浅议如何培养学生的数学学习兴趣

★刘其晓（贵州省正安县桴焉乡鲜明学校）



浅议如何培养学生的数学学习兴趣

★刘其晓
（贵州省正安县桴焉乡鲜明学校）

【摘要】兴趣是最好的老师。能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，是教学成功的关键。数学是逻辑性很强的学科，广大教师在教学中要利用数学知识的魅力，激发学生所学知识兴趣，充分调动他们的学习的积极性和主动性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。本文就如何提高学生的学习兴趣进行了简单的阐述。

【关键词】小学数学；兴趣；培养；激发

随着教改的不断深入，数学课堂教学开始变得灵活多变，学生始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是数学教改的一个可喜变化。要善于激发学生的学习兴趣，充分利用数学课堂，激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，追求数学美。那么，如何上好小学数学课，使数学课灵动起来，下面就谈谈个人的几点看法：

一、选“好”教法

几年来，许多老师明确地认识到我国小学数学的教学目的在转变，由过去的重结果变为重教学过程，在教学方法上做了相应的改革，一改过去以传授知识为主的传统的教学方法，陆续出现了一些新的教学方法，注意采用有助于发展学生智力的富启发性的教学方法，如发现法、研讨法、探索问题法等，取得了较好的效果。人们常说，教学有法，但无定法，贵在得法。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法，学生也易于接受。

二、根据学生的心理特点培养学习兴趣

教育家陶行知指出：“从前，先生只管照自己的意思去教学生，凡是学生的才能兴味，一概不顾，专门勉强拿学生来凑他的教法，配他的教材。”这样的结果只能是“先生收效少，学生苦恼多”。要抓住学生“好奇”的心理特征，创设最佳的学习环境，提高学生的学习兴趣。数学课上教师要善于利用新颖的教学方法，唤起学生对新知识的好奇，诱发学生的求知欲，激发学生学习数学的兴趣。在教学的进行中，教师根据教材的重点、难点和本班学生的实际，在知识的生长点、转折点设计有趣新颖的提问，以创设最佳的情境，抓住学生的好奇心，激发学生的兴趣，提高课堂的教学效果。

三、辩证处理“做”和“思考”的过程，挖掘数学的本质

数学的本质要求我们：教学中要注重数学知识与学生生活经验的联系，组织学生开展实验、操作、尝试等活动，即“做数学”。教师还应帮助学生理清相关知识之间的区别和联系，帮助学生挖掘数学活动背后所蕴含的知识实质及其体现的数学思想，即“数学思考”。 也就是引导学生在“做数学”的基础上进行观察、分析，归纳、类比、抽象概括，运用知识进行判断。

在教学梯形面积公式的教学中，组织学生在猜想、操作验证之后思考： 拼成的平行四边形的高和原梯形的高有什么关系呢？拼成的平行四边形的底和原梯形的哪两条线段有关？拼成的平行四边形的面积和原梯形面积有什么关系？也就是说在学生充分活动后，老师给以学生回思的引导，让学生的思维升华。

四、运用好表扬、鼓励性的话语

教师要给每一位学生成功的机会，尤其是应“偏爱”学习困难的学生。 要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价、补以适当的表扬。激励性的评价、表扬能让学生如沐春风、敢想敢问、敢讲敢做。只有这样，课堂教学才能充满生命的活力，学生的个性才能得到充分的展现，学生的创造、创新火花才能迸发。如在练习时，学生在规定的时间内完成老师布置的作业，老师奖励“小红旗”给学困生，有时还主动与他们说上几句悄悄话。 学生得到老师的奖励，参与学习的积极性就高了，就会更进一步地去发现问题，发挥前所未有的想象力，从而摆脱苦学的烦恼，进入乐学的境界，极大地发展创新能力。

五、构建师生的双边活动教学

在课堂上，师生的双边活动和谐轻松，师生们展示的是真实的自我。课堂上针对老师提出的问题，同学们时而窃窃私语，时而小声讨论，时而高声辩论。同学们争着发言，有的居高临下，提纲挈领；有的引经据典，细致缜密。针对同学们独具个性的发言，老师不时点头赞许，对表达能力较差的学生，则以信任鼓励的目光和话语激发学生的思维。学生自然敢于讲真话、讲实话，个性得到充分地张扬。

六、讲中的学

新课标提出了综合课程的概念，培养良好的语言文字表达能力，不仅是语文学习的任务，也是提高数学素养的重要内容。数学学习中的“讲”是培养学生语言文字表达能力的重要形式，包括讲体会、讲思路、讲对老师上课、同学发言的看法，甚至讲自己存在的疑问等。

在讲同学发言看法的同时，拓宽了评价的渠道和方式，也对知识进行了再学习和思考。再谈讲思路，学习数学离不开解题，但不能为解题而解题，应在解题过程中重视解题思路的讲解，哪怕是错误的思路从中也能吸取经验教训，深刻理解数学概念和原理。通过学生大胆地讲，才能全面反应学生的思想，学生的亲身经历，对他们自身来说往往是印象最深的，而且是最感兴趣的。暴露学生思维的过程，以利于教师掌握准确的反馈信息，及时调整教学计划。

数学课堂是展示活力和魅力的神圣殿堂，是真、善、美的和谐统一的整个过程，是知、情、意多向交流的互动系统。 只要我们充分调动学生学习的积极性、主动性，每一个学生都参与进来，让学生在轻松愉快的教学个环境中，思路畅通，热情高涨，充满生机和活力；让学生体验成功，从而激起强烈的求知欲望。