大学生法律素养及德育再思考

2015-02-06狄若冰

法制博览 2015年25期

大学生法律素养及德育再思考

狄若冰

盐城工学院外国语学院，江苏盐城224000

摘要:我国大学生数量越来越多，虽然高校对大学生开设了法制教育及德育课程，但目前我国大学生的法律素养普遍不高。这是因为法治教育没有受到老师与学生的重视，学生也自认为自己懂法、知法。所以高校的法制与德育教育效果并不高。本文对目前大学生的法律素养及德育的现状进行分析，然后再探究提高大学生法律素养的具体方法。以提高我国大学生的法律知识与道德修养。

关键词:大学生;法律素养;德育;思考

中图分类号:G641文献标识码: A

作者简介:狄若冰(1991－)，江苏徐州人，盐城工学院外国语学院2012级英语专业。

我国严格实行依法治国，而大学生是我国目前较高文化教育程度的主要人群，所以大学生必须对我国律法有一定的了解，并提高大学生整体的法律知识，促进我国建设法治社会的进程。我国高校大学生法治及德育教育的方法还存在许多问题，所以提高大学生的法律素养首先就要针对高校对大学生的法制教育方式进行完善，提高高校法制教育的效果，以达到普及大学生法律知识的目的。

一、目前大学生法律素养及德育现状分析

我国大学生的法律素质整体不高，探究我国大学生法律素质及道德观念的现状，并针对这些问题做出思考与分析，改进大学生法制教育与道德教育的方法，从而提高大学生的法律及道德素养。

(一)大学生的法律素养现状

大学的生活就如同象牙宫殿里的生活一般惬意。大学生有舒适的生活环境，接受良好的文化教育，这也导致了大学生心理承受能力低、对社会的认识太过单纯等问题。因此在校园里学生经常为了一些小事情而情绪失控最终酿成严重的后果。大学生对我国法律制度十分信任，他们认为法律是正义的化身，法律可以捍卫一切人的利益及保护所有人的安全。他们对法律的作用太过理想化而放大了法律的作用。然而现实社会与大学校园环境相差甚远，我国国情复杂，社会上更是鱼龙混杂。他们将社会想的太过于简单与理想导致其面对社会中出现的复杂的问题时由于实际处理问题的经验不足而不知道如何有效地解决问题。一旦他们遇到问题并且使用法律不能使问题得到有效解决，他们就会怀疑法律是否具有实际应用的效果，从而不相信法律甚至不用法律解决问题而采用极端、恶劣的手段去解决法律没有解决的事情。这种现象与大学生接受的法制教育有关。大学生法制教育主要是以课堂教学的方式为主而脱离了实际生活导致学生不能很好的将法律运用于实际生活。现代社会越来越复杂多变使得学生们对法律的认识也产生了一定的偏颇。一部分学生相信法律的地位并积极地采用法律手段来保护自己，但他们对于法律太过于依赖以至于认为法律是万能的。还有一部分学生对我们国家的国情有片面的认识，再加之我国社会中的法律腐败等问题以至于他们认为法律只是一纸空文而没有实际意义，因此需要靠自己的方式去解决问题和保护自己的权益。大学生对国家也充分关心并对国家的基本国情也有一定的了解，但是大学生思考问题的方法不够成熟且思想简单从而导致其不能理解我国的政策方针的意义，有的学生甚至怀疑我国的政策与体制是否正确。他们对国家的认识出现大幅度的偏差从而不信任国家与社会，更不信任法律［1］。

(二)大学生的德育现状

近年来，我国社会中出现很多老人假摔事件，乞丐靠行乞赚钱以及很多道德严重缺失的现象。这让一部分大学生认为现代社会的人们都是唯利是图，道德观念低下。对社会没有安全感，不信任社会。以至于他们对于社会中出现的弱势群体以及需要帮助的人都表现的很冷漠，担心自己对他们施以援手后反而惹上一些不必要的麻烦。在看见一些寻求帮助的人时考虑他们是不是也是利用人们的同情心获取利益而不予理睬。其实大学生的道德观念很强，但由于对社会的认识不足，对社会现状的分析较为偏激而对社会表现得很冷漠。因此，我们要适当引导大学生认识社会，并对社会中的道德问题合理分析，让大学生对社会中的道德问题有个正确的认识以提高他们对社会的信任感与安全感。并加大大学生的德育力度，正确树立大学生的道德观念。提高其思想道德水平。

二、提高大学生法律素养及道德水平的具体方法的探究

法律素养与道德本就是一体的，法律是约束不道德的行为，道德观念是减少人们触犯法律的现象发生。道德与法律是相辅相成的，因此法律素养的提高与道德水平的提升也是相辅相成的。

(一)加强对大学生的法制教育，完善高校法制教育制度

提高大学生法律意识首先是要加强大学生的法制教育。因此高校必须要重视大学生的法制教育，改善大学法治教育的方法。端正老师及学生对法制教育的态度，提高他们对法治教育的重要性的认识。将大学法制教育与文化教育放到同一地位，增加对大学生法制教育的投入，建立完善的法制教育体系，并制定科学的大学生法制教育考核方法与教学评价系统。监督老师积极地对大学生进行法制教育，督促学生认真学习法律知识以提高大学生的法律素质。大学生还未完全融入社会，他们的心理也还未发育成熟，遇事不够冷静，经不住诱惑，容易迷失方向，极易受到外界因素的影响而走上犯罪的不归路。因此，在大学生法制教育的同时还要加强对大学生的心理素质教育。在法制教育内

容中适当加入心理素质教育内容，并在学校设立专门的心理咨询中心。在课余时间积极开展心理健康教育活动，以在生活中引导大学生心理健康化发展，使他们的心理更加成熟［2］。

目前大学《思想道德修养与法律基础》课堂教学时大部分时间都是老师在课堂上讲，学生在下面听，课堂法制教育与德育工作仅仅是教授其书面理论知识而忽略了法制教育是为了提高大学生的法律素养这一根本目的。高校应该重视这个问题，并及时整改大学生法制教育的内容及方法。法制教育课堂教学时要多举实际案例，将书本中抽象的法律理论知识具体化，结合实际生活分析案例。让同学们通过这种方式学习法律知识，这不仅降低了学生学习法律知识的难度，还能培养同学们利用法律知识解决实际问题的能力。此外，老师还可以在课堂上利用多媒体放映一些与法律相关的电影或电视节目，如天网、法律讲堂等电视节目。这样既可以缓解学生课堂学习的压力，又可以提高学生们的法律知识，还可以增加学生对法制教育课的兴趣。除了课堂上对大学生进行法制教育，课外还要多开展法制教育活动，如在学校成立法律咨询社团、模拟法庭审判竞赛等，让法律意识渗透到学生的日常生活中去，提高大学生法制教育的实际效果，进一步提高同学们的法律素养［3］。

(二)提高大学生道德水平的方法

法律素养与思想道德是密不可分的，要具备良好的法律素养就必须具有较高的思想道德水平。首先老师要转变德育教育的方向以及明确德育教育的根本目的是育人。老师是学生学习的模范，因此老师要具有较高的思想道德水平并严格规范其日常行为从而起到良好的模范作用。老师在课堂上需融入思想道德建设的内容如在课堂上对学生进行“八荣八耻”教育以帮助学生树立正确的道德观、政治观、人生观等。此外还要注意培养大学生的和谐观念。构建学生和谐观念时要以学生为主体构建和谐校园。学校要树立和谐校园文明大使并制定详细的学生和谐管理制度。对于和谐观念较强的学生要肯定与表扬，对破坏学校和谐文明的事情如打架斗殴要加以严处以形成学生正确的是非观。教学时要多开展德育活动如开展校园文明监督、学习雷锋等活动以加强大学生思想道德的建设。学生的思想意识还未成熟以至于他们看事情不够深入，容易被表面现象迷惑，因此老师要培养学生多角度的深入思考问题的能力，以让他们面对问题时能够认清其本质从而不被外界环境影响并能做出正确的判断。高校教育要本着将大学生培养成理智、文明的高素质、高文化人才以普遍提高大学生的思想道德修养［4］。