“四法”提高操场标志点打点的合理性

凌志雄++朱晓萍

摘 要：标志点是起着区分和指示作用的一些点。在操场上打上标志点，是为了更好的服务于学生。但打标志点不是一项简单的工作，需要科学统筹、合理安排。本文结合自己一次打“点”的经历，凝炼出来的一些反思，供广大体育教师讨论和交流。

关键词：四法；标志点；合理

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2014）05-0066-02

当前，越来越多的中小学校会在操场上打上醒目的标志点，其目的在于出操、集会时学生能按点站立，队伍能排得快、排得直。特别对于小学生来说，没有点位指引，很难做到整齐划一，所以打点成为了大部分学校的“必修课”。那如何才能将操场上的标志点打得美观、合理、有效，需要体育老师根据学校实际情况，理性思考、反复实践才能得出最佳方案。下面笔者就结合自己一次打“点”的经历，在设计稿四次被学校否定的情况下，凝炼出来的一些反思，供广大体育教师讨论和交流。

一、突破“点”的束缚，选用动感图形

开学初，接到学校布置的紧急任务，给学校操场打点。这可犯了难，学校是新办学校，第一年招生，操场打点没有以往设计可供参考，而且操场不是传统的红色塑胶，而是蓝底橡胶，蓝底里面还加了太阳系的星系图。这可怎么打？我绞尽脑汁想了半天还是没有什么好方案，只好硬着头皮，按传统打点法，给操场打上圆点。方案立即被否定，“过于简单，与学校品质不符”。后来，图形选择了菱形的星星（图1），再最后敲定了选择放射状的星形（图2）。

传统打点方式，“点”即是圆点，标志点就应该是圆形。有部分体育老师会认为，这只是个标志，没有必要选用其他图形。但在实践层面上，操场上密密麻麻的圆点确实不好看，再加上如果体育教师不用模具喷绘，那圆将不圆，标志点就更加不美观。所以，在标志点图形选择上，教师要根据自己学校的建筑风格、整体设计理念来制定点的最佳图形，突破传统，选用一些图案跳跃、富有动感的图形。从心理学角度来说，图形可以对学生形成一种心理暗示，一成不变的图形会让学生变得木讷、机械；反之，动感的图形会让学生变得更活泼，更富有朝气。

二、突破“大小”束缚，选择合理尺寸

图形敲定后，又面临了第二个抉择——标志点大小的选择。我根据学校操场的整体规划，选择了一个大小合适的星星尺寸，就匆匆地将方案又交了上去，但是迎来的却是一声叹息——太过于工整！那么有比整齐更合适的方案吗？经过几天的纠结，我最终决定尝试不同大小的星星（图2），设计好后我自信满满地再次递交上去，这次校长表情略带温和，微笑着对我说：“很好，但是星星的大小变化太多，过于花哨，反而凸显不出效果。”经过深思熟虑后，决定局部选用三种不同大小的星星，整体以实心的小星星作为最终方案。

体育教学中，我们常常要求学生动作要整齐划一，动作要达到一定规范。殊不知，这种整齐划一的思维方式已深深地影响着体育教师，使思维固定化。事实上，标志点大小一旦统一，就会显得单调呆板，那么我们可否突破常规，大胆设想一下，星空之所以那么美丽，因为从视觉角度上观察，小星光会被大一点的星星覆盖，大一点的星星又会被再大一点的星星所覆盖，最终场地标志点富有层次感，同时还能凸显不规则美，让师生看上去富于美感，愉悦身心。

三、突破“颜色”局限，选用多种颜色

标志点最初设计以黄色为主，但效果图做出来发现统一颜色过于单调，又被校长否定。接着尝试使用了两种颜色的星星，但是效果还是不明显，最终决定用三种颜色来区分，分别是银色、橙色和黄色。

标志点颜色的搭配也很有学问，从艺术的角度来看，这三种颜色可以与操场的蓝色胶底形成对比色，更接近于星光的颜色，使星星的闪光产生层次感，让观赏者感觉星星有远有近，体现星系的浩瀚。同时，如果标志点都是统一颜色，学生则很难区分自己班级所在位置，容易走错，造成路队混乱。三种颜色间断出现，有利于学生利用颜色区分自己班级所在位置，起到区分颜色的作用。

四、突破“经验”距离，选用合理距离

制定好标志点的图形、大小、颜色后，就要确定标志点之间的距离了。开始，根据学校操场的长、宽，以及学校现有的班级数进行推算，班级与班级之间左右距离是2米，学生与学生前后距离是1.5米。这时候，校长提醒我：“不要图省事，点都取整数，打点是方便了，但有没考虑到学校以后的发展，班级数及班级人数的变化。”通过这个提醒，我又重新对方案进行了修改，最终确定左右间距1.5米，前后距离1米，同时在前后左右各留了3米的缓冲区。

标志点之间合理的距离不仅有利于进退场秩序，还有利于做操的整体效果，给人一种整齐划一的感觉。但在距离选择上，很多体育教师会根据以往打点经验，以及场地长宽，计算出点的前后左右距离，却没有以发展的眼光考虑到学校未来的实际情况。操场总共能容纳多少个班级，今年这么多，明年可能随着生源的增多，要扩充班级数以及班级人数，那么现有前后左右的距离是否合适呢？所以，在不影响学生做操的前提下，尽可能的预留一些位置。在标志点距离选择上，教师也不要完全依靠经验，体育教师要根据学校实际情况，让学生在场地上模拟站一站，做一做操，实践得出的真理才是真实可信的，切莫随意设定距离。

总之，打好标志点将有利于学生出操路队，提高做操质量。但在标志点的设计上，体育教师要根据各自学校的实际情况，根据学生心理发展特点，用美学的视角，采用合适的大小、合理的距离，想方设法把标志点打好，让标志点更好的为学生服务。