基于现代教育技术的C语言教学改革研究

张娴 朱麟

摘要：本文简要论述了基于现代教育技术的C语言教学改革。

关键词：现代教育技术 C语言教学改革

1 概述

AECT（美国教育传播与技术协会）发表的教育技术的概念：教育技术是通过创、用、管合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。教育技术强调“促进学习”和“改善绩效”为目的来“创造”，“运用”，“管理”运用到教学过程中去。

现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系。现代教育技术主要包括以下几个方面：

①教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；②运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教学法；③优化教育、教学过程的系统方法，即教学设计。

2 现代教育技术

当今人类社会对“现代”的解释是：当时正在发生和存在的。我们可见的新的教育技术和新出现的教育技术。现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系。包括以下几个方面：

①教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；②运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教学法；③优化教育、教学过程的系统方法，即教学设计。

3 现代教育技术特征

现代教育技术主要依托“现代信息技术手段”，涵盖信息技术的教育技术手段组成的系统称之为现代教育技术。信息技术正是指用一系列过程的各种先进技术的应用，包括微电子技术、多媒体技术、计算机技术、计算机网络技术和远距离通讯技术等方面。把这些技术引入到教育、教学过程中，可以大大提高信息处理的能力，即大大提高教与学的效率。现代教育技术更加强调培养复合型人才的观点。确立教学目标既要考虑是否与社会与时俱进，又要考虑是否重点在培养学生的技能和综合素质。

4 C语言程序设计现代教育理念研究

C语言是我院计算机类所有专业的一门必修专业基础课，C语言是帮助学生认识计算机，并是所有后续专业程序课程（Java，C#）的基础，C语言培养学生提高逻辑分析能力，学习在实际工作中解决问题的方法和步骤。

传统C语言教学主要是以知识点讲授辅助相应章节的实验。内容的安排知识点比较全面，学生通过学习64个学时的C语言程序设计可以基本掌握程序设计的方法。但是针对高职学生的特点普遍存在研究性学习不太适用的弱点。传统的内容安排不太合理，理论研究型学习略微显得枯燥，长期的学习使学生缺乏兴趣和动力。从高职岗位需求分析，学生适合培养技能型人才。要求强动手能力和先进的技能应用。

5 C语言程序设计现代教学内容研究

教学内容的安排主要以培养程序设计思想为教学内容的主线，围绕技能培养的中心，积极培养学生动手能力，化主动解决被动接受的局面。用多样化教学手段设计教学主线贯穿知识点，紧紧围绕着一个主题案例，如学生信息成绩管理程序，细化模块和功能，循序渐进，逐渐延伸、拓展，随着带领学生不断提出新的用户需求并主动设法解决，引出能满足新要求的方法和相关知识点。学生从熟悉到掌握，从掌握到理解，逐步培养自主学习的能力。

6 C语言程序设计现代方法研究

6.1 教学内容合理知识点以案例驱动强调语法熟悉度和敏感度，大量练习知识点讲练比例在1：5，注重培养学生的分析能力和动手能力

6.2 教学方法多样

教学方法以“以多媒体教学为主体”+“板书”+“现场演示编程”为主体，穿插案例分析教学，基于问题的教学等，实验为主体内容分层教学等。

6.3 教学手段先进

常规教学与网络教学相结合，借助于教学网站搭建师生交流和互动的平台。如C语言评测系统，建立题库系统。例如我院目前已经建立了TOP训练营以及C语言评测系统的平台。

7 教材及需求的改革

7.1 教材特色——针对性、先进性

本教材理论知识讲解详细，适合学生自我学习本教材以“工学结合”为理念精选各种典型应用的项讲解和练习，培养学生在学习中适应岗位。

7.2 教材运用原则

教材中的活动设计以学生为本，以培养学生的职业能力和素质为目标，内容具体，并具可操作性。

7.3 教辅使用原则

可充分利用网络资源，通过网络在线阅读或者下载相关辅助参考书，题量充分，让学生可以课后练习。

8 C语言程序设计教学设计示范（表1）

9 总结

现代C语言教学技术通过多媒体、多手段课程教学，逐步提高综合职业技能和素质，培养学生良好的职业认同感与价值观，提高团队协作意识，更好地促进高职学生成长成材和终身发展。

参考文献：

[1]崔雅博，詹小娟.C語言教学改革思路的探讨[J].科技信息，2010（26）.

[2]盛波.项目教学法在C语言教学改革实践中的探索[J].科技风，2010（08）.

[3]王希杰，王瑞庆.C语言教学改革的几点建议[J].中国科技信息，2006（24）.

课题项目：

基于现代教学技术支撑下高应用能力培养的C语言教学改革研究，项目编号是JG201309。