基于交互式电子白板的初中英语课堂教学分析

杨 刚

作者信息：225606，江苏高邮，江苏省高邮市车逻镇初级中学

yanggang@163.com

交互式电子白板是课堂教学的新型工具，交互式电子白板集黑板、粉笔、计算机等多种功能于一体，为英语课堂教学带来了全新的生机和活力，为学生主动进入英语课堂学习搭建了平台，有利于激发学生学习英语的兴趣，从而促进教学效率和学习效率的提高，对教师教学和学生学习都有极大的促进作用。在初中英语教学中教师应主动探索交互式电子白板在英语课堂教学中的多种功能，将交互式电子白板真正应用到英语课堂教学中，发挥交互式电子白板的积极作用。

一、交互式电子白板在英语课堂中的积极作用

（一）增强英语课堂教学的趣味性

在初中英语课堂教学中，交互式电子白板的应用，能够增强英语课堂的趣味性，使英语课堂教学更加生动、形象，有利于激发学生学习英语的兴趣和主动性，取得了较好的教学效果和学习效果。交互式电子白板技术可以提供许多黑板等普通教学手段所不具备的表现效果（王彩云 2015）。例如，通过交互式电子白板可以为学生展示课堂内容所需要呈现的时代背景、角色的内心活动等，通过图文并茂、声情并茂的短片以及与课本讲授内容相关的背景知识、寓言故事、文化传统等，充分调动学生的视觉、听觉和动手能力，既增强了英语课堂的趣味性，又调动了学生的学习热情。交互式电子白板的应用，使学生改变了以往的机械式学习、程序化学习、死板性学习，由被动接受知识转变成主动参与学习。

（二）增大英语课堂教学的信息量

交互式电子白板具有许多特点和优势，凭借存储量大、信息丰富、传播和拷贝速度快的优势特点，教师可以利用交互式电子白板在教授英语的过程中向学生传递丰富的信息内容，通过多种方式、多种方法为学生接受信息提供平台，为学生提供更多的实践机会。这有利于学生接受新的知识，并能够更好地实践起来。例如，在学习“What is your nationality?”这一课时，教师可以利用交互式电子白板向学生展示不同国家的国旗来导入新课内容，并且为学生展示不同国家的重要的自然景观和人文景观，这不仅能够加深学生的记忆，而且能开阔学生的眼界、丰富学生的知识储备，教师可以利用交互式电子白板在固定的英语课堂时间内为学生提供更多的学习内容，更为丰富的学习信息。

（三）增加英语课堂教学的有效性

交互式电子白板具有灵活的优势和特点，教师将交互式电子白板应用于英语课堂教学中，可以使英语教学更加具有灵活性，因为交互式电子白板可以弥补黑板板书不具备存贮性的劣势，将教师需要讲授的内容进行存储，教师可以灵活地向学生展示学习内容。例如，学生对某一部分知识掌握得很好，教师可以利用交互式电子白板进行强化巩固；对某些部分的知识没有掌握，教师可以利用交互式电子白板进行知识的重现，加强本部分内容的讲解，便于学生掌握知识，这样灵活地分配时间，有重点、有选择地讲授英语内容，可以增强英语课堂的有效性。

二、充分应用交互式电子白板，优化英语课堂教学

（一）充分应用交互式电子白板，优化单词和句式教学

单词和句式的学习是学生学习英语的基础，教师应重视并充分应用交互式电子白板，优化单词和句式的教学，使单词和句式的学习变得生动形象。教师将学生带入学习的情境中，运用交互式电子白板，将新的单词和句式展现在屏幕上，并利用交互式电子白板播放一些图片、音频、短片等让学生了解单词的读音、词义和具体应用，让学生熟悉句式的整体结构、语法功能和书写规则，这样既生动又清晰明了。例如，在学习关于职业“I’m going to be a basketball player.”这堂课时，教师可以利用交互式电子白板，通过展示不同职业的典型工具或者典型代表，让学生掌握职业类的单词。例如，教师可以通过展示医生的图片来教授“doctor”这个单词，展示律师的图片来教授“lawyer”这个单词等。教授“What does he/she do?”这个句式时，教师可以利用交互式电子白板，展示学生们熟知的具有代表性的人物，如，向学生展示邓超的图片，引出“What does he/she do?”这个句式的学习，并且能够顺利地学习“He is an actor.”这个句式和“actor”这个单词。这种图文并茂的导入式学习使学生印象深刻。

（二）充分应用交互式电子白板，优化英语课文教学

如何真正吸引学生的注意力，真正引起学生学习课文的兴趣是教师需要做的重点功课。教师应充分应用交互式电子白板将课文内容展现出来（王彩云 2015）。例如，在学习“If you go to the party，you’ll have a great time!”这堂课时，该课的学习目标是熟练掌握并使用“if I...，I will...”这个句式，所以，教师可以充分应用交互式电子白板，播放《如果感到幸福你就拍拍手》这首歌的英文版，并在播放之后，说：“If I am happy，I will clap my hands.”从而引出“ifI...，Iwill...”这个句式。这样学生可以在愉快的氛围中进入本课的学习，也可以牢固掌握“if I...，I will...”这个句式的应用方式。

（三）充分应用交互式电子白板，紧密联系学生生活

要使学生在初中英语教学阶段真正进入英语学习的世界是一项艰巨的任务，特别是在非母语的教学环境中，英语学习对学生而言是抽象的，这降低了学生学习英语的兴趣。教师应为学生创设生动活泼的环境，为学生创造英语交流沟通的机会，搭建平台让学生拥有良好的语言学习环境（王彩云2014）。例如，在学习“Go shopping”这堂课时，教师可以在课堂模拟“Go to the supermarkt”“Go to the mall”等场景，让学生运用所学词汇和句式进行简单的对话，激发学生表达的兴趣。在特定的情境中，这些情境是和学生的生活实际紧密联系的，学生用英文表达自己熟悉的事情，能够调动学生用英语沟通交流的积极性和主动性。

交互式电子白板在初中英语课堂教学中的广泛应用，是教师与学生互动方式的创新，为建立以学生为中心，促进学生主动学习的初中英语课堂教学模式奠定了基础。教师应充分利用交互式电子白板为学生创设生动的情境，将抽象的想象变成生动的具体情境，使学生真正感受英语，爱上英语，提高学习英语的能力。教师应努力学习，不断探索新方法，将交互式电子白板技术更好地应用到初中英语课堂教学中，更好地为英语教学服务。教师要坚定信心，敢于创新，为初中英语教学探索出更有效的路径。