高中英语课堂中运用多媒体的重要性

胡华

高中英语课堂中运用多媒体的重要性

胡华

在目前的教学形势下，很多学生对英语课提不起兴趣。究其原因，主要是教学方法不当。传统教学导致很多学生出现了“哑巴英语”“中式英语”的现象，不利于提高国民英语的整体水平。所以，在高中英语课堂上，要试着改变传统的教学方法，学会运用多媒体来教学，争取培养出更优秀的学生。

高中英语；多媒体；重要性；英语课堂

“多媒体教学”作为一种新型的教学手段，已经被大众所熟知。在这样的背景下，为了让学生能够更好地学习英语，教师可以大胆利用多媒体来展示自己的英语课堂，试着对传统的教学方式做出改变，使英语课堂变得更有活力。身为英语教师，要想在英语课堂中利用好多媒体，首先就要了解多媒体的重要性，也就是说，多媒体能给我们带来哪些有利的作用。

“多媒体”最大的作用是能将抽象、不易理解的东西变得具体化、易理解。特别是英语这种语言类的学科，其中的语法、语音、语言环境等知识点都不好讲解，而且教师自身也存在一些局限性，在发音或者翻译等方面做不到绝对纯正，所以传授给学生的知识就有一些局限（王2012）。教师如果对某些英语单词的发音不够准确，也不知道怎么去教给学生，那么最后只能生硬地将自己了解的讲解给学生。很多学生或许在英语试卷上可以得很高的分数，但在口语表达以及书面表达的时候，还是会感觉到有一些困难。

“疯狂英语”的出现，其实也证实了我们英语口语水平低下的现状。毕竟是一种外来的语言，而且也不是每个中学都有外教，所以，类似于“哑巴英语”“中式英语”的现象一直存在。然而，既然我们身为承担“传道授业解惑”重任的教师，就要担当得起“教育”的责任。既然传统教学方法存在弊端，那我们就要尝试不断改变教学手段。既然要传授英语这门语言，就要让学生真正地去掌握这门语言，而不仅仅是为了应付高考，形成“哑巴英语”的状况。

所以，在英语课堂上引入“多媒体”教学是大势所趋。英语教师完全可以利用多媒体来展示自己的课堂，多放一些音频、视频资料，给学生营造一个良好的英语语言环境，不断提高学生的口语表达能力。而且我们还可以利用多媒体来扩展课堂教学知识点，给学生普及一些英语的文化背景，扩宽学生的英语知识面。简单来说，就是在英语课堂上运用多媒体，不仅仅是大势所趋，也是我们教学的必要手段（杨志亭2003）。多媒体教学的重要性，或许在一开始我们并没有太深刻的感触，但长此以往，它给我们带来的益处就很明显了。下面就是“多媒体教学”给我们的课堂以及教学成果带来的一些好处，通过这些益处可以看出，“多媒体教学”对英语课堂来说非常重要。

一、构造英语的语言环境

上面也讲述过，英语是一种外来语种，在我们国家并没有良好的语言环境可以供我们的学生去巩固、探索英语的相关知识。既然平常生活中没有良好的语言环境，那我们在上课的时候就可以营造一个良好的语言环境。当然，营造语言环境这个问题，我们可以借助情景对话或者师生问答互动的环节来体现，但是毕竟还有一些小小的缺陷在里面。学生感受不到英语的那种表达习惯、表达语气，就会将英语当做一般的学科来学习，而不会真正地将其看做一门语言来学习，导致最后不能顺利地运用到自己的生活中去，也就是我们所说的“哑巴英语”（孙仁杰2008）。如果不懂英语的表达习惯、语法习惯，将“英语”和“汉语”混为一谈的话，就会形成“中式英语”的情况。

所以，为了尽量避免上述情况的发生，教师就可以在英语课堂上借助多媒体播放一些音频或者视频资料，主动去营造一个良好的英语语言环境。比如说：在练习某一段情景对话的时候，可以找一些教学用的相关视频或音频，让学生真正地去感受英语的表达方式。经常利用多媒体去展示课堂内容，最大可能的用多媒体去还原课本内容，这样学生就更容易接受一些。毕竟音频或视频资料比教师口述更有说服力。

二、师生互动，营造课堂气氛

语言类课程最忌讳的就是课堂气氛欠佳，因为既然是语言类学科，最终还是要运用到我们的生活中。如果课堂上学生只是一味听教师讲述知识点，那起到的效果就不是很明显了。所以，要改变这种现状，就要学会去利用多媒体来加强师生互动，营造一个良好的课堂气氛。

简单来说，就是在课前利用多媒体放一些英文歌曲，甚至可以配上MV以及英文歌词，当然，教师可以尽可能地选择一些舒缓的英文歌曲，一方面可以锻炼学生的听力，另一方面也给当一堂课开了一个好的开始；在课堂上，可以利用多媒体展示一些与课堂内容相关的搞笑视频，不仅活跃了课堂气氛，也巩固了书上的知识点，当然，这些教学视频就需要教师在备课的时候去精心准备了；在课后，以同样的方法，利用多媒体放一些英文歌曲，让这节课有一个愉快的结尾，而且在选择歌曲上可以尽量选择调子愉快的，这样才有可能让学生更好地来迎接下一节课。

我们常说的“趣味教学”，其实也可以用多媒体来体现。所谓“趣味教学”，指的就是将人的心理情趣作为主导，将全面发展人的心理素质和提高人的学习乐趣作为目的，将学生的个性心理特征作为基础，引导学生自主学习知识，从而最大程度地满足每一个学生的求知欲、创造欲和幸福欲的一种教学方式。而在课堂上利用多媒体，用图片、音频或视频等形式来开展趣味教学，将抽象的知识点变得具体化，争取用最少的时间去记忆更多的单词、语法等知识点，从而也锻炼了学生的反应能力和逻辑思维能力（杨伟燕2012）。当然，具体的课堂开展方法，每一位教师都有自己的风格，笔者这里强调的就是，在课堂上利用多媒体来教学是很有必要的。它可以给英语课堂带来不少亮点，让学生也能更愉快地去学习英语，提高学习英语的兴趣。

总之，像上面这样来展示课堂，给学生的感觉就是既轻松又愉快，同时书上的知识点也把握到了，也可以最大可能地提高学生学习英语的兴趣，从而提高学生的英语水平。

三、拓展知识点，还原英语标准口语，锻炼学生口语能力

其实这在第一点中就有提到过，但这里讲得更细致一点。要知道，在英语课堂上利用多媒体来教学，不仅可以打破传统的只局限与课本的教学模式，扩宽知识点，还可以还原英语的标准口语，锻炼学生的口语能力。

在英语中，大多数单词都有多个意思，而且英语当中的语法、语言习惯也有一定的讲究。所以，教师在讲解这些知识点的时候，就可以利用多媒体来展示从网络上所得知的更多的知识点。但是，高中阶段的学生接收能力毕竟有限，而且还面临高考的压力。所以，扩宽的知识点就可以让学生只是去了解一下，没必要去真正地掌握。而且利用多媒体来扩宽知识点，就可以将每一个细致的点，用具体的图片或者音频、视频来表现出来，加深学生对所讲知识点的记忆。

例如，在讲解某一个具有多种意思的单词，我们不只可以举很多句子来区分这个单词在这些语境中的意思，也可以用多媒体来展示，将每一个意思放在一个小的情景对话中，可以是单纯的文字对话，也可以是一个小视频，像这样来展示在学生面前，就可以将那些抽象的意思变得具体化，让学生更加容易理解这些意思，从而达到让学生掌握这个单词每一个意思的目的。

四、高效课堂，节约板书花费的时间

在传统教学中，英语教师都需要在黑板上写很多英语句子，以供学生更好地去理解那些知识点，但是，这样一来，一节课的时间差不多都用在了板书上，完成不了教学任务，而学生也达不到一个好的学习效果。如果教师学会用多媒体来展示自己的课堂，就可以节约之前板书所花费的时间，达到高效课堂的目的。当然，高效课堂不仅仅是指传播的知识多，也指学生接收的知识多。根据笔者前面提到的几点，就可以看出，教师利用多媒体教学，学生也学到了很多知识。

综上所述，将多媒体运用到英语课堂，所带来的益处是很多的。它完善了传统教学的弊端，提高了英语的教学质量。所以，在英语课堂中运用多媒体教学对我们来说是很重要的。

引用文献

孙仁杰.2008.新形势下英语多媒体教学的现状与反思[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），（5）.

杨伟燕.2012.网络教学研究有效模式的探索[J].中国远程教育，（1）.

杨志亭.2003.多媒体网络环境下的高级英语教学探索[J].外语电化教学，（6）.

作者信息：122000，辽宁朝阳，辽宁省朝阳市第二高级中学

huhua@126.com