浅析语文阅读的重要性

摘 要：阅读能力的培养是语文教学中及其重要的一部分，阅读习惯的好坏及阅读能力的高低，不仅对语文，甚至对其他科目的学习以及今后的人生都有重要影响。本文将对阅读对象和阅读所面临的困境进行简要探讨，并着重对阅读的重要性进行剖析，以引起人们对阅读的重视。

关键词：阅读；困境；重要性

一、对阅读对象的理解

教科书可以说是学生时期接触最多的读物，它浓缩了各位学者专家的心血，在基础知识的积累和人文素养、道德情怀的养成等方面都起着极其重要的作用。

然而教科书只是学校教学的范本，仅仅阅读教科书显然是不够的，那么除此之外，我们应该阅读哪些读物呢？林语堂给过相应介绍，那些能够“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广见识，养心灵”的书，是值得我们去阅读、去品味的读物。

二、语文阅读所面临的困境

当前语文阅读被漠视的现象严重，学生只专注于学习课本知识，成人则忙碌于名利声望。阅读陷入了巨大的困境，其影响因素包括：

（一）社会大环境的重视度低。在快餐文化盛行的今天，人们的身影一直在不停地忙碌中穿梭，人们的心灵更是被压力、竞争、名利所充斥，无暇给阅读留下些许时间。

除此之外，国家的重视程度也比较低。在日本，2001年颁布了《日本儿童阅读推进法》，并指定4月23日为儿童阅读日；在以色列，人均图书馆的数量居世界前列，人均阅读量达到11本；而中国，据2006年初进行的第四次全民阅读调查显示，我国每年人均阅读量为4. 5本。

（二）教师阅读量偏低。教师自身的阅读状况对学生的阅读有着重要影响。然而当前，教师阅读量偏低已经成为普遍现象，这种现象主要受以下因素影响：1、教师自身工作量大，无暇读书；2、迫于升学压力，把主要时间用于教学上；3、自身对阅读不感兴趣。

（三）学生阅读量偏低。当前中小学生的阅读数量偏低，他们的阅读对象以教科书居多，其他有益身心的读物则很少涉猎。其主要影响因素为：1、学习压力大，课业负担繁重；2、沉迷于网络游戏、聊天软件，即使阅读，也侧重于科幻、武侠、言情等读物；3、阅读氛围浮躁，无法静心阅读。

三、阅读的重要性

一个人的阅读数量与质量不仅关系到其学业成绩，还对其个人的修养，国家教育事业的发展等有着重要的影响。

（一）阅读能够提升理解力。在小学和初中，甚至于高中的学习当中普遍存在读不懂题，不会审题的现象，这种现象的出现当归因于其理解力的偏低，而理解力的高低与阅读有着密切的联系。通常，阅读量大、阅读面广的学生，其理解和领悟能力要更高更深刻。所以，要提高学生的理解力，就要鼓励其进行大量的阅读。由生涩到熟练再到理解文意，这是一个循序渐进的过程。对于低年级的学生，刚开始的时候也许连字都不认识，慢慢的能够熟练的阅读，之后便可以着眼于文章的寓意。比如在学习《小马过河》这篇课文的时候，刚开始阅读的时候就是对字词的认知，所有字词都解决并能够熟练阅读以后，当孩子能够对文中的相关内容提出问题（如“小马为什么不敢过河啊”等）的时候，就说明孩子已经对文章产生了好奇，已经开始慢慢地在理解文章的深意，顺其自然地理解能力也便逐渐提升。

（二）阅读能够提升写作能力。在语文科目的学习当中，阅读与写作是相辅相成、相互促进的关系，一篇优秀的文章一定是辞藻优美、逻辑鲜明、观点明确、引经据典的文章，在这篇文章里能够看到其深厚的文字功底、丰富的论证材料、清晰的逻辑思维以及对名理哲言、社会现象的独到见解。这一切都有赖于阅读的数量和质量。

一个拥有良好阅读习惯的人，会给自己制定阅读计划，选择适合自己并且有利于自身提升的读物，并从中汲取养分然后进行消化吸收，理解内化为自身所有。一个会阅读，懂阅读，爱阅读的人也一定是一个擅长写作的人，因为他不用发愁词穷，不必担忧论据不足，无需苦恼逻辑混乱。可以说阅读是写作的工具，得阅读者，得写作。

（三）阅读有助于成绩的提高。阅读对语文成绩的影响无需多提，阅读理解和文章写作的分值占据了整个语文考察的2/3，其影响力度之大可见一斑。

除去语文之外，阅读对其他科目的提升也有相当大的影响。阅读能力的高低直接影响到学生对题目的理解程度。以低年级数学为例，在数学中经常出现图表类的题，要求通过阅读图表列出算式并计算；应用类的题目，通过审题理解抽象出算式。这类的题目其结果也许就是“4+5=9”这类简单算式，然而却有许多学生在此失分，究其原因，不是不认识字，也不是不会计算，只因其看不懂题，读不懂图，无法得出“4+5”，那么何谈之后的运算。其他科目亦是如此，审题是关键，阅读能力的培养是根本。

（四）阅读能够提升个人修养。一个有修养、有内涵的人一定是爱阅读、懂阅读的人。正所谓“腹有诗书气自华”，阅读能够提升人的气质、增长人的见识、拓展人的眼见，能够使人正确看待并处理身边的人和事，能够使人的思想散发出理性的光辉。阅读决定一个人的修养和境界，有助于人们成为讲文明、懂礼貌、知廉耻、明事理、求上进的人。

（五）阅读是衡量教育成功与否的标杆。一个国家投入大量的人力、物力、财力去培养的建设者和接班人绝不是只懂得课本知识，或者仅仅以证书、学历为华丽外包的人，而是懂阅读并能够坚持阅读的人。试想，如果一个国家的人民只是沉迷于吃喝享乐、尔虞我诈、争名夺利，那么这个国家将是一个非常可悲的国家，它的国民亦将是非常可悲的民众，因为他的精神实质是空的，是不堪一击的，是没有底蕴和底气的。只有培育出有着终身阅读习惯的民众，那么这个国家的未来才有希望，这个国家的教育才算得上真正的成功。

四、结论

阅读不仅是语文的“根”，还是教育事业的灵魂；不仅能够提高学生的成绩，还能够提升人们的个人修养；培养有着终身阅读习惯的国民，不仅是个人之幸，亦是国家之幸。当前对阅读的推广任重而道远，需要个人、社会、国家共同的努力。

参考文献：

[1]程云龙. 高中语文阅读教学的现状及应对[D]. 延边大学. 2010（05）.

[2]曹祥芹. “新概念阅读教学”宣言[J]. 中学语文教学参考. 2001（11）.

[3]王尚文. 论语文素养[J]. 语文建设. 2007（05）.

作者简介：马晓燕（1989-），汉族，山西省晋中市人，延边大学人文社会科学学院2014级学科教学（语文）专业硕士研究生。endprint