关注课堂细节注重有效教学

徐小玲

“细节决定成败”，在高中政治教学中，有些教师只重视对宏观体系的把握，却忽视对教学细节的捕捉；只重视教学形式的设计，却忽视对教学细节的分析。这样的课堂虽然气氛良好，但实际效果却不佳。那么在高中政治教学中，我们要怎样关注和把握教学细节呢？

一、课前预设，精心设计细节

教师要深入地钻研教材，准确地把握教学目标和教学任务，精心设计各个教学细节。

例如，一位教师在分析“人大代表联系群众制度”这一知识点时，设计了这样一个问题：假如今天是人大代表接待日，你会向人大代表反映什么问题？学生对这一问题很感兴趣：有的希望改善学校周边环境，有的希望解决放假坐车难的问题……

在这一教学环节上，教师忽视了对学生的正确引导，学生的回答有些是关于民主监督的，有些是关于民主决策的。之所以出现这样的失误，主要是因为教师在备课时没有吃透教材，没有准确地理解知识点和材料。而他在细节上的这些失误，必然会影响课堂教学效果，随后的课堂练习证实了这一点，有关区分民主决策和民主监督的习题，学生的错误率很高。由此可见，高效的课堂，离不开教师对教学细节的精心设计。因此，教师要认真钻研教材、了解学生，用心推敲每一个环节、每一个步骤，以提高课堂的教学效果。

二、课中应变，用心捕捉细节

课堂教学是一个动态生成的过程，对那些倏然而至的细节，教师要学会运用自己的智慧，及时捕捉、准确判断、有效控制，并根据课堂教学情况，灵活调整自己的教学行为，巧妙地挖掘其中所蕴含的教学资源，这样就会取得意想不到的教学效果。

例如，在执教“公司经营”这一部分内容时，我预设了这样一个问题：“同学们，你们喜欢吃肯德基吗？”我的目的是以此引出肯德基公司在中国的经营现状，然后让学生根据相关材料分析肯德基公司在中国经营成功的因素。课前，我预想学生的回答应该是肯定的，因为现在大多数孩子都喜欢吃肯德基。然而，在课堂上，我一抛出这个问题，一个平时比较调皮的男生就说：“我们才不喜欢呢！”对他的回答本想置之不理，但为了不打击他的积极性，我还是问了一句：“为什么呢？”“肯德基都是垃圾食品。”他的回答引起了学生的哄堂大笑，也引发了学生的讨论。学生的讨论越来越偏离我原本的教学设计，看着有点失控的局面，我本想打断他们的讨论，但觉得这样做也并不好。于是我选择了继续他们的话题，并说道：“同学们的健康意识都很强。那么，假如你是肯德基的经营者，面对这些问题你会采取哪些措施来进一步改善肯德基的经营管理呢？”

上述事例中男生的发言是本节课生成的一个细节。在课堂教学中，教师应具有一双“发现”的慧眼，充分发掘学生的课堂“闪光点”，通过师生互动、生生互动，碰撞出思维、情感、认识的火花，只有如此才会取得意想不到的收获。

三、课后反思，细致分析细节

在反思课堂教学活动时，我们要积极剖析课堂教学的成功之处和失败之处，对课堂上的细节进行反思。

例如，在分析“选举方式”这一知识点时，由于我认为这一知识点比较简单，因而我是这样设计的：首先让学生自学书本中的相关知识，然后给出两段材料，让学生分析这两段材料分别体现了哪些选举方式。然而让我吃惊的是，即使经过8分钟的自学，学生仍然没有掌握相关知识，根本无法作出正确判断。

在课后反思中，我认识到：我课前预设的细节，之所以在课堂上失效，关键原因在于我没有准确地判断学生已有的知识储备，没有“备好”学生。对于选举，学生平时接触得不多，相关术语他们也不理解，因而让他们自学根本达不到预设的教学目标。为了解决这一问题，我在自学和分析材料之间又增加了一个细节——由我来讲授相关知识。虽然没有进行太多的调整，但之后几个班的教学效果却明显比第一个班要好得多。