对接想得深，横向对接想得透；概括提炼，力求揭示事物的本质及其规律；定体物化，力求题材典型，体式不俗；选用技法力求合体称物；外化为文，力求情动词发，个性鲜明。

一般说来，针对某个命题，我们可以从以下几个方面去思考、感悟、提炼：一是对命题进行价值评价，通过表达自己肯定或否定、赞成或反对的立场确定文章的主旨；二是联想现实生活中有哪些与命题相关的具体内容，通过典型的事例来阐述命题的内涵；三是将命题作为前提，想象其导致的结果；四是从时间上进行拓展，也可以将过去和现在进行比较；五是从空间上进行拓展，以不同空间背景赋予命题不同的内容；六是从不同的人或物的对象对命题做不同的演绎。

针对一个命题，可供写的东西太多了，关键在于用心思考，写出新意来。这里以“难忘童年”为例，为中学生朋友提供一些思考的范围，以期对你的写作有所启发。

1.你从小就听妈妈讲小马过河的故事，小马先过不了河，后在妈妈的启发下终于过河了，就此你明白了什么道理。

2.你小时候是否因小花猫打破玻璃杯受到过妈妈的误解，这误解对你以后的成长历程产生了什么影响。

3.你是否做过拾金不昧的好事，如果做了，他在你的记忆深处留下了什么印象。

4.上第一堂课的时候，你是否听老师讲过“弯弯的月亮像小船”的童谣，如果讲了，你是否提出过诸如“弯的月亮像外婆家的豆角或镰刀”等的不同看法。

5.虽然老师不再讲“分分分，学生的命根”之类的话，可当你第一次走进考场的时候，你还是感到紧张，这时你的心理有何想法。

6.你在放学回家的路上是否遇见过跌倒的老人，如果遇到了，你当时扶起他了吗，此时此刻，你想到了什么。

7.吃团圆饭的时候，姥姥说她喜欢吃鱼头，并且抢着吃了，你是否想过鱼头就真的好吃吗，姥姥吃鱼头的事对你有你什么启示。

综上所述，一个内容丰富的命题，五光十色，丰富多彩，任何一点生活小事，一个景物、一个观点都是触发生活感悟的引子，都会拨动我们神经中最敏感的部位，都是文思、灵感的爆发点。激活思维，展开联想，启发思考，将共同开辟一条通向作文成功之路。

朱宝祥，甘肃省平凉市崆峒区平凉二中教师。

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1672-8610(2015)07-0169-02