叶圣陶写作教学观运用于小学作文教学的实践研究

许佳燕

摘要：作文教学是语文教学的一个重要组成部分，也是语文教学的难点所在。笔者在实践作文教学新理念过程中，重新学习研究语文教育家叶圣陶先生的富有特色的作文教学理念，领悟其精髓，不断反思，以期提高自己的作文教学技巧。

关键词：叶圣陶；写作教学观；小学；作文；教学

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）20-066-1一、写作观念的探究

叶圣陶先生在《对于小学作文教授之意见》中认为：“小学作文之教授，当以顺应自然之趋势而适合学生之地位为主旨”，然而，由于应试教育的影响，学生的作文大都已变成了与个性、心灵毫不相干的东西，为了得高分，不愿抒发自己的情感，不愿表露自己的思想，不愿用自己的语言。究其原因，主要是受教师的指导观念与评价观念的影响。因此，学生的作文中充塞着伪圣化的情感、功利化的思想和成人化的语言，唯独丧失了自己。所以教师就要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，淡化写作的功利倾向，强调学生个人的自由表达和有创意的表达，关注学生的写作态度，在教学要鼓励学生自信、愉快地写作，让学生处于一种放松的心态来进行作文。

二、写作内容的探究

写作涉及三个方面的问题：即为何写（写作动机）、怎么写（写作技巧）和写什么（写作素材），我们以往对学生的写作也要求真实，但由于过去的命题作文束缚了学生的个性表达，以及要求两节课交卷，这种只求思辨不求实证的作文，其结果是促使学生为了作文而编造生活，甚至伪造生活。因此，叶圣陶先生说得好：“我们从正面与反面看，便可知作文上的求诚实含着以下的意思：从原料讲，要是真实的、深厚的，不说那些不可征验、浮游无着的话；从写作讲，要是诚恳的、严肃的，不取那些油滑、轻薄、卑鄙的态度。我们作文，要写出诚实的、自己的话。”因此作为语文教师，应把育人训练贯穿于作文教学的过程中。应引导学生关注生活、关注现实，组织学生开展丰富多彩的活动，因此，在写作内容上，应引导学生从学校、家庭向社会、自然延伸，努力寻求作文与学生生活的最佳结合点，使作文走近学生生活，为作文教学注入时代的活水。

三、写作过程的探究

1.取材：“文题取材应广博”

写作要言之有物，必须学生胸中有写作素材。写作素材从何而来，叶圣陶先生给我们指出了两个途径：一是来源于生活，“作文原是生活的一部分呵，我们的生活充实到某程度，自然要说某种的话，也自然能说某种的话。”二是广泛涉猎读物，“实际上写作基于阅读，老师教得好，学生读得好，才写得好”、这就要求教师做生活的有心人，引导学生学会观察、推理和判断。只有认真观察，体验生活，做生活的有心人，才能从根本上解决材料来源问题。

2.命题：“作自己要作的题目”

笔者认为，教师的命题不妨吸取叶圣陶先生的宝贵经验：一是题目应该切近学生生活的范围，一定要从学生现有的生活积蓄出发。教师要善于观察，了解学生胸中已有的积蓄，作文题要切合学生的见闻、理解、情感、思想等，以引起学生表达的欲望。二是题意应该切近学生认识的范围，应该具有思考的价值。目前，语文教科书的命题作文形式较少，大都给出一个较宽泛的作文范围，让学生自主拟题。教师在教学中应指导学生拟好文章标题，拟写作文标题是学生写作能力的一个重要方面。可让学生明确好标题的标准是：简、新、雅、美、准，然后从时文目录中收集特色各异的时文标题，品味和交流讨论，结合文章具体内容从中借鉴拟题技巧。最后学以致用为自己的文章拟个新颖别致的好标题。

3.表达：“想清楚然后写”

叶圣陶先生在《和教师谈写作》中，谈临到表达时说“想清楚然后写，这是个好习惯”、“自然应该事先通盘考虑，就是说，应该想清楚然后写。”因此，在作文教学中教师要重视对学生“想清楚然后写”的习惯培养。让学生动笔前根据主题和文体的需要，对所选的材料进行恰当的组织安排，使之具有某种内在的联系，形成一个完整的统一体。要让学生掌握一般文章的基本结构方式和方法，还应让学生掌握开头、结尾、线索、过渡、照应、顺叙、倒叙、插叙等基本知识。“文似看山不喜平”，在此基础上，可进一步指导学生在“不平”上下功夫，使文势有抑扬，情节有跌宕，前有伏笔，后有照应，起承转合自然得体。可从两个途径指导学生想清楚然后写：一是引导学生对范文进行基本结构的归纳，二是指导学生编写作文提纲。

四、写作习惯的探究

叶圣陶先生特别强调，学习语文要养成良好的习惯。他在《认真学习语文》中说：“好习惯养成了，一辈子受用。”写成一篇观察得好认识得好的文章，那根源还在于平时有好习惯，习惯好，才能够把文章的材料处理好。因此，教师在作文教学中要把习惯培养放在首位。首先，平时要求学生养成读书看报的习惯，使阅读成为学生学习生活中的自觉行动。其次，培养学生养成留心观察周围事物的习惯。教师应注意教给学生观察的方法，引导学生学会重点观察、比较观察，在观察中适当的展开想像。第三，养成想清楚然后写的习惯。第四，养成自我修改作文的习惯。

叶圣陶先生的这些熠熠生辉的作文教学理念，对于我们领会和实践语文新课标，对当代作文教学的改进与创新具有重要的借鉴、启示意义，如果我们认真地按照叶圣陶先生的作文教学理念去指导作文教学实践，必能大幅度地提高学生的作文能力。endprint