专题·课堂

专题·课堂

编者按：

2013年9月，北京市顺义区贾秋林名师工作室正式挂牌成立。工作室由贾秋林老师主持，成员包括12名来自全区的不同学校的优秀青年教师。工作室成立两年多来，秉承着提高小学英语课堂教学实效性、培养高质量的研究型教师的指导思想，积极开展各项活动，围绕教育教学热点、难点展开研究，形成了丰富的教科研成果。

本刊选登了贾秋林老师及工作室成员的部分研究成果，这些文章分为两大模块：

第一个模块围绕新教材的研究展开。2013年9月，北京市小学一年级教材更换为北京版教材，2014年起，完成了1～6年级的新教材全部更换。新旧教材编排体系不同、特点不同，短时间内大规模改版给一线教师和学生带来了诸多的问题，如何理解新教材并进行有效设计和实施？如何把握整套教材的纵向联系、单元课时之间的横向联系、课时板块之间的内在联系？这些问题给教师们带来了巨大的困惑和挑战。本模块所选的三篇文章中：贾秋林老师以北京版教材五年级下册第一单元例析了教师应该如何立足单元分析,夯实课时设计；胡政艳老师谈论了如何充分发挥教材资源，有效衔接五年级英语教学；刘亚萍老师分析了如何通过对教材的二次开发，再构教材内容，激活英语课堂。

第二个模块选择了三篇文章，均围绕教学中的专题进行了专项研究：董琦老师结合自己11年的课堂教学实践，谈了自己在呈现单词的方法以及如何通过各种方法教授单词的一些体会和做法；高春华老师关注了学生阅读能力的系统培养，如，低年级注重词汇积累，创建阅读基础；中年级指导阅读技巧，提高学习策略；高年级实现阅读延续,拓宽阅读渠道；刘雪莲老师对如何有效展开课堂教学中的小组活动进行了梳理。

我们希望通过本组稿向读者展示一线教师和教研员读懂和理解教材的新思路，以及专题教学的实践性做法，藉以开阔一线教师的思路，促进一线教师的教学实践。