浅谈英语课堂中的阳光教学法

钱玉玲

策略与方法

浅谈英语课堂中的阳光教学法

钱玉玲

好孩子都是夸出来的，教师在授课中要多给学生一点夸赞，多给他们一些鼓励，让他们更有信心地去攻克英语难关，更好地学好英语。本文就英语课堂上如何开展“阳光教育”来提高学生的积极性展开了一些讨论。让学生能在课堂上“享受阳光”，充分展示自己灿烂的一面，也可以更有效地开展英语教学。

阳光；鼓励；提高

经常听见有的教师说：对待学生不能太松，否则给点儿阳光，他就灿烂（柴佩薰 2010）。可笔者对这句话想提出不同的看法。我们英语教师都曾有这样的感觉，在课堂之上想让孩子大胆地、大声地、自信地用英语交谈很困难，学生总是有点儿畏首畏尾、犹犹豫豫、结结巴巴，没有讲中文那般的流利和自信。笔者认为这其实并非是学生本身不行，而是平时在课堂上教师“善意”的指正或者同学的嘲笑让他产生了“我错了，我不行”的感觉，久而久之，他就不敢说英语了。这时，教师不妨给学生点儿“阳光”，让他去体会灿烂的感觉，千万别吝啬“good, excellent，well done，You did a good job！”这样就可以慢慢培养他的自信心和敢于说英语的勇气。

一、多一点儿尊重，多一点儿春风化雨

由于基础的差异，有的学生英语学得好，有的学生英语学得差，这时教师就要注意不能以同一个尺度来衡量每个学生，对待基础薄弱的学生更要多点宽容和理解，因为在他们心里一直认为教师总是偏爱那些成绩好的同学。如果教师一视同仁地给予他们参与课堂的机会，不轻视、不无视他们，在他们答对题目或者积极参与课堂时，教师能及时地肯定和鼓励，或者只是小小的眼神示意都能在他们敏感的心里掀起阵阵涟漪，他们的内心一定会感激教师能尊重他们，欣赏他们，他们一定会给予教师丰厚的回报。例如：班上的小张同学，英语成绩很不理想，听他父母说起，小学的英语教师基本不提问他，但是他的数学可以考到优秀。听了以后，我不禁沉思，能学好数学的人脑子一定不笨。带着这个想法笔者就在课上观察他，提问他，从简单的拼写单词开始。至今笔者还清晰记得第一次叫他的时候，他脸上露出的震惊的表情，刚开始他没有拼写出来，于是我又领读了一遍，他结结巴巴地拼对了，我表扬了他，我分明从他脸上看到了一丝轻微的笑意，虽然一瞬即过，但还是看得出来他在乎教师，在乎这个他很久没有得到过的表扬。以后的每节课上，我基本上都会叫到他，对于他的各种小的进步我都及时表扬和鼓励。家长会时，他妈妈激动地告诉我，说她儿子进入初中以来知道看英语书，知道要每天背诵了，这在小学是从来没有的事。那一刻，我知道这是尊重起的作用。英语课堂上，尊重就像是一缕春风化雨，暖透人心。马克斯·范梅南是世界著名的教育学专家、教育哲学家、课程论专家和人文科学研究方法论专家，是“现象学教育学”的开创者之一。《教学机智——教育智慧的意蕴》是他最有影响力的著作之一。在这本书中，范梅南用现象学的方法探讨了教学机智。在讨论教学机智的表现时，他列出了几种表现方式，其中一种机智表现为尊重孩子的主体性。由此可见，尊重学生是教师教学机智的体现，也充分说明了尊重学生在教学中的重要性。尊重学生可以激发起学生强烈的求知欲望，让学生更好地学习英语和运用英语。

二、多一点儿幽默，多一点儿甘露

如果说尊重是教学机制的体现，那么幽默就是课堂气氛的调节剂，或者说幽默是课堂上一道美丽的风景线。教师在课堂上机智的使用下幽默可以取得意想不到的效果。记得有一次有个短语“骑马”，我让一个基础不太好的男同学回答，他说“ride a house”，我心里有点儿生气，但还是笑着说“Good，you are a superman!Because you are better than Iam”。其他同学都大惑不解，我就说因为教师只会骑马，可是他会骑房子啊，不是比教师更厉害吗？我笑了，同学们笑了，那个男同学也笑了，但从那以后他那个单词就没有再错过。虽然当时全班笑开了花，但并没有一发而不可收拾，反而让大家更认真上课，也更喜欢英语了。还有一个关于“look out”的笑话的介绍也让学生在欢快的情境中掌握了这个短语除了“往外看”的意思还有“小心”的意思呢！类似的例子还有很多，总之,幽默的语言可以让学生不仅对课堂内容更感兴趣，进一步提高课堂效率，也可以让学生更喜欢教师。所以教师课前不仅要精心备好教学内容，也要备好一些幽默的课堂小故事，随时提取出来在沉寂的课堂洒下点甘露，效果肯定可想而知（付明2008）。

三、多一点儿耐心，多一点儿多云转晴

海伦·凯勒的教师安妮·沙利文是个大家都熟悉也佩服的教师，因为她不管对待什么事情都有极大的耐心。正因如此，她硬是把一个又聋又瞎的海伦变成了一个有用的人，她也成了全世界教师的楷模。很多时候想想自己课上强调了N次的语言点，学生还是会做错，心里真是很冒火，可是当想到安妮对海伦的付出，又觉得：我做得这些算得了什么呢？于是脸色开始转换模式：多云转晴。再观察堂下学生，也是一脸灿烂。其实教师的日常工作之一，就是要对基础薄弱的学生进行个别辅导。可是这些学生往往不是老师讲一遍就可以听懂消化的，他们需要老师反复心平气和地讲解，他们需要老师有耐心、诲人不倦。还记得，新接手的班级里有名学生小季，英语基础不好，做一个关于句型“It’s+adj.+for sb.+to do sth.”时总是不会做，其实这个句型很简单，但他就只会从左到右翻译，因此经常做错。课后和他讲解了一遍，他说会了。第二天做类似的题目又错了，当时本想发火，忍住了没说，我又耐心地给他举例子，仔细讲解，并且做了10个题目巩固，他竟然基本上全做对了。我心里涌过一阵喜悦，我也注意到他眼里闪过一丝高兴的神情。第二天的反思中他这样说道：“我今天很幸运地遇见了一个超级有耐心的教师，我一定要好好学好英语。”从那以后，他在英语上的进步有目共睹。我一直记得小季的例子，也时刻提醒自己对待学生要有充足的耐心。很多时候，我们教师不怕没爱心，就怕没耐心。如果说耐心是一泓甘醇的清泉，那么在以后的日子里我会尽力让我的那泓清泉更清，更透彻。

四、多一点儿合作，少一点西北冷风

现代课堂教学中，不再是以一支粉笔、一本教科书、一张嘴巴来完成一次又一次单调乏味的英语教学。英语是一门语言，学习语言就得有兴趣的激励，否则就会让学生感到枯燥乏味，没有学习的欲望。作为英语教师，在课堂上就要注意设计多样的师生活动、生生活动来吸引学生并激发他们的兴趣，注意培养学生之间的合作意识，让每个学生能在活动中找到自己的价值，发现自己的潜力。千万不要让课堂沦为教师和个别几个学生表演的舞台，不然那些基础不好的同学就会失去学习这门功课的兴趣，他们就会闭上心门，不再认真上课，那么一切的教学任务就会成为空谈。著名教育家魏书生曾说过：“心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走入学生的心灵世界去，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”要想让学生学好英语，教师就应该去叩开学生心扉，在那里洒下一片爱的阳光。而要想学生在充满阳光的课堂之上展翅高飞，我们教师心里就先得充满阳光，作为英语教师就要立志做一个有心人，尊重学生，耐心和幽默齐飞，少刮西北冷风，努力为学生创造一个充满阳光的学英语的小组合作气氛，何愁学生不认真学习英语呢？

现在的学生不同以往，新课程标准对英语教学也提出了更高的要求，所以老师在课堂之上要有所改变，有所创新。我一直坚信“有志者事竟成”。让我们给学生阳光，让他灿烂！新的英语课堂需要阳光，只有这样的课堂才能适应时代的发展，才能更有利于学生学好英语。

引用文献

柴佩薰.2010.试论英语课堂的有效教学[J].中学生英语，（74）.

付明.2008.教师如何利用好课堂进行有效教学[J].中小学外语教学，（32）.

作者信息：215616，江苏张家港，江苏省张家港市鹿苑中学

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