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探讨技校《语文》多样化的教学方法

2015-02-14张小花

语文教学与研究 2015年7期
关键词:技校教学效果教学方法

张小花

探讨技校《语文》多样化的教学方法

张小花

语文课程是技校学生学习其它专业课程的基础,又是人一生中重要交流工具,更能培养人的道德品质、行为习惯;在学生树立正确的人生观、价值观、完善人格等方面起着无可替代的作用。

笔者根据教材内容、学生专业特点与学习兴趣,积极探索、想方设法探求学生易于接受又感兴趣的教学方法,取得很好的教学效果。

一、讨论探究,启迪智慧

结合内容和教学目标,设计一个小小问题,如争论性的问题、多角度不同见解的问题,开拓学生思维。证明:课堂中相互讨论,能使学生的独立个性和主体意识得到充分的发挥。学生凭借学到的知识和经验感受,主动探索新知,获取解决问题的方法。《泥哨》“是泥哨终会响的”和“纵然是一团黄泥,……最终发出自己声音”。道理:一个人要有生存的价值,为社会做贡献,即使最普通最平凡,也要发出自己的生命价值。

设计问题,注意:太深奥,不能理解;太肤浅,激不起兴趣;先易后难,步步深入。创设一个情感化的氛围,一个个学生都敢发表见解。心理学研究表明:人在轻松、自由的心理状态下才有丰富、自由的想象。善于抓住学生发言中的闪光点,提高课堂氛围。有时间限定,否则难以驾驭课堂或学生。

二、角色扮演,体验美德

学生用行动去演绎文中的语言,比单纯的读看更能深刻体会。如《一碗清汤荞麦面》对话扮演,体会:一个集体要勇敢团结、顽强奋斗、互相扶持,才能形成合力,创造美好的未来;《离别的礼物》祖孙三代人的言行、思想斗争,意犹未尽的结尾,明白:孝敬老人是一种传统美德,推此要孝敬父母、尊敬老师、尊重同学。

三、分组竞赛,团结竞争

根据教学内容,分男女生、宿舍、小组竞赛等方式。学生以竞争者的角色进入课堂,激发好斗的心理,探寻致胜的方法,“发现和感悟”知识,搜集、判断有用的信息,培养学生竞争意识、应变能力和合作意识。

《人生的境界》文中四种境界的分析、《十八岁出门远行》针对学习重点列举出8个问题。根据“哪个小组反应快,用的时间最少,回答最有说服力”评出优胜者。给每个人加分的奖励,自选一种表演方式来惩罚。群体间竞赛交流领悟知识,带动一种宽松和娱乐的课堂氛围,竞争中体验交流、共同提高、激励进取。

四、游戏互动,沟通交流

技校学生,学习基础差,积极性不高,采用“寓教于乐”的方法,更能迎合学生好奇、好动心理。美国心理学家布鲁纳认为:最好的学习动力是对材料有内在兴趣,最能激发学生兴趣的莫过于游戏。

教师融合教学内容于游戏中,使学生在轻松、愉快的氛围下有效地掌握知识,并自觉发展能力。游戏还能促进师生情感交流,增进了解,提高教学效果,要注意:注重教学效果,不能为添加乐趣而脱离教材。有竞赛性,有游戏法则,有明确的输和赢。帮助学生克服“难启齿”、“自卑”等不良心理。

五、视频演示,形象生动

各感官获得的知识视觉83%,听觉11%,采用视频教学,就是一项集视觉、听觉为一体的教学方法,它提供的声音、影像,能对学生产生多种感官刺激。《口语交际艺术》观看朗诵、辩论赛视频资料,极大优化教育资源,教学更为生动、直观。看完视频后,启发学生对某些问题多个角度思考,引导对视频内容的总结和讨论,巩固提高。

六、活动设计,增添乐趣

苏霍姆林斯基说:知识与活动紧密联系时,学习才成为精神生活的一部分。把有趣的活动引进课堂,既提高学生的听课兴趣,又提高交流沟通能力。

《我对网络游戏的态度》设计调查活动:现场调查身边的学生对网络的理解。这不仅提高学生的胆量、沟通能力,还能增进师生间的情感,实现有效的沟通。

七、网络查阅,筛选信息

现代社会信息容量大,不会上网筛选资料,是学习的盲家。学生上课时,又常沉溺于手机世界里,无心听课。所以,讲解某些课程时,允许学生用手机查找资料。

《世界上最会花钱的人》深入了解盖茨成功原因及值得学习的精神,学生在众多资料中搜索、筛选,主动探知性强。老师要引导不会收索资料的学生,要及时控制学生的“无心”,提问时,覆盖面要大,回答不出来的,要惩罚。

八、诵读经典,审美感悟

文字表达的东西,只有深入文本内容去理解,并结合自身的生活经验去分析,才能真正理解作者传达出来的思想。

《世界上最缓慢的微笑》:“这是被苦难之咽凶残嚼碎的天使……!”“最为缓慢的微笑……携带着抵挡不住的芬芳。”诗意的语言,委婉含蓄的写法,艰难绽放的笑容,最能牵扯人的痛感神经,不禁让人心疼悲悯。

魏书生说:“我只是在入口处,悟到了点滴激发学生兴趣之法,更有效的,还在前面等着我。”教师在教学中,结合教学特点、教材内容、学生个性,积极探索方法,使课程呈现出不同风采,并成为学生发展的广阔基地,培养符合新时代的人才。

张小花,教师,现居广东茂名。

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