英语课堂语言互动教学模式

秦海梅

摘 要：“Freetalk”能够充分调动学生学习的积极性、主动性，是锻炼学生开口说英语的最简单、高效的方式之一。它能够从多方面对教学产生积极的影响。

关键词：FreeTalk；兴趣；课堂气氛；交际能力

英语新课标明确要发展学生的生活交际能力，这就迫切要求学生要提高自己的英语口语水平。虽然辩论赛、演讲比赛、英语小品演出等等都是非常好的锻炼形式，但是，学生的英语学习时间很有限，很难抽出时间精心准备. 鉴于此，笔者认为最直接、最行之有效的锻炼方法就是占时少、灵活有趣的“Freetalk”。

一、让“Freetalk”真正起到活跃课堂气氛、激发学生英语学习兴趣的作用

要想“Freetalk”真正起到活跃课堂气氛、激发学生英语学习兴趣的作用，教师需狠下功夫组织、引导好Freetalk这一环节。笔者在长期的课堂教学中，摸索出了一些行之有效的方式，极大地调动了学生的学习积极性和主动性。

1.注意Freetalk的趣味性。一则短小而有趣的小故事，可以直播音频材料，也可以由老师朗读或讲述。针对材料内容提出不同难度的问题，让学生作答。由于是带着问题这份任务或好奇去听，所以他们会听得非常专注。

2.选取热点时政要闻或本地新闻。在朗读中随时停下来用英文作必要的解释并把生词、短语、地名、人名等适当的板书，针对新闻内容发问或让学生发表评论。听新闻拓展了视野，扩大了词汇量，进行评论使学生养成关注时事、深入思考、发表个人见解的好习惯。

3.选取与学生息息相关的话题进行小小的辩论。引导学生从正反两方面论证自己的观点与看法，话题要提前布置。例如：“Do middle school students really need mobile phones？（中学生是否应该携带手机？）”在辩论的过程中，老师也可以加入，适时点评，亦或辩论。

4.选取可行性强的原汁美文，或一段名著，或一首小诗甚或一段歌词进行赏析，还可就赏析的内容做简短的感后表达。

5.截取倍受欢迎的电影精彩对白，让学生在真实而优美的语境中感受英语的魅力，从而激起学生热爱英语的热情。鼓励学生配音模拟甚至短剧表演，让他们品味纯正的发音与体验收获成功的滋味。

让“Freetalk”精彩纷呈，让Freetalk成为学生喜欢和盼望的“节目”！然而，让Freetalk成为引发课堂“万花筒”的导火线时，也千万别忘了它起的是导线的作用。每堂课师生均有一定的教学任务需要完成，因此“Freetalk”的时间应尽量限制在5—10分钟内。这也是Freetalk灵活、可操作、效果显著、经久耐用、生命力强的硬道理。 在笔者任教的班级中，因为“Freetalk”激发出了学生的学习兴趣，学生课后的准备真的是精益求精，台上十分钟，台下十年功！很多同学的故事复述或精彩辩论，语言的流利程度、标准程度让人瞠目；配音模拟时那地道的London口音，优美的语音语调，惟妙惟肖的表情，博得同学们的阵阵掌声。Freetalk，给予了他们自信，给予了他们意志！

二、“FreeTalk”优点多多，灵活有度地运用“FreeTalk”，师生均会受益匪浅

1.人人都有开口说英语的机会。“FreeTalk”给每位学生提供了开口说英语的机会。不管学生水平如何，他们都会认真虚心地听取身边伙伴的展示，他们都会认真参与，课后认真为“FreeTalk”做准备。为了能够熟练地、自然地、流畅地脱稿，他们会不断的练习，他们会注意起自己的发音、停顿、语调、语气、措词等等。长时间的反复操练，让学生克服了害怕开口的心理障碍，逐渐由紧张、不自然过渡到自然而流利。对于主动性较差的学生，教师应多鼓励他们，多给他们创造一些参与的机会，让每个学生都有所获。

2.强化了听力训练。“FreeTalk”有新意，有活力，内容丰富。学生乐于去听明白展示的话题，所以大家的注意力就格外集中在“听”上面，久而久之，学生“听”的能力就会不断提高。

3.扩大了词汇量。每次“Freetalk”进行中，教师口语中出现的新的单词、短语或固定搭配，应板书在黑板上以引起学生的有意注意，由于这些鲜活的词汇多源于生活，与生活息息相关，学生乐于记笔记以备随时用上。日积月累，学生的词汇量就会不断扩大。词汇是学好英语的重中之重，词汇量扩大了，学生的阅读、写作能力，自然也会蒸蒸日上了。

4.拓宽了阅读范围。“FreeTalk”准备的过程中学生往往需大量搜集资料，阅读、比较、分析、选定、再加工，最终变成自己的演讲稿。这个过程，学生必然经历大量的阅读工作：粗读、略读、泛读、精读...... 材料选定后，有时还要认真研究材料的背景。如介绍异域风情，学生还得查阅其它学科的资料，象地理、生物、历史等，这也促进了学生各方面知识的积累，这些积累的知识又会在以后的英语阅读中起到很好的促进作用。因此，看似挑选或准备一篇演讲稿，其实学生阅读了几篇甚至十几篇文章，学生的阅读量上来了，自然视野也就拓宽了。

5.活跃了课堂气氛。“FreeTalk”这一活动，由于每个学生课后的精心准备，使得展示的学生情绪饱满，神采飞扬，听的学生是聚精会神，沉浸其中。大家或欢声笑语，或掌声雷动，或抢答，或争辩......毫不夸张地说，“FreeTalk”是收集学生散乱精气神的孙猴子的那个宝瓶，又是点燃课堂智慧火花的这一万花筒的那根导火线，它聚拢，它引燃、它催化，使得课堂这束火花绽然开放并且光芒四射。

6.提高了写作能力。有的学生总是先把演讲的内容写下来，再加以背诵，老师应给予鼓励和指导。学生本身也会对自己写的短文字斟句酌，反复修改。从选题到组织、从结构到措词，无不磨练着他们的思维能力，历练着他们的写作能力。而且听的学生会用心学习身边同学写作中的长处，积累有用的词句表达、名言警句、格式布局等写作技巧。如此良性循环，全班同学的写作水平均会得到很快的提高。

总而言之，通过丰富多彩的“FreeTalk”，学生在听、说、读、写各方面均会有长足的进步，英语学习变得轻松而有趣起来。“Freetalk”小举动，大作用。

参考文献：

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