中职英语教学方法的有效性探究

阿依古丽达吾提

策略与方法

中职英语教学方法的有效性探究

阿依古丽达吾提

随着我国社会经济的不断发展，国际交往日益增多，英语的重要性也日益突出，各行各业对英语人才的需求量变得越来越大。当今社会对中职教育越来越关注，同时对中职英语教学提出了较高的要求，而中职英语教育目前也面临着巨大的考验。在新疆现阶段的中职英语教学过程中还存在很多的问题，教师必须直视这些问题，结合教学现状，改变教学理念，更新教学方式，让中职英语教学真正为人才的全面发展做出贡献。

中职；英语；教学

随着我国经济的不断发展，作为交流工具的英语，其重要性也就不言而喻了。现阶段，我国很多行业都将英语运用能力作为胜任岗位的条件之一，在这一前提下，中职教育对英语的重视程度也大幅提升。然而，新疆现阶段的中职英语教学面临着很多的困难，例如：学生英语素质低下、中职英语教育效率低下、英语教学目的不明确等。中职英语教学改革的顺利开展是现阶段中职英语教育的重点教学内容之一。本文首先介绍了我国新疆中职学校英语教育的现状，并据此提出了一些建议，希望对提高中职英语教育的质量有所帮助。

一、新疆中职英语教学现状分析

（一）生源质量差，学生素质偏低

我国大众化高等教育的普及，在一定程度上造成了现阶段中职学生整体素质普遍低下的现状。很多无法升入高中或者初中尚未毕业的学生英语基础较差，他们往往对英语学习缺乏兴趣，在进入中职学习后，仍然听不懂、学不会英语知识，从而彻底失去学习英语的欲望，甚至产生厌学的情绪。笔者通过对中职学生英语水平的调查，将其英语水平低下的原因大致总结为以下三种情况：词汇量少、听说能力差、语法语音知识薄弱。

（二）对中职英语教学的认识不够深刻

对中职英语教学的认识包括学生方面、教师方面和管理者方面。目前很多院校对中职教育的认识存在偏差，认为中职院校仅需传授给学生各种职业技能，将教育的重点放在各种专业课程上，而英语学科俨然已经成为了可有可无的副课。部分院校甚至对英语教育的课时和学制进行限制，英语教学的评价也缺乏标准，英语教学根本达不到教学大纲的要求，导致很多中职学生毕业后对英语仍是一窍不通，与当今社会对人才的需求标准大相径庭。

（三）教学手段落后，不符合职业教育特点

中职英语教学是为职业教育服务的，其目的是让学生在工作之余学习英语。现阶段的中职英语课堂仍然采用以教师为主体的“填鸭式”教学方式，忽略了对学生英语应用能力的培养和对学生学习积极性的关注。虽然很多中职院校都将多媒体等先进的信息技术引入英语课堂，但是在具体的操作中仍然以教材的讲解为主体，多媒体课件基本成为摆设。枯燥的课堂讲解和被动的听课方式使学生逐渐失去了学习英语的兴趣。

二、对中职英语教学的建议

（一）重视中职英语教学

搞好中职英语教学的首要任务就是转变和更新对中职英语教育的观念。很多人认为中职院校的教育水平比不上普通高中等正轨院校的教育水平，究其原因，是对现阶段的社会人才观有所误解。随着社会经济的发展，人才需求的结构逐渐变化，职业教育的重要性已经凸显，为了培养符合社会需要的人才，中职英语教学必须以市场经济为导向，以专业技能为基础，培养中职学生需要掌握的英语知识和技能，并以此为基础，制订中职英语教育的教学目标。让英语教学置于整个人才培养计划当中，让中职英语教学真正发挥作用，培养出多能的复合型人才（胡媛媛2015）。

（二）改革英语教材

教材是实现英语教学目标的重要基础，作为中职英语教学的教材，最重要的就是要体现出职业教学的特点，然后是选定教材的难易程度，中职英语的教材不宜过难，应与学生的英语水平尽量衔接。

一方面，多增加一些语言交际方面的内容，在英文教材中增添一些类似音标、日常对话等基础性的知识点。例如：“small beer”的意思是“味道淡的啤酒”，如果学生不知道这一习惯用语，那么就会按照字面意思将其理解为“小啤酒”，这就会闹出笑话。又如：“You have matches？”的表面意思是“你有火柴吗？”但在实际的交流过程中往往被用作一句习语，即看到对方比较忙的时候，询问对方是否需要帮助。此外，还有一些有趣的谚语，如“A slow sparrow should make an early start.（笨鸟先飞）”等。这些知识点都比较实用和有趣，学生通常更有兴趣去了解和学习，这不仅能增强学生的口语表达能力，而且有助于提高学生的写作能力。

另一方面，多增加一些实用性的内容，如英语招聘广告、简历和求职信的撰写等，这不仅可以锻炼学生应用英语的能力，而且可以对学生的就业起到帮助作用。例如：Good morning，my name is XXX，it is really a great honor to have this opportunity for a interview，I would like to answer whatever you may raise，and I hope I can make a good performance today，eventually enroll in this prestigious university in September...这种自我介绍类的英文简历就是很好的教学素材，可以成为学生就业的“敲门砖”。

（三）改革教学策略和手段

新疆的很多中职英语教学目前都采用“填鸭式”“满堂灌”的教学方式，这让很多学生在英语教学课堂上昏昏欲睡，完全失去学习英语的兴趣。而要想提升中职英语教学的质量和效率，就必须转变教学观念，采用灵活多变的教学方式，构建新型的教学模式，让学生真正参与到英语教学中来，在用英语的过程中学英语（余玲、栗千2015）。

为了充分提高学生的整体素质，教师需要在英语教学的过程中多开展英语教学活动，为学生创设良好的英语学习环境。在日常教学中，教师可以从以下几个方面入手：

1.定期地播放英语材料。例如：利用晚自习的时间，专门播放《狮子王》《快乐的大脚》等优秀的英文电影，并通过讲解其中的经典台词，如“Everything you see exists together in a delicate balance.（世界上所有的生命都在微妙的平衡中生存。）”“I laugh in the face of danger.（越危险就越合我心意）”等，增强学生的英文素养。

2.定期地举办形式多样的英文课外活动，给学生创设英文交流的环境。例如：在课堂教学过程中，举办一些角色扮演的活动，将学生两两分组，一名组员扮演主考官，另一名则扮演面试者，让两名学生用英文进行交流，从而提高学生的英语口语水平。

3.重视英语评价的作用。教师的评价不仅仅依靠于单纯的英语笔试成绩，还应考虑学生英语水平的方方面面，如学生的读写能力、语言交流能力等，从而综合评测出学生的英语水平，并据此调整教师的教学重点和教学策略，以便真正提升英语教学的质量（张鸣2015）。

引用文献

胡媛媛.2015.中职英语跨文化教学中的问题与对策[J].电子制作，（13）：183-184.

余玲，粟千.2015.职业化趋势下中职升本英语教学改革探索[J].英语广场（学术研究），（4）：103-104.

张鸣.2015.用活动串联起课堂教学——初探中职英语分层次教学课堂活动设计[J].英语广场（学术研究），（5）：162-163.

作者信息：830013，新疆乌鲁木齐，新疆工业经济学校基础教研部