新课改下初中数学新教学法的探讨

马家敏

摘 要：新课改的要求、新课标的理念，都对教师是一个全新的挑战。在教学中教师不断地从学生的实际出发，创造出符合学生发展规律的教学方式与方法，是新课改所要到达的目的。为此，本文我就是以新课改下初中数学教学为题材探讨几点新的教学法。

关键词：新课改；初中数学；新教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-127-01

新课改犹如"风乍起，吹皱一池春水".我们的课堂不再是死水一潭，而是给整个教学课堂输入了新的活水。那么，作为初中数学教师的我该怎么样来开展新的课堂教学呢？下面是我在教学中所积累的几点感悟，与大家分享一下：

一、教师要有新的教学观念

新课程教学理念更先进、课程设计更科学，更有利于素质教育的大面积推进，这就需要广大一线教师在教学实践中加以落实，对数学教育改革中的头等大事，必须下大力气去认真学习，努力探索，要多关注学生的"学"，打破以往的"以学科为中心"的传统理念。在制定教学目标时，要体现以人为本的新理念，同时，要有利于教师与学生双方面的发展与成长，因此作为面临新课改的初中数学教师，我们一定要走出以往的经验主义误区，彻底转变思想观念，尽快使自己的教学思想"脱胎换骨"，真正融入数学教改中去，以新的教学理念去适应新的教育形势。

二、专研新教材，采用灵活多变的教学方式方法

随着新课改教学的实施，教学过程中的方式方法发生了很大的变化。很多问题的条件、结论、思路等大都具有较强的开放性，没有标准的答案，往往还联系广泛的现实生活，这对教师是一个重大的挑战。所以教师应花大力气钻研教材，只有教师对教材研究得深透，探索得深透，才有可能较好地引导学生探索。在课堂教学中，教师要根据不同课型采用不同的教学方法，避免单一的教学模式。如概念课就不应有太多表演和太多花样的活动，否则学生看到的都是老师的表演，忽视对概念的理解和接受，多数可采用讲授法；如活动课就应该让学生动手实验或操作，不宜单凭老师的口头讲解，要让学生在动手中体验和接受新知识；这样的教学方法是新课程改革所需要的。

三、教学中充分发挥教师主导、学生的主体作用

在新课程教学过程中，教师和学生都是教学活动的主体。教师是教的主体，是学生学习的引导者和指导者；学生是学的主体，是教学过程中学习任务的承担者，是认识的主体，教师要引导学生进入学习过程。为此，在新课程的氛围下，教师在课堂上主要起导向学习作用，尽量不要直接陈述结论。从学习方式看，学生的数学学习可以分为两种基本形式：一种是有意义的接受学习，一种是有意义的发现学习。无论是有意义的发现学习，还是有意义的接受学习都是数学学习中的重要学习方式。一般来讲，如果要学习的概念、法则、结论等学生能够去发现的，就应该尽可能地采用发现学习或有指导的发现学习；如果学习内容没有必要让学生亲自去发现，也不容易被发现，则可以采用有意义的接受学习。在改革的同时，我们要注意对传统的继承和发展。传统教学中存在着教师讲得过多的弊病，课堂上是不是讲，并不一定是教学观念先进与落后的试金石，不一定是启发式和注入式的分水岭。真正的问题在于讲什么、怎样讲。一般来说，陈述性的、事实性的知识，可以让学生运用接受学习的方法进行学习。教师该引的要引，该问的要问，该点的要点，该讲的要讲，不仅要发挥学生的主动性和创造性，更要发挥教师的主导作用。

四、营造好的学习环境

长期以来，数学课教学称得上是严肃有余而活泼不足，课堂教学气氛显得过于沉闷，呆板和压抑，致使学生的学习兴趣消失，严重挫伤了学生的学习积极性。因而，师生共同营造宽松和谐的课堂氛围，在生动活泼的教学气氛中感染和激发学生的学习兴趣是激活数学课走出困境的重要一步。在心情舒畅的状态下学习工作，才能思路开阔，思维活跃；而在情绪低落时，思路狭窄，思维迟钝。同样，学生也只有在宽松、和谐、自主的环境中学习，才能敢想、敢说、敢做、敢怀疑、敢标新立异。要使学生积极主动地探求知识，无拘无束地展开讨论，必须转变教师和学生的角色，建立平等和谐、民主友好的师生关系，为学生营造一个宽松愉快的学习环境，把学习的主动权交给学生，让学生成为学习的主人。一堂成功的数学课，是在学生轻松、愉快中获得知识而度过的。他们是在教师的引导下成为学习自觉能动的主人。用自己已有的知识、经验、善于思考的大脑和勤快的双手亲身体验、用心感悟书中的知识，通过练习尝试自己的收获而再次体验成功的喜悦，巩固成果，从而逐步形成自己的知识结构与基本能力，提升对数学知识的认识。

五、教学过程中要注重理论联系实际，培养学生的学习能力

重视与实际生活和生产技术相联系的考查，中考十分重视对能力的考查， 在教学中不要只抓课文，尽量从学生熟知的生活情景出发，让学生体会数学知识与生活和生产密切相关，与现代科学技术密切相关，重视课本知识的应用、迁移、拓展和综合，特别是要让学生亲身体验亲自动手。

总之，在新课程体系下，教师不仅是知识的传播者，更应培养学生掌握和利用知识的态度和能力，激发学生的学习兴趣和创造潜能；帮助学生学会在实践中学，在合作中学，为其终身学习奠定基础，同时实现教师自身的发展和提高。在数学新课改教学中，以冷静的、科学的、务实的态度反思自己的教学，有利于不断转变观念，改进数学教学和学生学习的方式。 让学生真正成为课堂的主人，在民主、宽松、自由的环境里体验数学、学好数学。