初中英语口语教学策略及有效性研讨

初中英语口语教学策略及有效性研讨

尹君

【摘要】近年来，随着社会的不断发展，初中英语口语教育方面的问题逐渐引起了人们的关注，英语口语教学日渐成为初中英语教学中的重点。在此背景下，教师在开展实际教学的过程中应规范自身教学方式，采取科学化的教学方法，最终促使学生在良好的学习氛围中提高自身口语能力。本文从对英语口语教学的意义分析入手，详细阐述了如何实现初中英语口语教学水平的提升，旨在推动初中英语口语教学的改革与完善。

【关键词】英语口语；教学策略；有效性

随着英语教学改革的不断深入，原有的课堂教育模式显然已经无法满足学生日益提高的学习需求，在英语口语教学方面尤其如此。因此，为了提高初中生英语口语能力，要求教师在实际课堂教学中应采取更加科学高效的教学方式，为学生营造一个良好的口语学习及运用环境，促使其在此环境中提高自身英语口语学习效率。以下就是对初中英语口语教学策略及有效性的详细阐述，望其能为初中英语口语教学的改革提供有利的文字参考，并由此带动学生提高自身学习的积极性。

一、英语口语教学意义分析

随着社会的不断发展，英语口语表达能力逐渐成了判断学生英语知识含量的新标准，因而英语教师在开展实际教学的过程中应对此给予高度重视，即应根据英语口语教学现状优化英语口语课堂教学策略，进而提高学生学习积极性，促使学生主动参与到教学活动中来，最终提高自身学习质量。首先，由于初中生的英语口语能力对其在实践活动中交际能力的影响尚且十分有限，因而在开展实际教学的过程中，教师应采取相应的措施降低学生参与口语活动的门槛，提高学生参与英语口语活动的兴趣，进而促使学生能从中提高自身英语交际能力和课堂实践能力。其次，由于社会在发展的过程中对交际型英语人才的需求逐渐扩大，因而初中英语教师在开展实际教学的过程中应优化自身教学策略（郑辉2013）。

二、英语口语教学策略的分析

（一）采取赏识教育方法

为了优化英语课堂教学氛围，提高初中生英语口语交际能力，要求教师在开展实际教学的过程中应采取赏识教育方法，即应给予学生更多的肯定和鼓励，当学生在学习中遇到困境时应及时对其给予引导和帮助，从而促使学生提高自信心，且由此加强英语口语说写练习，最终提高自身英语口语表达能力。另外，为了更好地把握学生的心理，要求教师在开展实际教学的过程中应多与学生进行交流、沟通，从而更为清晰地了解学生对英语口语的掌握情况，最终根据学生掌握的情况，鼓励其不断加强自身口语表达的薄弱之处，提高自身整体英语口语水平。

（二）调节英语课堂教学气氛

调节英语课堂教学气氛也是英语口语教学策略之一，对此，可以从以下几个方面入手：第一，教师在开展实际教学的过程中首先应提高自身英语口语表达能力，进而在课堂教学中采取全程无汉语的教学策略，为学生营造一个良好的学习氛围，促

使其在此环境中能主动用英语与老师进行交流，最终提高自身英语表达能力。第二，教师应改变原有的教学方法，利用现代化的多媒体教学软件等为学生营造良好的英语学习语境，促使学生在良好环境的熏陶下能主动加强自身英语口语能力的锻炼，从而提高自身英语口语水平。第三，在课堂教学的过程中为了更好地提高学生英语口语表达能力，要求教师在课堂教学过程中应经常安排学生以小组合作的形式用英语进行沟通和交流，进而促使学生在愉快的学习氛围中逐渐提高自身英语表达能力（陈荣华2013）。

（三）增加学生演练机会

在传统的初中英语口语教学中，学生往往缺乏足够的演练机会，从而导致学生在学习的过程中逐渐凸显出害怕说英语的现象，严重影响了其英语学习的整体质量。对于此，要求教师在开展英语口语教学的过程中应不断完善自身的英语教学策略，提供给学生更多英语演练的机会，最终促使学生在表演英语的过程中能不断提高自身说英语的能力。例如，教师在开展英语口语教学的过程中为了提供给学生更多演练机会，可根据课堂教学内容设置group work环节，并根据学生英语掌握情况将其分成几个水平相当的小组，首先提供操练的支架，降低操练难度和打消学生的学习焦虑，然后安排其就本单元学习的有关话题展开讨论，最终促使学生在与同学进行讨论的期间敢于用所学的目标语言来表达自己的观点，并且获得更多的英语学习的自信。

三、初中英语口语教学有效性分析

经过大量实践调查表明，初中英语教师传统的课堂教学方法过于单调，课堂往往是教师的“一言堂”，学生沦为纯粹的听众，使得学生在课堂学习的过程中形成十分消极的学习态度，最终严重影响其英语口语学习兴趣。另外，由于传统教学课堂气氛较为枯燥，致使学生不愿意主动参与到课堂教学活动中去，使得学生由于缺乏互动而逐渐表现出英语口语水平较低的现象，甚至出现聋哑英语或者高分低能的现象。在此背景下，迫切要求教师优化自身教学策略，使学生能在良好的学习环境中加强自身英语口语练习频率和质量，最终提高自身英语水平。英语口语教学策略的优化是课堂改革中的发展目标，因而教师在开展实际教学的过程中应给予其高度的重视，并应采取相应措施提升初中英语口语教学的有效性，促使学生在良好的学习环境中不仅能提高自身说英语的能力，同时亦可提高自身英语交际能力，且最终促使学生在进入到社会后可利用自身交际能力，快速融入社会生活中去（姚梅2014）。

结束语

近年来，随着社会的不断发展，对交际型英语人才的需求越来越大，在此背景下，要求初中英语教师在开展实际教学的过程中应优化自身教学策略，为学生营造一个良好的学习环境，使其在此环境中能不断提高自身英语口语水平和英语交际能力，最终成为一名能够满足新形势下社会需求的英语交际人才。另外，教师在开展教学的过程中应发挥自身引导作用，为学生树立一个良好的榜样，且最终帮助学生切实提升英语口语水平。

引用文献

陈荣华.2013.多媒体在英语教学中的重要性[J].时代教育：教育教学版，（8）：21-23.

姚梅.2014.浅谈新时期英语教师的专业发展[J].时代教育：教育教学版，（7）：24-26.

郑辉.2013.新课改下英语教学中对“新”的一点体会[J].学苑教育，（9）：112-114.

作者信息：322000，浙江义乌，浙江省义乌市群星外国语学校

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