学案导学在阅读教学中的运用

刘付云

学案导学在阅读教学中的运用

刘付云

在全面推行素质教育的影响下，很多中学为了能够提高教学水平，都在积极的探究高效课堂的教学方法，摸索有效的教学模式，这也是一种意义深远的改革。在初中语文阅读教学当中运用学案导学的方式，中心目的就是为了调整教与学的关系，让学生来掌握学习的主动权，也是学生学习观点的转变，从而体现一种更高效的课堂。学案导学的教学模式顺应了新课改的要求，也正被很多地方推广试行。对于学案导学方法的成效，有待我们实践的论证。

1、把握理念，落实学案导学构建

学案导学的教学理念就是让学生开展自学或者小组学习，通过自主、合作的方式进行探究学习，让学生最大限度的拥有学习的自主权，培养学生自主学习的能力以及学会独立的性格。学案充分体现了学生对教材内容的认知程度，拉近了学生与教材之间的距离。学案导学的构建理念就是逐渐转换教师与学生的角色，从教师“以教为主”转换成学生如何去学，锻炼学生在学习上的自主探究能力，也就是让学生通过自己的努力，积极探究而获得知识，不再坐享其成的被动接受。因此，需要教师进行有效的引导和启发，把课堂上更多的时间留给学生来自主地学习，鼓励学生充分发挥和展示自己自主学习的能力。

2、科学实践，保障学案导学实施

2.1确定学习目标

教学目标的实现与否体现出教学效果如何，学案导学法的运用，要求教师首先明确教学目标以及教学内容的重点和难点，然后，怎样把这些变为学生学习的目标和方向，再根据教材内容加以分析，从而达到教学目标。在学案导学中，学生是行为主体，这一点必须要明确。

例如，朱自清的《背影》这篇课文，首先明确它的学习目标：通过学生有感情的朗读课文，感受文章所要表达的中心，体现了父爱的伟大；学习文中描写人物的语言及所运用的手法；学生从中受到心灵的启迪，该怎样去理解和关心自己的父母。文章学习的重点内容：学生在熟读课文的基础上，体会文章所要表达的真情，掌握描写人物的方法，认知文章的段落层次。文章的难点在于理解贯穿全文的一条主线就是“背影”。再如，课文《猫》的学习目标具体如下：学生通过朗读课文并整体感知，体会文章所表达怎样的一种情感，为什么第三只猫会遭遇悲剧，作者又是怎样的心情；课文学习的重点内容是第三只猫遭遇悲剧的原因以及作者之后的心情；难点内容则是“猫”的隐喻以及文章所要突出的主题。以上两篇课文的学案也可以在教师的引导下来逐步完成，让学生体验学案导学的整个过程。

2.2指导学生预习

教师设计预习方案，并提出相应的要求，例如《背影》这一课，1、熟练的朗读课文，用心体会课文所要表达的思想感情；2、分清课文的段落层次，重点的词句可以加以标注；3、重点理解描写父亲背影的语句，学习刻画人物特征的方法。让学生按照学案的要求进行尝试练习，做好课前预习。为保证课堂学习质量以及学生预习的质量，教师可以进行预习情况的抽查。随机抽查几位学生预习的情况，再让小组长负责检查各小组的预习情况，这样，教师就能够掌握学生预习的大致情况，为授受新知做好准备。采用学案导学，先让学生通过自己的努力熟悉了课文内容，带着教师提出的问题进行预习，无形当中培养了学生的自学能力，并逐渐形成一个良好的学习习惯。

2.3教师做好导学

在课堂上，教师运用学案导学法，一步一步的来解决问题，用心发现学生在整个过程中的表现，对于学生感到疑惑的问题做出标记，以便大家共同讨论。针对学案中的重、难点，通过小组讨论，教师点拨等方式促进学生积极思考，并逐个消化。就像《背影》这篇课文，它所涉及的时间距离现在比较久远，教师就可以从文章的背景材料入手，比如介绍作者及他的相关作品等知识，让学生来感悟文章内容。当然，学习了一篇文章之后，教师可以适当的进行一下拓展延伸，以训练学生思维的广度和深度。通过学习朱自清的《背影》，自己受到什么启发，谈谈自己切身的体会和感受。

2.4师生共同评价学案练习

在学生针对教师布置的学案练习完成后，需要认真评价、批阅，注意不能太过打压学生，要多给与鼓励，这样，既能给学生增加了学习的动力，又保护了学生的自尊心，同时激发出学生学习的热情和积极性。当然，教师可以把学生的学案练习制作成多媒体课件来展示，让学生体会到成功的喜悦。

刘付云，教师，现居江苏扬州。