牛津版初中英语教学情感教育探析

尤蕾

传统的教学模式注重教师的主导作用，以教师的主导作为教学的主要内容，学生作为教学课程的接收者则主要处于学习和接受的位置。随着新课标的应用，传统的教学模式已经发生了很大变化，尤其在学生情感教育与教学应用方面。叶圣陶先生曾说过：“教师要真诚地认识到自己是为学生服务的，既然教师是为学生服务的，那就必须把学生当作学习的主体、课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性。”让学生成为英语教学的主体，教学过程中对学生融入真挚的情感，学生的学习态度会更加积极，学习英语的主动性也较之传统教学模式更强。

一、初中英语情感教育的内涵

初中英语情感教育是指寓情感态度和价值观教育于日常的英语教学中，在英语教学过程中，坚持兴趣作引导，培养学生学习英语的积极主动性，建立学生学习英语的自信心和顽强的意志，并培养学生学习过程中的团结合作精神。新课标对初中英语情感教育提出了新的目标，即坚持用积极的情感态度促进学生的主动学习和持续发展。因此，教师在英语教学过程中，要坚持贯彻新课标的正确理念，完成新课标的根本目的。在教学过程中，将有关于情感教育的相关因素，如兴趣、爱好、动机、意志、合作精神、自信心等与教学内容相融合，力争通过对英语教学课堂的优化，达到提高英语教学质量的目标。

二、情感教育在英语教学中的重要性

情感教育对于英语教学非常重要。教师在教学过程中注入情感，让学生在学习过程中感受情感的包围，增加其对事物的认知程度，培养学生学习中的主体地位，让学生的学习主客观相一致，发展学生智力，提高学习成绩。

（一）促进学生学习的主动性

初中学生正是形成自我价值观、态度观的阶段，教师在英语教学中注入情感教育，能够让学生感受到来自教师的关心和关怀，从正面角度对学生学习的积极性进行引导，用积极的情感态度对学生的学习进行鼓励，激发学生对英语学习的兴趣，纠正学生在生活、学习中的一些偏差，引导学生的自信心，培养学生坚强的意志，从而让其从英语课堂的被动接受者成为主动学习者（陈慧 2015）。学生的积极主动性能够促进学生在英语领域不断探索，提高英语成绩，培养英语学习能力。

（二）加强师生间交流

亲其师则信其道。传统教学模式仅仅让教师处于主导作用，对于情感教育的渗透则关注较少；仅注重教师对知识的传播，对于学生的接受程度则关注较少。随着情感教学的深入，学生在教学中的作用逐步成为教学中被主要关注的方面，教师与学生之间不再只是单纯的教学者与被教学者，在充满“人情味”的教学中，学生一点一滴体会到成就感，赋予英语教学新的活力，实现师生共同成长，共享英语课堂的魅力。从深层意义上看，教师培养了学生，学生也成就了教师。

（三）开发学生潜能

情感教育能够更好地调节学生在学校学习和生活的态度，扭转其在学校可能存在的不良心态。在面对困难和挑战的时候，通过教师与学生之间的情感交流，可以帮助学生建立学习中的自信，促进其潜力的发掘和发挥。在英语教学中，教师要对学生起到积极的促进作用，关注学生优点，学会用发展的眼光看问题，多用一些激励性的语言来增强学生的自信心，通过对教材的灵活运用，加强师生间的互动，开发学生的主动思维能力，不断在实践探索中总结经验，实现“教学相长”，从而提高英语学习质量。

三、情感教育应用在英语教学中的方法

情感教育在英语教学中处于不可低估的重要地位，因此，推广情感教育在英语教学中的应用成为英语教学中重要的工作之一。教师要结合英语教学的实际情况，将情感教育渗透到教学的方方面面，真正做到与学生之间的情感沟通。

（一）构建英语教学的轻松环境

轻松愉快的学习环境，能够使学生在学习过程中处于更加放松的状态。民主、愉悦、幽默的学习气氛，使学生的心理由抑制紧张转向轻松直至适度兴奋，从而进入学习的最佳心理状态（王小妹 2014）。在教学过程中，教师要根据学生的特点，创建开放式的学习环境，在学习环境中不断增进情感教育，提升学生学习的主观感受，跟随教师的节奏，提高课堂教学的代入感，增强其英语学习的主观能动性。随着教师教学中的积极引导，学生则能够逐步掌握英语学习中的基础知识，增强其英语应用能力。轻松愉快的学习环境是情感教育的基础，在轻松愉快的环境中学生对英语的学习更有兴趣，心理上也较容易获得满足感。教师在具体教学过程中，可以创建更多的对话式教学，让学生在对话中自由发挥自己的创造性。如牛津版初中英语八年级上册Unit 3 A day out，可以让学生结合自己以往的出游经历，模仿课文进行drama重现，鼓励学生就对话内容进行自己发挥与想象，而不是拘泥于课本形式，固定于课本内容。

（二）情感教育的教材要与生活相贴近

情感教育在教材的选用上也要进行细致选择，力争做到教材与情感教育相配套，让教材成为情感教育的重要依托。一般来说，情感教育在教材选用上不宜太过高深，牛津版初中英语教材非常符合学生情感教育的需要，其内容更加简洁、明快、贴近生活。比如牛津版英语七年级上册Unit 4 Food单元，便与学生的生活非常贴近。我们每天都要和食物打交道，生活中的各种食物用英语如何表达以及怎样表达对食物的喜爱和赞美等在本单元都会有所涉及。教师在教学中，可以加入情景对话，加入多媒体辅助教学，提高单词复现率，帮助学生有效记忆英语单词和句型，对学生学习英语的方法会有所启迪。

（三）教师在英语教学中要注重感情的投入

情感教育归根结底是教师的教育，需要教师在教学过程中加大对感情的投入，而不是将教学仅仅作为工作简单对待。教师要从多角度对学生进行教育，尤其要学会换位思考，站在学生的立场进行教学问题的思考，做到因材施教。学生之间因为对知识点的理解、掌握等的差异性，对于英语学习的难点和困惑都不一样，教师要重视每一个学生的教学，不能只以学习成绩这一个评判标准对学生进行评价（陈选兰 2013）。

结束语

学习英语对于初中生来说非常重要，教师在教学过程中用心投入情感教育，有效促进学生的英语学习，使学生的英语学习效果得到显著呈现。同时，情感教育对教师也提出了更为严格的要求，需要教师在备课和教学过程中不断总结经验，不断对学生心理进行揣摩，不断借鉴先进经验，对教学内容和方式都进行创新和改变，以满足新时代教育的要求。