新时期提高高职院校声乐教学有效性方法的研究

王宇

摘要：在高职声乐教学过程中，应充分运用诸多先进高效的教学技术手段，努力提高学生的演唱表演水平，积极把传统教学手段与现代教育技术手段有机综合起来，深入改革与创新教学方法，让学生充分了解歌唱技巧手段，把课堂教学与网络教学有机结合，这不仅能使课堂信息容量不断增加，而且还实现了预期的教学效果，是广大学生目前最为青睐的一种学习方式。本文首先指出了现代高职声乐教学中存在的问题，其次提出了提高高职声乐教学有效性的具体途径及方法。

关键词：高职院校  声乐教学  有效性  方法  研究

一、现代高职声乐教学中存在的问题

近年来，随着高等职业教育学科体系的逐步完善，我国高职声乐教学从整体上看已经获得了较好的效果，对现代社会提出的相关要求也能及时的满足，但仍旧有一些问题需要我们解决。

（一）课程内容设置比较随意

声乐教学内容编制时应仔细认真，与学生生活实际贴近，充分考虑学生的心理、生理，注重提高学生的专业知识水平和培养良好的情感态度。然而实际情况是，在选择与编制声乐教学内容时较随意。最主要的原因在于，目前还没有较权威、针对高职院校艺术类的声乐教材。教育者教学过程中如果采用一般音乐院校的教材，将会让学生感觉这门课程十分的无趣、枯燥，进而产生厌倦感。再加上由于课程内容缺乏连贯性和逻辑性，学生根本无法充分全面了解整个理论知识，这样，学生在对其他声乐课程进行学习时就无法灵活地运用理论知识，阻碍了自身声乐水平、素质以及教学效率的提升。

（二）教学内容与学生实际脱节

每个学生有每个学生的个性、特点，在对教学内容编制过程中，应紧密联系学生实际成绩，有针对性的开展教育，把全局性和个体性有机的联系，在重视整体的同时关注差异性。现阶段，我国高职声乐教学中虽有多数教学课程和教学内容均与知识的基础性、综合性特点相适应，同时，还紧密联系文化内涵，相较于基础水平中等的学生，能够及时了解与吸收这些内容。但是在一些基础水平差的学生中，要想尽快的掌握这些内容还存在困难，并且，这些内容虽能够促进学生对部分基础知识的掌握，奠定坚实的基础，但从长远角度来分析，将会阻碍学生自主学习能力的提高，对他们的个性健康成长极为不利。所以，在设置声乐教学内容时，要把基础知识和其他有关技能有机的综合起来，实现教学的综合性，培养学生较高的综合素质，为学生走向社会、适应社会打下坚实基础。

二、提高高职声乐教学有效性的具体途径及方法

（一）确立具体的教学目标

首先，按照教材要求确立教学目标。实际编制教学目标时，应严格按照教材中对学生和作品提出的要求、明确的重难点和最终要实现的目的来编制完善详细的综合性教学目标。其次，要想提高声乐教学的有效性，就必须不断细化教学目标。一堂声乐课中涵盖了不同的环节，因此，编制教学目标时，应细化到各环节，唯有如此，最后展现出的课堂目标才是丰富且有意义的。制定各环节目标时，必须遵循服务性的原则，在整体教学目标的基础上，科学合理的设计，保证教学目标的完整详细性，紧扣主题。另外，结合学生实际明确教学目标：学生是教学中的核心部分，教学的宗旨主要是提高学生对教学内容的理解能力与接受能力。而由于学生们生活的环境、背景和对事物的理解能力都不一样，并且，有着不同的素质，因此，编制教学目标时，必须充分考虑每个学生的实际情况，科学调整教学目标。针对学生自身存在的问题，编制教学目标时还要提出相应的解决办法，充分发挥因材施教的作用。如此一来，教学水平才会突飞猛进。

（二）科学设置教学环节

在明确了教学目标后，应根据其中提出的要求科学设置教学环节。比如，在对刚进入高职的学生，应设置彼此交流沟通的环节。初期教学中，不要忙着开展发声练习活动，应和学生先做一番沟通，比如，可唠唠家常，交流一下对一些事物的看法。虽然这样的沟通交流与教学完全不搭界，但是能够缓解新生的紧张情绪，活跃课堂氛围，使新生快速进入良好的演唱状态，并且还拉近了师生间的距离，不但保证了接下来的教学过程轻松愉悦，而且还加深了师生间的彼此了解。教学环节设置时，必须结合学生实际情况，以课堂氛围为出发点，按照教学目标因材施教，从而促进教学的有效性。

（三）突出艺术实践

高职教育就是培养应用型人才。高职声乐课在重视声乐理论教学的同时，更应突出声乐教学的实践，除了在琴房里“坐而论道”外，应该把课堂直接移至舞台，将理论课与艺术实践教学合二为一，相互补充、密切配合，在实践中检验理论，在实践中深化理论，有利于实现教学目标。更为重要的是，由于在艺术实践中可以让学生展示自我，有利于增强学生学习兴趣，提高学生实践水平。声乐课应加重实训项目在整个教学环节中的比重，应多鼓励、支持学生大胆参与实践训练，比如开汇报演出会、师生演唱会、小型歌唱节等，能收到较好的教育效果。

三、增强教育者自身素质

教育者是教学中不可或缺的宝贵资源，在教学活动中扮演主导者角色，所以，要想保证声乐教学的有效性，就必须要求声乐教育者不断增强自身素质。具体应从以下几点着手。声乐教育者不仅要拥有丰富的基础知识，还必须具备较高的实践能力，可以有效把握发声、呼吸等各环节的规律。对从事高职声乐教育的一线教师进行培训学习，使其思维转轨、转型，甚至“把职业指导作为教职工业务考评和专业工作考核的一项重要内容”，进而使教师在思想观念认识上发生改变，在教学过程中培养具有高职教育特色的声乐教学理念。此外，声乐教育者在具备专业素养的同时还必须具备较高的文化素养。再有，增强教育者的教育学素养。

综上所述可知，加强声乐教学至关重要，是对学生声乐演唱能力培养的主要途径，声乐教学同样属于艺术范畴，具有多样化的形式，因此，声乐教育者应高度重视教学过程，运用上述所述的措施方法培养学生的声乐学习兴趣，实现有效的教学，为社会培养合格的应用型声乐人才。

参考文献：

[1]雷倩.浅析声乐教学中的语言艺术[J].音乐天地，2010，（06）.