博客与高校思想政治教育

张家玮

摘要：网络的发展为我们带来全新便捷的互动平台和交流方式，博客是当今传播文化的重要载体，因个体性、公共性、开放性、成本投入少等特点吸引着“90后”大学生广泛关注。在新形势的要求下，高校辅导员应主动占领网络博客思想政治教育新阵地，加强辅导员博客建设，根据大学生的心理特点，利用博客提升网络思想政治教育工作的吸引力和感染力，创新高校思想政治教育。

关键词：高校辅导员；博客；思想政治教育；社会媒体；网络时代；信息交互；心理疏导；大学生

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-1573（2014）04-0015-03

网络的快速发展为我们带来全新便捷的互动平台和交流方式，随着网络空间传播媒介的不断更替与衍生，博客的出现在传媒史上具有“里程碑”式的意义。从2002年博客进入中国到2003年“木子美”时间，博客迅速进入大众视野，其浩瀚的信息量与较快的更新速度以及个体性、公共性、开放性、成本投入少等特点吸引着网民的眼球，并逐渐演化成一种新兴的文化现象。随着在网络背景下成长起来的“90后”大学生入校，高校的思想政治教育工作无论是对象、形式、方法都发生了变化，博客以其自身特有的共享、开放和自主管理形式，为各种思想认识的人在一起交流提供了广阔的空间，深受高校大学生的宠爱。

一、博客的基本特点

博客的英文名词是“Blog”或“Weblog”，是一种以倡导思想交流和共享为目的，通过时间顺序排列来表达个人思想并不断更新的网络出版和发表文章的方式。“Blog”的概念出现在1997年，2000年开始迅速发展，2002年下半年进入中国。博客又称为网络日志，记录生活中的点点滴滴，是一种十分简易的个人信息发布方式，通常由个人管理，不定期张贴文章，由发布时间，以倒叙方式从新到旧排序，博客结合了文字、图像、视频、音乐、网站连接及其他与主题相关的媒体，可以与浏览者互动。博客是社会媒体网络的一部分，不等同于私人日记，博客的概念要比日记大得多，它不仅仅要记录个人的点滴，还要注重内容能为他人提供帮助，让更多的人了解。作为虚拟世界的真实存在，博客是继Email、BBS、ICQ（MSN）之后出现的第四种崭新的网络交流平台。

博客与Email、BBS、ICQ这三种网络交流方式相比较，具有更强的个体性与交互性。BBS更倾向于大众化，是一个开放的组群，它是为了解决人们轻松发表言论而创设的，Email与ICQ（QQ）则是完全的个性化交流方式，而博客则是一个私有性较强的平台，面向的是个人，服务于个人及其友人，是公共性与个体性完美的结合。

二、大学生的心理特点

根据中国互联网信息中心2014年1月发布的第33次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2013年12月，中国网民已达到6.18亿，手机网民达到5亿，其中高中及以上学历人群中互联网普及率已经达到较高水平，学生仍然是中国网民中最大群体，占比25.5%，大专学历占比10.1%，本科占比10.8%。根据教育部人文社会科学研究专项《大学生互联网使用状况研究》调查，有70.28%的大学生选择每天都上网，有39.7%和28.1%的同学选择每次上网2小时和3小时，4～6年网龄的同学占比40.4%，7～9年的占比25.1%，这组数据表明网络已经基本占据了大学生的业余时间，大学生热衷于网络游戏、网络交友、网络购物，BBS、QQ、博客成为了大学生的网络聚集地，他们选择通过网络抒发自己的情感、观点，展现真实的自我。在调查中，有83% 的大学生对网上出现的新思想与新观点表示关注，77%的大学生对社会热点、焦点问题的看法被网络信息引导。为此，学校应高度重视网络信息，把网络作为了解学生思想动态的重要渠道，思想政治工作者若能每天上网，在博客中传递正能量，有选择地参与讨论，以网民的身份、平等的心态和信息交互的方式提供选择和引导，这样的工作会更具亲和力，也使思想政治工作更具魅力。

目前，我国大学生的年龄大多集中在18～23岁，其心理特征反映出他们的智力、情感、思维都达到了一定水平，但他们社会经验与经历欠缺，认知浅显，存在明显的“智商”高于“情商”。他们交际范围较小，学习生活相对单一，但这一群体年轻气盛、情感丰富、反应敏感、情绪波动，一旦出现个人情感问题时，往往容易造成情绪低落，一蹶不振。现代的大学生基本上是独生子女，他们在日常生活中往往关注自我，崇尚独立，网络的虚拟性给他们提供了一个虚幻的情感世界，使部分大学生在虚拟的环境中盲目交友，沉醉于自我满足的虚幻现实中。大学生个性强，有着极强地接受新鲜事物的能力，很多人选择通过网络来寻求达到自我目的。网络大千世界无奇不有，很多不良信息极为容易诱惑和侵蚀学生的身心，比如，网络上传播的一些西方价值观念，很容易满足大学生个性发展的心理需求，受这种“西化”思想的影响，易使青年学生迷失方向，追求个人主义和利己主义，是非观念淡薄，缺乏原则性，对自身的错误缺乏认知，从而导致道德与观念的错位与丢失。

在当今的网络时代，上网宣泄与交友成为了大学生最主要的课外消遣方式，面对复杂的环境，只有充分地了解大学生心理特征和网络的传播特点，思想政治教育工作才能有针对性、时效性与预见性。

三、辅导员博客在思想政治教育中的定位

博客已成为师生之间沟通和工作的平台，其内容丰富、功能强大，对辅导员工作有效开展提出新的挑战。辅导员博客是高校辅导员以真实身份在网络主流媒体上建立的工作平台，以公开的形式分享知识、表达观点、展示自我、交流沟通、思想引导等，也是辅导员个性化的管理系统和展示自我的舞台。

辅导员博客除了具备普通博客的特征外，还有着自己鲜明的特点。首先，受关注程度高。辅导员是学生最熟悉的群体，自身工作性质决定着拥有很多读者，撰写文章来源学生真实生活，同学们因此非常关注。据调查，“如果一段文字是你不认识的网友在微博上发的，看完后，你会怎么做？”选择浏览并转发的530人，占比28.03%，写评论的98人，占比5.18%，写评论并转发的154人，占比8.14%。当把问题换为“你熟悉的辅导员老师在微博上发的，你会怎么做？”，选择浏览并转发的638人，占比33.74%，写评论的232人，占比12.27%，写评论并转发的264人，占比13.96%。以上数据表明，当发帖人身份由陌生人转变为辅导员后，大学生对这条信息的关注明显增加。其次，政治敏感性强。辅导员博客对时政信息具有较高的敏感度，习惯自觉捕捉、分析、判断良莠不齐的信息。再次，博客功能特征鲜明。辅导员博客除了展示自我，更要融入思想政治教育、育人、服务等功能，这就要求我们的博客积极、健康，对不同意见要耐心聆听，循循善诱，正面引导。最后，博客结构规范。辅导员是高校思政教育主体，一言一行都会影响到学生的发展，因此辅导员博客在建设过程中，不能脱离现实，脱离学生工作的主线。

四、博客提升辅导员工作的吸引力和感染力

辅导员应该将博客建设当成日常学生工作载体的一项重要工作来进行。辅导员工作应该做到博客建设与日常学生工作相结合、虚拟与现实相结合，增强网上网下思想政治教育的合力，采取博客发布学生关注信息、在线答疑解惑等手段，使辅导员博客成为大学生主动关注的目标，不断提升辅导员博客的吸引力和影响力。在网络环境下，思想政治教育主客体直接面对面的交流逐渐减少，但在虚拟空间通过网络的主客体的交流却是另外一种层面上的“面对面”。在博客的互动交流中，学生往往能更真实地向教师表达真实思想，教师也就能够更具针对性地对其进行引导和教育。因此，思想政治教育工作者应主动与学生进行网上交流，可以通过发布博文正确引导，可以通过留言与众多学生直接对话，可以通过浏览博客及时关注大家的思想动态，在博客里发现问题还可以通过QQ或者私信与个别人进行深入探讨，也可以通过在博客中发布特定的主题引发群体的思考与讨论，所有这些方法都是针对网络环境下灌输式教育机会减少而采取的新的思想政治教育途径。辅导员应结合国内外形势、学生关注热点难点和学校教育教学工作的安排等，撰写有针对性的博客文章与大学生共同探讨新问题，不断提升辅导员博客的功效性与凝聚性。同时，辅导员应努力学习网络的基本知识和技能，挖掘注册博客功能，以大学生喜闻乐见的表现形式来丰富辅导员博客的内容，提升辅导员博客影响面，增强辅导员博客的育人功效。

五、总结

加强与建设辅导员博客有利于增进大学生对辅导员的了解和信任。学生的信任与爱戴是辅导员开展工作的基础，通过博客，辅导员可以将自己的感受、经历、观点与学生分享，拉近与同学们的距离，让同学们了解工作之余生动、真实的辅导员，看到其优秀品质，可以更加理解支持辅导员工作。

加强与建设辅导员博客有利于帮助全面及时地把握学生情况，极大地发挥辅导员主动引导作用。针对现在网络对某一事件炒作的迅速化、广泛化、公开化，如果没有正确舆论引导，或者引导不够及时，学生很容易产生迷茫、困惑、恐慌甚至被人利用。此时，辅导员利用自己的博客发表相应观点，学生会主动点击、转载、分享，因此产生有效的引导作用。

加强与建设辅导员博客有利于全方位的服务学生、帮助学生解决实际问题。日常工作中，辅导员被常规工作缠身，难有时间对学生进行一对一的辅导，我们可以通过博客这一快捷的平台将学生关心的事情、需要解决的问题或者学习方面的困惑等进行指导，这无疑起到事半功倍的效果。

加强与建设辅导员博客有利于及时掌握信息，处理突发事件，做好校园稳定工作。应对突发事件最好的办法就是预防，利用博客及时掌握学生思想动态，提前做好相关预案，将隐患消除于萌芽状态，当发现有苗头时，辅导员也可以利用博客从各方面、多角度分析，提醒同学，进行思想疏导。

大学生在哪里，辅导员就要在哪里建设根据地，随着我国高校信息化建设的加快和校园互联网条件的不断改善，大学生的网络行为已得到普及，上网成为大学生日常生活、学习、人际交往、娱乐的重要途径和手段。作为一种寻找和开拓人类精神文化生活的最前卫的方式，辅导员博客在思想政治教育学科领域也将有所作为。

参考文献：

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[3]李钢，王旭辉.网络文化[M].北京：人民邮电出版社，2005.

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责任编辑、校对：秦学诗