生本教育理念下高中政治课堂教学探微

陆红燕

新课改理念下，教师要将教学的着眼点转向学生，高度重视学生的需求，重视提升学生的自主学习能力；教师要由课堂的主导者转变为引领者，协助学生学习。生本教育理念与此有着异曲同工之妙。

一、生本教育理念概述

生本教育是为学生的学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，也是一种理念。在教育中，从把学生看作被动的接受者，转变为尊重学生、依靠学生，把学生看作是学习的主人。

生本教育鼓励并支持学生积极主动学习，学生间的关系也不同于以往的竞争关系，而是互助合作关系。课堂活动常以小组的形式进行，教师是课堂的管理者和学生学习的帮助者。

二、高中政治课堂教学中存在的不足

高中政治学科因为文字性较强，内容范围涉及较广，所以很多学生感觉政治课枯燥难懂，再加上学习方法不当，学习效率低下，在做题时往往答非所问，考试成绩不理想。此外，有些教师常常在讲台上滔滔不绝，很少与学生互动，他们根本无法从学生的课堂反应中判断出学生对知识点的掌握情况。

三、生本理念下高中政治课有效教学的策略

1.激发学习兴趣，调动学习积极性。

孔子说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。对热爱学习的人和以学习为乐趣的人来说，学习自然是件快乐的事情。教师应该激发学生的学习兴趣，让学生自主探索新知，体会到学习的乐趣。教师可以在课堂导入阶段，根据教材内容设置悬念，以激发学生的学习兴趣；或以某个教学内容为主题召开讨论会，要求学生自由结合形成小组，以小组为单位用教材中的知识展开讨论，并派出代表作出总结。

例如，在讲到“世界是绝对运动和相对静止的统一”的相关知识时，教师可在导入时提问：“同学们，人不可能两次踏进同一条河流。这个说法是否正确呢？这与你们物理上所学的相对静止又有什么关系呢？”教师让学生略微思考和讨论后进行回答。学生的答案有肯定的也有否定的。这时，教师可以借此讲解相关知识，以吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性。

2.构建生活化课堂教学，有效解答学生的困惑。

在教学中，教师联系生活实际选取一些学生比较熟悉的视角开展教学，能有效缓解学生对政治课的抵触情绪，帮助学生克服对政治课堂的抗拒心理。学生课堂活动参与度的高低能在很大程度上反映出一节课教学质量的好坏。教师在教学过程中应充分重视学生的课堂反应，科学调控学生的学习活动，让学生充分参与其中，并对学生提出的问题及时解答。通过课堂互动，教师可以了解自身的教学情况，从而改进教学，促进教学质量的提高。

权利和义务与每一位中国公民切实相关。教师在讲到有关知识时，可以向学生提问有关自身享受的权利与应履行的义务，如人身安全权、年满18岁的学生享有的选举权和被选举权、遵守宪法和法律的义务、维护国家统一和民族团结的义务等。

通过对学生现实生活中相关内容的提问，教师能将学生的关注点从课堂引向生活，从而有效促进教学，提高教学质量。

3.充分利用网络和信息技术，结合时事政治教学，拓宽学生的阅读视野。

如今，世界已经逐步迈进信息化时代。信息就是资源，信息就是财富，谁优先获取了有利的信息，谁就最有可能掌握主动权。在网络上，关于教育教学的资源极其丰富。时事政治是当前世界局势的缩影，作为课外政治知识的补充材料，它可以丰富学生的视野，有效地提高学生运用政治知识解读时事政治材料的能力。在教学中若善加利用，一定会收到事半功倍的教学效果。

4.提高专业素养，做一个睿智的教师。

在知识与阅历方面，学生是无法超越教师的，但是社会是不断向前迈进的，因此，教师应多多涉猎相关书籍，研读关于改进教学方法的书籍，提升自己的专业技能与专业素养。同时，教师要处理好与学生的关系，在学生需要帮助时，教师应及时给予指导，为学生解答疑惑；当学生有诉说的欲望时，教师则应做一个倾听者，争当学生的良师益友。

教师还要多多阅读国内外关于教学理论的书籍，从中获取对教学有益的知识，积极进行自我挑战，而且要力争挑战成功。

综上所述，在生本教育理念的指导下，运用有效的教学策略，能确保教学活动有效开展，促进教学质量的提高。S