高中班主任班级管理工作初探

罗桑

摘 要：高中阶段处在一个学生过渡为成年人的关键时期，这个时期的学生具有较强的个人主义，因此为高中班级管理工作带来了一定的困难。高中生的思想心理容易受新事物影响，变化较快，高中班主任承担着学生人生导师的重要角色，能否实现对学生、对班级的科学有效管理关系到学生人格与行为习惯的形成，会对学生将来的生活发展产生深远影响，因此，高中班主任应明白自己的责任与义务，抓好班级管理工作。

关键词：高中班主任;班级管理工作;综合素质

班级是教师与学生进行教学活动的主要场所，班主任一般承担着教学与班级管理双项任务。班主任工作的主要目的是对班级学生进行科学有序的组织与领导，促进学生良好学习生活习惯的

形成，提高学生的学习效率，促进综合素质的发展。高中班主任班级管理工作相对复杂，能否进行有效的班级管理工作，对学生的成长与发展会产生较大影响，因此，高中班主任班级管理工作应得到足够的重视。笔者结合自己多年的高中班主任班级管理工作经验，探索科学有效的班级管理措施，希望可提供借鉴意义。

一、在班级管理工作中采用多样化的管理手段

一个班级内的学生往往来自不同的地区和不同的家庭，学生的生理特征、学习资质、性格心理特点等多方面存在着较大差异，学习环境的变动也会对学生的学习生活状况形成一定的影响，心理素质较差的学生往往会形成一些异常心理。面对这种情况，班主任应当摒弃以往千篇一律式的班级管理方式，而是采用相对灵活

柔和的管理策略，在日常的班级生活中，班主任应对每个学生的心理性格特点、生活习惯、爱好、学习积极性及成绩等进行综合考察，并全面掌握学生的家庭状况以及学生个人的生活经历，以此为基

础为每一位学生制订相应的管理方法，实现因事而异、因人而异和因材施教的班级管理策略，并在管理过程中尝试多样化的管理手

段，认真评估各种管理手段的管理效果，从而选择相对科学的管理方法，以此来提高班级管理的效率。

二、坚持以学生为本的原则，促进全班学生综合素质的提高

班主任应树立正确的班级管理观念，一切班级管理活动都应当坚持以学生为本的原则。班主任在日常班级学习生活中应当积极走近学生，与学生进行多方面交谈，做学生的良师益友，让学生摆脱畏惧班主任严肃姿态的心理，获得与学生心灵上的沟通，以此促进班级管理工作的实施。注重构建团结和谐的班集体氛围，班主任应在运动会、班级间学科成绩比较等活动中注重培养学生的班级责任心，提高学生的团结合作意识。在学生学习生活中，班主任应积极鼓励学习成绩较好的学生主动帮助学习成绩较差的学生，建立和谐融洽的同学关系，促使全班学生共同发展，共同提高，使班级凝聚力与班级竞争力逐步提高。

三、对班委成员进行科学培养，实现学生自治

只由班主任一个人负责工作量较大的班级管理工作毕竟心有余而力不足，而且班主任不可能较长时间内对班级进行有效的管理调动和秩序维护。为了应对这种情况，班主任在班级管理工作中应当注重发挥班委成员的管理力量。班级内一般会有十个左右的班委成员，班主任要充分发挥班委成员的主观能动性，对班长、团支书等主要班委成员进行一定的班级管理任务划分，强化班级组

织管理的纪律教育，定期进行班委成员重新选举，为每一个学生提供班级管理工作的机会，使学生有效获得管理工作经验。学生自治型的班级管理模式虽然只是一种辅助性的管理措施，但却有诸多

优势。同班学生之间的关系要比师生间的关系亲近一些，了解程度也比较深，可以实现管理工作的有效性。

四、班主任联系各个任课教师，辅助班级管理工作

给予学生学科教育的并非只有班主任一人，所有的任课教师

都应当参与到班级管理工作中来，形成完整系统的班级管理模式

和师生互动关系，以提高班级管理工作的质量。班主任在此过程中应当加强与各个任课教师的沟通，根据班级内学生对该学科的学

习特点，制订相应的课程设计，在教学活动中根据每一位学生的学习状况给予区别对待，针对性提高每一位学生的学习成绩。另外，各个任课教师应对班级学生就该学科的学习状况与课堂学习氛围进行汇报，加强班主任对学生学习生活的了解。

五、班主任加强与学生家长的沟通交流，实现对每一个学生针对性的管理

班主任可以用电话联系和家访的方式与学生家长进行有效的沟通交流，深入了解学生的家庭状况以及基本生活经历，向学生家长介绍宣传学校方面对加强班主任班级管理方面的政策与计划。向学生家长征集有关班级管理方面的意见，充分发挥学生监护人的作用。班主任在制定对学生的管理策略时，需要同家长进行商榷，以求达成共识。对于贫困家庭或特殊困难家庭的学生，班主任应当重点管理，加强对学生的心理疏导，帮助学生树立积极乐观的生活心态。

高中阶段的班主任班级管理工作对于学生在关键年龄的成长与发展具有深远的影响，高中班主任应认识到高中阶段班级管理

工作的重要性，树立正确的教育观念，学习研究各种科学有效的班级管理方法，在日常的班级管理工作中通过经验总结和向学生询

问管理效果来实现班级管理工作方法的持续更新，牢固树立以学

生为本的班级管理原则，热心、公平、真诚地对待每一位学生，通过科学的班级管理工作促进学生良好学习生活习惯的养成，保证学生在考上理想大学的同时使各种优良的品质得到历练。

参考文献：

[1]才丁永措.班主任班级管理工作[J].课程教育研究，2013（27）.

[2]魏薇.为班级竖起顶梁柱：浅谈班级管理[J].课程教材教学研究：教育研究版，2010（06）.

编辑 董慧红endprint