解读法律理性与法律教育

王 君

郧阳师范高等专科学校，湖北 十堰442000

随着我国法律体系以及国家教育的不断完善，在教育研究和法学研究的时候，更加重视法律教育，现在很多学者都重视法律理性和法律教育出发来对法律教育问题进行研究，并提出了一些观点，要求根据需要不断的推动法律教育的改革，帮助法律教育更好的进步和发展。

一、理性分析法律教育理性

随着社会的不断发展，在法律理性中法律教育成为了非常重要的内容，弱视法律教育缺失，那么法律理性也会失去基础，没有存在价值，若是没有法律教育那么法律理性便会缺失沟通机制。法律教育的理性指的是在进行法学教育的时候，应该将法律教育的目标、方法以及内容等理性化情况。法律教育与理性化则是将法律教育方法、法律教育内容以及法律教育的任务结合在一起，将法律教育的功能真正的发挥出来[1]。

在法律教育中，教育理性和法律理性其他部分之间的联系比较紧密，并且在进行法律教育的时候，也将法律理性渗透了进去，并且也通过不同的方法来对法律知识进行教育，不断的推动法律理性的深入和发展。

二、在法律教育中培养法律理性的教学手段

在法律教育的时候，培养法律理性必须根据需要将多重教育方法运用进去，从而更好的对学生的法律理性进行培养。

(一)课堂讲授法

在大陆法系国家中，课堂讲授法是一种非常重要的办法，这和大陆法系法律之间存在明显的内在一致性，课堂讲授法能够将体系和概念二者很好的传递给学生，不断的提高实际课堂教学效率。此外，在社会科学理性中，法律理性也是非常重要的一个部分，将课堂讲授利用进去也是做好法律教学的一个重要手段。此外，就大陆法系而言，法律理性建构性体系比较明显，这也给课堂授课更好的进行提供了方便。课堂讲授能够帮助学生更好的例会法律理性的相关内容。所以，我们必须真正的认识到课堂讲授的重要性。课堂讲授教学能够很好的帮助法律理性更好的传播，但是这种方法在一定程度上忽视了学生本身的主体地位，学生在学习的时候，比较被动，往往是听老师讲课，很难参与到课堂教学中去，这会导致课堂教学比较沉闷，教学效果也比较差[2]。

(二)案例接学法

案例教学法指的是在进行课堂教学的时候，将一些比较典型的案例使用进去。老师可以通过分析案例的手段，帮助学生了解案例发展的脉络，以及解决这个案例的思路和方法，这样能够帮助学生更好的了解典型案例解决的思路，从而能够很好的解决类似的问题。通过案例教学能够更好的对普通的法律课堂讲授进行辅助，能够提高学生学习的积极性和课堂教学的效率。我国在进行案例教学的时候，使用的案例一般都是根据教材的内容和顺序来编写的，选择的案例能够很好的将涉及的法则说明出来，将案例使用进去，来讲知识传授给学生，能够缓解以往那种知识灌输的方法。课堂讲授法和案例教学本身的属性是相同的，就是在课堂上讲授相关的法律理论知识，但是案例教学法能够很好的活跃课堂教学的氛围。虽然，案例教学法能够让课堂氛围更加的活跃，但是这种办法无法很好的提高学生法律人本身的理性能力，所以，老师必须正确的认识案例教学法，不能够对这种办法过度的推崇，应该根据需要和计划来对教学方法进行合理的安排，并将其运用到法律教学中去，切实提高法律教学的效率，提高法律人本身的理性能力。

(三)诊所法律教育

诊所法律教育这种方式是在案例教学法应用以及案例教学法批判的过程中，逐步出现的一种法律教育手段。这种教学方法需要在学院中进行法律诊所的设置，每个诊所中应该设置一名老师，老师应该有意识的指导学生进行当地真实诉讼案件的代理，这样能够让学生更好的参与到法律实践活动中去，学生能够更好的了解怎样和当事人会面、怎样和案件的代理人打交道、怎样更好的参与到社会制度谈判中去。这种法律教育手段很好的挑战了以往的教学方法，比如说课堂讲授法和案例教学法，这种方法在学生理性培养的方面做出了很大的贡献。学生能够给通过案件的处理来更好的巩固课堂教学的时候学到的法律知识，与此同时，还能够很好的提高学生实际问题解决的能力，提高自身的职业素养、提高自身的道德标准，全面的提高学生各方面素质，推动我国法律教育更好的进行。

三、结语

在法律人理性培养和法律理性完善的时候，法律教育是重要的手段，进行法律教学也是对学生本身的法律理性进行培养的重要手段，而法律理性本身便具备多重性的特点，这也决定了法律教学培养应该多样化，教学手段不同，学生的各方面能力培养也有一定的不同。而法律教育能够让社会发展更加的完善，也是提高学生法律理性的重要手段，这便需要在法律理性环境中进行法律教育的渗透，推动法律教学改革更好的进行。

[1]孙桂燕.法律理性中的法律教育分析与研究[J].赤峰学院学报(自然科学版)，2013(16):244-245.

[2]耿焰.论个体理性与法律理性的冲突与协调[J].政治与法律，2011(01):51-61.