浅谈提高高中英语教学效率的方法

陈青

浅谈提高高中英语教学效率的方法

陈青

英语作为三大基础学科之一，其重要性是不言而喻的，但是，一直以来，英语教学的效率却比不上数学、语文这两门学科。作为高中英语教师，应在教学大纲和新课标的指导下，吃透新教材，接受教学过程中的新挑战，打破传统的教学模式，不断探索多种有效的方法，促进课堂教学效率的提升。

高中英语；课堂效率；提高；方法

课堂是教学的主阵地，是实现教学目标的主要场所，随着教学改革的不断深入，高中英语教学将面临更多的问题和挑战，即在新课标下，教学要求和目标越来越高，而课堂教学时间却没有变化，甚至减少了，传统的教学方式已经不能适应英语教学的发展需求。面对教学大纲、教材的变化，有的英语教师会对自己的教学有些不知所措，但这不一定是坏事情，正是有了问题才能促使教师花费更多的时间和精力去创新教学模式，探究更有效的教学方法。笔者根据自己的研究和教学经验，在本文中探讨了一些提高高中英语教学效率的方法，希望能够起到抛砖引玉的作用。

一、吃透新课标的教学理念

要想提高高中英语教学效果，使其符合新课程改革的要求，教师首先要武装自己，吃透新课标的教学要求，不断强化自己的教育理论水平和专业素养，更新自己的教学理念，掌握新的教学方法，帮助学生逐步构建知识体系。要想吃透新课标的教学理念和要求，提升自己的理论水平和专业素养，高中英语教师可以从以下几方面做起：第一，教师要认真研读教学大纲和教材，精心备课，制定科学的教学计划，设定切合实际的教学目标，使每节课的教学活动都有明确的方向，这是顺利有效开展教学活动的前提。第二，教师要了解学生现有的知识基础、学习水平，并对学生进行分层，这样在教学时就更有针对性，就能为不同层次的学生准备不同的学习任务，使每一位学生在课堂上都有实实在在的认知和收获。第三，教师要多为学生创设自主学习的机会，使他们在老师的启发和引导下发挥自己的主动性、积极性，确立他们的主体地位，同时，教师要适时地组织学生展开讨论和研究，使他们真正成为课堂的主人（徐常新 2011）。第四，教师要在学生的最近发展区上多下工夫，力争使每个层次的学生都能够“跳一跳就能摘到桃子”，这就要求教师因材施教，给学生提出难度适度的问题，充分挖掘他们的潜能。第五，教师要把生成和预设，和谐统一起来，既要注重高水平的预设又要注重动态的生成，从而既提升知识教学的效率，又强化能力培养的效果。

二、转变学生的学习方式

长期以来，在应试教育的影响下，学生已经习惯了“填鸭式”的教学模式，习惯了被动接受教师的讲解和灌输，这主要是因为教师的教学方式决定了学生的学习方式，所以要转变被动接受的学习方式，教师首先要改变自己的教学方式。以往的高中英语课堂上，教师是课堂的主宰者，一般是从自己的角度出发来开展教学活动，为了完成教学任务，维护课堂纪律，基本上使用灌输式的教学方式，而学生处于被动接受的地位，只能通过“听讲—背诵—练习”的学习方式来掌握知识，这种类似于“强加式”的学习给学生造成了沉重的负担，使他们成为了学习的机器，更无法体会学习的乐趣，也不会对英语学习产生兴趣，课堂教学效率自然不会理想（陈晓妮 2012）。因此，新课程改革下高中英语教学要取得好的效果，需要教师将学生从被动枯燥的学习模式中解放出来，要多设计一些探究性的学习，尽量让学生自主完成学习活动，或者让他们在老师的引领下主动且富有个性地开展学习活动，逐步引导学生由依赖教师转变为独立的学习、合作的学习，由封闭式学习转向开放式学习，由复制式的学习转变为建构式学习，由倾听式的学习变为讨论交流式的学习……使他们的潜能得到进一步的发挥，使他们的主体性得到进一步的体现，为提高课堂教学效率创造必需的条件。

三、利用多媒体技术辅助教学

随着科学技术的地不断发展，教育现代化的目标正在稳步实现，最明显的变化就是多媒体技术等现代化的教学手段已经成为了教师们普遍掌握和运用的教学手段，其在丰富课堂教学内容的同时，也通过生动形象的特点带给学生多方面的刺激，拓展了他们的视野范围，也给课堂教学注入了新的活力。要提高高中英语课堂教学效率，多媒体技术运用是不容忽视的一个方面。首先，合理利用多媒体技术能够激发学生的学习兴趣（刘一根 2012）。因为多媒体具有图文并茂、声像俱全的优势，能通过声音、图片、动画、视频等给予学生多方面的刺激，使英语学习变得有声有色，能够调动学生学习英语的积极性，也有助于培养学生的观察和思维能力，以及英语听说能力等。其次，教师可以利用多媒体技术集声、光、色于一体的特点，结合具体的教学内容来创设相应的情境，将现实生活中的情境移入到课堂中，使学生有身临其境的感受。比如，教学The Olympic Games一课时，教师可以通过多媒体播放一些中国运动员参加奥运会竞赛的图片和视频，这样就能瞬间激起学生的学习兴趣，之后教师可以结合奥运会的比赛项目介绍奥运会的起源、格言、著名运动员等，使学生了解更快、更高、更强的奥运精神，并使他们树立勇于进取、积极向上的拼搏精神。这样的教学活动生动形象，具有趣味性，学生学得很投入、很积极，能够较好地掌握课文中的词汇、句型和语法知识，大大提高了课堂的教学效率。

四、注重优化课堂提问

在课堂教学活动中，提问是非常重要的环节，恰到好处的问题能够调动学生的学习热情，引发他们进行深入地思考和探究，能使教学过程更顺利、更流畅。因此，在高中英语教学中，教师要精心设计课堂提问，通过恰当科学的问题把学生的思维活动和言语活动吸引到问题情境中，使学生精神集中专一。而且，教师在授课过程中适当地插入一些提问，可以有效地控制学生的注意力，既起到锻炼学生思维与听说能力的作用，又可以起到组织教学的作用。那么，如何进行提问？教师要根据不同的课型采取不同的提问形式。如：在讲解过程中提问，目的是引导学生对所学课文深入思考（王玲 2012）。在讲完课文后提问，目的是检查学生的学习效果。同时，教师也要根据实际情况采用单个回答、小组讨论和全班讨论的形式。在设计提问的时候，教师还要精心设计提问的难度，灵活运用提问方法，让不同层次的学生回答，坚持每个学生都有实践的机会，各个层次的学生都可以获取所需信息。

教学实践证明，并非所有的课堂提问都能达到预期的目标，只有那些优化了的课堂提问才能取得好的效果。总之，提问的技巧就是要争取照顾到每一个学生的情绪，调动其学习积极性，吸引学生的注意力和求知欲，教师在课堂教学中，要通过提问的技巧与艺术，体现出新的教学理念。

总而言之，在任何时期，高效的课堂都是教师们一直探索的问题，因为，学生是一个个鲜活的个体，而知识是不断更新和增加的，课堂上总会出现各种各样的问题。作为高中英语教师，我们既要有探索精神，又要有持久的毅力，在不断学习、探究、总结、反思中寻找提高课堂教学效率的方法，高效率的课堂教学才能促进学生在身心方面获得全面的进步与发展，才能促使学生充分发挥自身学习的主动性和积极性，体会学习的乐趣，感受成功的乐趣。

引用文献

陈晓妮.2012.如何提高高中英语课堂教学效率[J].考试周刊，（46）.

刘一根.2012.浅谈如何提高高中英语课堂教学效率[J].新课程(中学)，（4）.

王玲.2012.浅谈提高高中英语词汇教学效率的几种方法[J].大观周刊，（2）.

徐常新.2011.如何提高高中英语课堂教学效率[J].中学课程辅导·教学研究，（24）.

作者信息：342800，江西赣州，江西省赣州市宁都中学

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