天然药物化学教学模式的改革与实践

2015-02-10白长财王汉卿叶云云徐力生张彩芳

亚太传统医药 2015年14期

白长财，陈丹，周丽，王汉卿，叶云云，徐力生，张彩芳，韩璐*

(1.宁夏医科大学药学院宁夏回药现代化工程技术研究中心/宁夏医科大学回医药现代化省部共建教育部重点实验室，宁夏银川 750004；2.宁夏医科大学总医院输血科，宁夏银川 750004)

天然药物化学教学模式的改革与实践

白长财1，陈丹2，周丽1，王汉卿1，叶云云1，徐力生1，张彩芳1，韩璐1*

随着天然药物在药品市场所占份额的不断增加，中药现代化步伐不断加快，天然药物化学在教学中的重要性不容忽视。传统课堂理论教学方法较为单一，且授课信息量有限，不利于学生自主学习能力的培养及综合素质的提高。采用传统理论教学与网络教学相结合、将特色案例引入教学、小组讨论与集体授课相结合、多媒体授课引入实践教学等多途径的新型教学模式，取得良好的教学效果，为天然药物化学教学模式提供了新的参考。

天然药物化学；教学模式；网络教学；多媒体

天然药物化学是药学及相关专业重要的专业课程之一，该课程运用现代科学理论与技术研究天然产物的生物活性物质[1]。课程重点为天然产物中具有生物活性物质的化学结构、理化性质、提取分离、结构鉴定、生理活性、天然药物开发等方面的基本原理和实验技能，培养学生的天然药物研究、开发和生产等能力[2-3]。

1 天然药物化学课程特点

课程教学内容包括天然药物化学学科介绍，即发展状况、研究对象和任务、研究方法及与其他学科的相关性，还有天然药物化学成分的主要类型及其生源途径、结构分类、物理化学性质、鉴别、提取分离和波谱学特征等。该课程的重点内容为生物碱、糖和苷、黄酮类化合物、萜类化合物等[4-5]。

天然药物化学是药学、制药本科的专业基础课，随着天然药物在药品市场所占份额的不断增加及中药现代化步伐的不断加快，天然药物化学在教学中的重要性不容忽视。然而，天然药物化学教材中所涉及的化学成分种类繁多，提取分离方法各不相同，得到的有效成分结构复杂，结构鉴定需对多种图谱进行综合分析，要求学生对知识的运用具有高度灵活性。同时，教材中编入相当篇幅的实验研究资料，涉及的理论及方法学知识既多又广，甚至有些推理方法抽象难懂。面对庞大繁杂的知识，对于刚入门学习天然药物化学的本科生而言，往往会产生畏难情绪[6]。若学生得不到正确的引导，仍采用传统课堂理论教学的方式，教学方法单一且授课信息量有限，难以保证教学质量，且最终会导致学生缺乏创新精神和变通性，不利于学生发散思维的培养及综合素质的提高。

因此，有必要对天然药物化学的传统教学模式进行改革。建议结合当地实际情况，制定切实可行的教学大纲和培养计划，采用新型教学模式并逐步实施新的教学计划，不断提高学生的学习兴趣、自主学习能力及综合素质。

2 天然药物化学教学模式改革与实践

传统教学模式除教材、ppt等有限教学资源外，缺乏自学教学资源和师生互动的环节，因此笔者建议对天然药物化学的理论和实践教学进行改革，从教学的各环节入手，通过校园网教学共享平台，引入网络教学资源，开设网络课堂、在线考场等教学窗口，使学习途径多样化。同时，结合网络平台开展教学，学生获取的信息量不断增加，为学生自学、测试、考试及师生互动交流提供更多的便利，从而改变传统的单一课堂授课模式，不断提高该课程的教学效果。

2.1 传统教学与网络教学模式相结合

全新授课模式采用传统教学与网络教学模式相结合，二者内容同步，但其形式和教学途径不同。该教学模式将从根本上解决教学资源稀缺的局面，拓宽学习途径，尤其是借助于校园网平台，便于学生浏览相关教学资源，提交作业，开展自我测试及学生之间、师生之间的互动，从而提高学生主动学习的兴趣和乐趣，以而取得良好的教学效果。

2.2 纳入特色案例教学

天然药物化学是一门实践性较强的药学专业课程，在理论授课和网络教学资源中，可引入药物研究实例，尤其是突出当地特色药物资源的研究进展，例如宁夏地区优势回药材及回药复方的研究进展，授课过程穿插讲解天然药物化学大纲要求的重点内容，还可与民族药物活性物质基础研究等内容相结合举例讲解。将民族药物和当地特色药物研究案例引入课堂，可增加学生的学习兴趣，也可逐步培养其药物研究的创新思维，为其将来从事药学研究工作奠定基础。

2.3 学生自学与老师讲解相结合

新型教学模式要求，在天然药物化学的授课中，教师必须备课充分，详略得当。授课内容基于教学大纲但不拘泥于大纲，通过集体备课，对该门课程的教学内容进行重新定义，分为教师重点讲解内容和学生自学内容两大部分。在授课过程中，采用学生自学和老师串讲、重点讲解相结合，及时评估和测试，保证学习效果，而不是一味地满堂灌，避免因学生注意力不集中导致教学质量下降。

2.4 小组讨论式教学与传统大班相结合

传统授课模式无论是理论教学还是实验教学，均为统一集体授课为主[7-8]。在新型教学模式下必须转变教学观念，突出小组讨论式教学和传统大班授课相结合，并运用于理论和实践的授课中。目前，我校在天然药物化学部分章节的教学中已成功开展小组讨论式教学模式，并取得了良好的教学效果。

2.5 引入多媒体和网络教学

多媒体教学生动、形象、信息量大，为天然药物化学课程教学实践提供了极大的便利[1,9,10]。天然药物化学是一门实践性较强的药学专业课程，其实验课常涉及到多种药学基本实践操作技能及有机化学常用实验技能。因此，采用多媒体实践教学，可对常用实践操作技能进行较为系统的讲解，为学生实验操作技能的培训和提高提供了快捷高效的渠道；另外，天然药物化学实验课堂多媒体教学可与该课程网络教学平台资源共享，对该课程实践教学资源的积累及课程建设水平的提高具有积极作用。

3 结语

天然药物化学为药学专业学生培养过程中一门重要的专业基础课，课程涉及多学科内容，且较为抽象，也是一门实践性极强的课程。面对目前有限的教学学时，提高教学效率和效果、培养学生的自主学习能力，是值得重点关注的问题。

本文提出构建传统教学与网络教学模式相结合的新型教学模式，且在教学实践中取得了良好的教学效果。首先，对天然药物化学教材和教学大纲进行分析和整理，整理该课程的难点和重点内容；同时，对一些相对简单和中等难度的章节进行规整，列为学生自学章节，并对教学计划进行调整，由传统的老师讲述模式改为老师讲授和学生自学相结合的教学模式。其次，建立该门课程的网络教学平台，对教学大纲和计划进行展示和说明，明确课程的教学计划和学习重点；同时要完善每个章节的教学资源，包括教案、PPT、参考资料、学生自测试题等，定期更新教学资源，以适应不同阶段的教学。此外，该课程对学生动手能力要求较高，为方便实验课程的顺利开展，网络教学视频着力提供一些常见的实验操作录像资料便于学生自学和复习，例如药材的粉碎、柱层析、重结晶、薄层制备、抽滤、回流、索氏提取等。最后，该课程通过网络教学平台，开设互动留言栏目，有助于广大师生留下宝贵的建议或意见，从而促进和完善课程的全方位教学。

综上所述，新型教学模式采用小组讨论式教学和传统教学模式相结合、学生自学和老师串讲、重点讲解相结合、引入多媒体教学和网络教学等措施，为该课程教学提供了新的思路和方法，可逐步提高学生的学习兴趣和主动学习能力，为其综合素质的提高起到推动和促进作用。

[1] 陈伟光. 自制多媒体课件在天然药物化学教学中的应用[J].中等医学教育, 2000(7):40-41.

[2] 孙海燕, 罗兵. 天然药物化学理论课程教学改革[J].科教文汇:上旬刊, 2014(11):62-64.

[3] 陈改敏, 龚如东, 翁何霞, 等. 天然药物化学整体教学改革初探[J].中医药管理杂志, 2014(2):209-210.

[4] 李剑芳, 孙维洋. 天然药物化学实验教学改革初探[J].卫生职业教育, 2014(5):97-98.

[5] 刘蕾,刘艳霞,刘俊康.天然药物化学实验教学改革探索[J].中国医学教育技术, 2013(3):344-346.

[6] 张雅,曹蔚,王剑波,等.天然药物化学实验教学改革探讨[J].西北医学教育, 2012(6):1171-1173.

[7] 肖玥, 佘金明, 熊峻, 等. 合作学习在药物化学教学中的应用策略研究[J]. 课程教育研究, 2015(1):210-211.

[8] 解红霞, 薛培凤, 高建萍, 等. PBL教学法在天然药物化学教学中的应用[J]. 基础医学教育, 2011(1):27-28.

[9] 张慧文, 邬国栋, 张博宇, 等. 多媒体辅助CBL教学法在天然药物化学教学的应用[J].包头医学院学报, 2015(1):124-126.

[10] 杨建. 图书馆移动辅助服务的智能手机端应用设计与实现[D].长沙: 湖南大学, 2013.

(责任编辑：李岚春)